1、第三单元第四章第二节 绿色植物对有机物的利用学案
学习目标: 1 说明呼吸作用的过程（重点、难点）
2 阐明有机物对于生物体的重要作用
3 认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要作用（重点、难点）
学习方法：讨论，思考
学习过程：
任务一：有机物用来构建植物体（学生带着下面的问题阅读123页）
从细胞水平和器官水平两个方面举例说明有机物用来构建植物体。
任务二：有机物为植物的生命活动提供能量
1、在123页实验中，观察，思考：
（1）乙瓶中煮熟的种子装入前是否需要先冷却到室温？
（2）两只温度计显示的温度有什么
2、不同？这说明了什么？
（3） 该实验说明：种子在萌发过程中，其中的 发生了变化，释放出 ，一部分能量用于 ，还有一部分能量以 的形式散失了。
2、 学生观察124页上面的演示实验，回答：
（1）试管中澄清的石灰水变得 ，能使澄清石灰水发生变化的气体是：
（2）该实验说明种子萌发时放出了什么气体？
（3）科学实验证明：这种气体是种子里的 彻底分解时产生的，同时还产生了 。
3、 学生观察124页下面的演示实验，回答：
（1）将燃烧的蜡烛放进甲瓶里，火焰立刻 ，这是因为甲
3、瓶中缺少 。
（2） 将燃烧的蜡烛放进乙瓶里，火焰 。
（3）该实验说明：种子萌发时，需要吸收 ，这是因为种子中的有机物在彻底分解时需要 的参与。
4、结合以上三个演示实验实验现象的讨论分析及实验结论教师引导，完成以下问题：
（1）什么叫做呼吸作用？呼吸作用主要是在哪里进行？
（2）学生看125页图III—26，写出呼吸作用的公式：
5、学生应用任务二所学知识试着解决：
（1）为什么栽花或种庄稼要经常松土？
（2）为什么甘薯，白菜堆放久了会发热？储存甘薯、白菜的窖，为什么
4、必须留有通风口？
任务三：呼吸作用是生物的共同特征
1、学生思考以下问题：（1）植物要呼吸，人和动物需要呼吸吗？
（2）你能否举出不进行呼吸作用的生物实例？（3）呼吸的作用及意义是什么？
2、学生读125页最后一段，独立完成下列填空。
绿色植物制造的有机物除了为自己所用之外，还通过 ，进入 ，参与 ，并为其他生物的生命活动提供 。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式与在绿色植物体内是一样的，都是通过细胞的 ，也就是说
5、 。
达标检测（在规定的时间内独立完成以下题目）
1夜间卧室内不宜放置过多的花草，过多会影响人的健康的原因是（ ）
A使室内空气潮湿 B 与人争夺氧气
C与人争夺二氧化碳 D 释放过多的氧气
2 植物在白天吸收二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸收氧气，释放出二氧化碳，这是因为（ ）
A在阳光下进行光合作用，呼吸作用停止B在白天光合作用强于呼吸作用
C在夜间呼吸作用强于光合作用D叶片进行光合作用，不进行呼吸作用
3 点燃的蜡烛放入盛有萌发种子的广口瓶中，火焰熄灭了，说明（ ）
A萌发的种子呼吸消耗了氧气
6、B萌发的种子呼吸产生了二氧化碳
C萌发的种子呼吸释放出热量 D萌发的种子呼吸产生了水分
4 植物进行呼吸作用的时间是（ ）
A只在白天 B 只在晚上C白天和晚上 D 有光的时候
5 呼吸作用的实质是（ ）
A合成有机物，释放能量 B 分解有机物，储存能量
C分解有机物，释放能量 D 合成有机物，储存能量
6、某同学为了证明植物呼吸时放出的是二氧
化碳，设计了实验装置，其中绿色植物生长
旺盛。将其装置在黑暗中放置24小时后观察
结果。试分析：
（1）该装置放在黑暗中的作用是
，该实
7、验除需在黑暗中
完成外，还应注意
（2）第二天揭开黑布，小烧杯内的石灰水变得 ，说明
大烧杯内 的浓度大大的增加。
（3）有同学提出，需要同时进行另一组其他条件相同但不放植物的实验，你认为有没有意义 ？ ，理由
反思：本节你掌握了那些内容？还有什么问题？
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