1、2011-2012学年度第二学期期中检测
一年级数学质量分析
金家河镇中心小学 惠 丹
一、基本情况及试题分析：
一年级参加考试21人，参试率100%，总分1923，平均分91.57，及格率100%，优秀率66.67%，最高分100,，最低分69。本试卷从基础知识、能力测试方面对学生的知识和能力进行较全面的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，覆盖面较广，综合考查了1至5单元的知识。其中对于人民币的认识考的比较多，该试卷部分题型看似简单，但不细心认真审题却极易出错，这也是部分学生失分较多的原因。总之本次考试不是很理想，优秀人数太少。
2、 二 、学生答卷情况及原因分析：
1、 第一大题我会填（40分）：满分的只有4人，最低得35分，学生出错较多的是第2小题，按照数的顺序填数48( )52.54( )。第7小题在（ ）填上合适的数。出错是因为学生对于人民币的认识及计算的知识还没有掌握，如：4.3元表示（ ）元（ ）角，有2人写成3元4角。再如：将9角和2角合起来是（ ）元（ ）角，有3人写的是9元2角，还有几人是计算出11角却不会化成几元几角。这一题失分的人最
3、多。另外是一部分学生在这一题失分还是因为粗心，做题马虎，不认真审题也不知道检查，如：第1小题，将63个位上的3颗珠子数成4颗，第7小题50元和1元合起来是（ ）元2人写成60元，把1元当作10元来计算。
2、第二大题我会算（25分）：满分有 16人，最低分18分，计算学生掌握都比较好，计算习惯也都已经逐步在养成，如：两步计算的题型全班20个人都会按照平时要求先算出第一步画横线写在下面然后在算第二步，比较大小都会先算出两边算式在比较大小。在这一题上失分除刘婷一人对于10以内计算题都比较困难外，其他4人主要还是粗心，计算完了不检查的原因，如黄伟记将9-1算成9+1，郭珍珍将12-4算成的7
4、
3、在正确答案下面打“ ”，（12分）。满分5人，最低分6分。这一题学生失分最多的是第2小题，用两个直角三角形可以拼成下面那个图形，只有5人做对，这类题型学生不知道用画一画的方法来判断，主要原因还是学生没有做过，另一部分学生选择的是正方形，可是它不是一个等腰直角三角形所以不能拼成一个正方形，主要还是学生没有细心观察这个三角形的特点。还有就是在课堂中对于等腰直角三角形和不等腰直角三角形两个的分别没有让学生区别认识，课堂没有渗透这一知识。还有学生失分主要是在于审题不清时就做题，如第4小题草莓80个，苹果比草莓少的多，苹果可能有多少个？这类题训练也比较多，但是这次考试出错也依然比较多，
5、个别学生没有看清楚“少的多”还是“少一些”就开始选择，做完又不知道检查因此失分。
4、 第四大题问题我来解决（23分）：满分7人，最低分16分。这一题出错多的是第3小题，原来有17本书，还剩9本，借走了几本？这道题是逆向思维，有3人学生读不懂题意，从而列错算式，算式为17-8=9。再如：买一匹马和一条鱼，付了50元，够吗？对了这类题学生还是没有掌握，不知道怎么计算，在课本中出现过这样的题型，但是只是在课本上做了一两遍，对了中低等学生来说，还是根本没有掌握方法，不知道如何计算，这主要还是在课堂教学中练习不到位，课下又没有及时的练习巩固。
经过本次考试也反映出我在教学中的许多问题，1、课堂教学
6、练习没有梯度，课后训练不到位，致使部分学生基础知识掌握不牢固，应具备的基本能力没有达到。2、学生独立完成作业，应对考试的能力较差。平时作业时老师读题，并且对于要求老师讲解提示，部分学生自己就形成依赖思想，不自己理解题意，分析题意。3、学生良好的数学习惯虽然有了一些进步，但是在如何审题，认真听题，认真检查等习惯的培养上还是做的不够，有时方法太简单。4、自身教学业务水平低，经验不足，平时缺乏自我学习研究的精神。
三、 改进策略和措施：
1、继续加强学生认真听题，做题前认真审题，做完认真检查等良好习惯的培养，减少因粗心，马虎造成的失分现象。
2、继续加强计算能力的培养。坚持做好每天课前3分钟口算。
3、今后教学中工作中，教师要扎实落实书本知识，灵活设计练习进行拓展，真正了解每个学生的学习情况，做到针对性的补差工作，提高教学成绩。其次还要放手让学生自己试着读题，理解题意，培养学生独立完成作业的能力。
4、做好补差的同时，抓好培优工作，本次考试优秀人数太少，中等生考试成绩总提不高，后期教学中对于中等学生多鼓励，表扬，采用“一帮一”结对子当小老师，培养他们细心做题，认真检查的习惯，从而提高优秀率。
5、向课堂教学要质量，教学中多创设有趣情景，激发学生学习数学的兴趣，从而让学生爱学乐学。
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