1、《ie üe er》说课稿
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学第一册一篇汉语拼音ie üe er，本次说课我分为两部分。
一、教材分析
本课共包括五部分内容第一部分以情境图激发学生兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与üe 的拼音练习；第三部分是看图拼读音节词语；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首配有图画的儿歌。儿歌中有四个要认识的字。本课时完成第一、二部分的教学。因为我对教材是这样理解的所以本课的教学目标:
1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，
2、认清形，并能正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。并能正确熟练地拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节，提高拼读音节的能力。3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。（下面我重点讲一讲我是如何完成以上教学目标的。）
1、学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，并能正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。并能正确熟练地拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节，提高拼读音节的能力。3、培养学生发现问题和
3、勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。（下面我重点讲一讲我是如何完成以上教学目标的。）
二、教学过程
教学过程
设计意图
学生预设
一、创设情境 复习导入
同学们老师今天要继续带大家到拼音王国去游玩，在那里我们遇见了很多好朋友，看他们来了。ai ei ui ao ou iu生抢读，教师及时纠正。
师：小朋友们，我们今天再来认识两个新的复韵母朋友和一个特殊的好朋友。板书课题。
通过创设情境吸引学生注意力，从复习旧的知识开始，
4、引导小学生在成功复习的基础上树立学习信心为学习新知识铺垫。
二、利用情境图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声
1．学习ie、üe、er的音形。（出示3幅插图）
（1）拼音王国里有一个美丽的花果园，你们看这是什么树？启发学生回答椰子树。板书ie（2）我们在拼音乐园里玩的真开心，不知不觉天已经黑了，太阳公公回家了，月亮姐姐来了，咱们和她打个招呼吧。出示üe
（3）猜谜语左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）。教师讲解：它是我们今天要认识的一位特殊朋友。er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能
5、自己独立成音节了。
（4）板书：ēr ér ěr èr
自己试着读一读。
借助平时口语中的发音读准四声。
选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
三、学习整体认读音节ye和yue
ie还会变魔术把小i变成大y就变成了整体认读音节ye。Üe把小帽子去掉带上大y就变成了整体认读音节yue
运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
根据一年级学生特点教学过程贯穿故事情境，课堂仿佛童话世界，吸引学生的注意力，使学生在玩中学体会到学拼音的乐趣。
生观察如说不出师引导
四、练习拼读
运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节
1．出示：
2．对比两组音节，你发现了什么？
3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4．引导学生自己练习拼读。
5．同桌同学互相读一读。
6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。
本环节教学，意在引领小学生通过比较来加深理解和记忆。使小学生在比较中学习和掌握识点，达到熟练拼读目的。
在前面的拼音教学中生已经了解ü见j、q、x两点去掉的原则。
五、板书
ie üe er
ye yue
曹志慧
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