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1、Unit 1 一、 Teaching Aim 1、 能听懂、会说以下日常交际用语、并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。 Hello/Hi ，I’m… What’s your name？ 要求读音正确，语调自然。特别要注意I’m和name的正确读音。 2、 培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 3、 认识五个人物：David、 LiuTao、YangLing、 Mike 、Nancy 4、能听懂、会说以下单词： a bird、 a dog、 a cat、 a monkey、 a zebra、 a panda、a、tiger 、an elephant 5、
2、会唱歌曲Hello! 6、 理解冠词a/an之间的区别 二、 The difficults of teaching 1、能听懂、会说交际用语Hello/Hi,I’m… What’s your name? 2、八个动物单词 三、 Teaching Aids 1、 八张动物图片或玩具 2、 文中涉及的人物的全身像 3、 一个洋娃娃 4、 一些半遮掩的动物图片 5、 录音机和磁带 四、 Teaching Process Lesson 1 一、 Teaching Aim 1、 Can listen say and read these sentences：H
3、ello/Hi,I’m… What’s your name? 2、 认识五个人物：David、 LiuTao 、YangLing 、Mike、 Nancy 二、 The difficults of teaching 正确掌握Hello/Hi,I’m… What’s your name?的语音语调，会进行自我介绍及询问对方姓名 三、 Teaching Aid 1、 文中涉及的五个人物的图片 2、 一个洋娃娃 3、 录音机和磁带 四、 Teaching Process Step 1 Free talk1、 T: Good morning , boys and girls
4、 . Welcome back to school. I’m your English teacher this term. My name is Mr Chen. From now on , you can call me Mr Chen. S:（齐）Miss Qiu 2、T: Show“Miss” S: read “Miss” Step 2 Presentation 1、（1）T:（到学生面前） Hello/Hi,I’m Miss Qiu T:（站到学生旁边引说） I’m… T:（开火车练说）Hello/Hi, I’m Miss Qiu S: Hello/Hi, I’m
5、… （2）T: show these word: Hi Hello I’m S: learn to say S: pair work （小小组练说、全班交流） （3）T:（拿David等五人图片）Hello/Hi, I’m David（LiuTao YangLing Mike Nancy） S:（齐读）David… S:（拿David等人图片开火车练说）Hello/Hi,I’m David… T: Hello/Hi ,I’m Miss Qiu 2、（1）T:（手拿洋娃娃）Hello/Hi, I’m Miss Qiu. What’s your name? T:（示范说）I’m
6、TianTian T:Hello/Hi,I’m Miss Qiu. What your name? S:（拿洋娃娃）I’m TianTian （2）T: Now boys and girls,look here! Please read after me. Show: What’s your name? S: read: name/your name/What’s your name? T: (向三人说) Hello/Hi,I’m Miss Qiu. What’s your name? S123: I’m… Exchange S:Hello/Hi, I’m… What’s y
7、our name? T:（拿人物图片）I’m David… （3）T:（把图片给学生） S: pair work（小组交流、全班交流） 3、（1）T:（拿图片）Hello/Hi, I’m David. What’s your name? S:（拿图片）Hello/Hi, I’m LiuTao T: （走向该生）Hello/Hi, LiuTao. S: Hello/Hi,David （2）T: （开火车）Hello/Hi,…. S: Hello/Hi,… （3）S: pair work Step 3 Practices 1、 Open your book and
8、listen to the tape 2、 Read after the tape 3、 Pair work（小小组练读、全班分角色读） Step 4 Homework 1、Listen to the tape and read after the tape 2、Act the dialogue 五、 板书设计 Lesson 1 Hello/Hi,I’m… What’s your name? I’m… Lesson 2 一、Teaching Aim 1、 能运用所学英语进行交际 2、 Can listen say and read these words :a
9、bird 、a dog、 a cat、 a monkey 、a ze bra、 a、panda、 a tiger、 an elephant 3、 理解冠词a/an之间的区别 二、The difficults of teaching 八个动物单词的读音 三、Teaching Aids 八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具 四、 Teaching Process Step 1 Free talk 1、T: Hi/Hello,I’m Miss Qiu. What’s your name? S:I’m…（利用人物图片） 3、 Act the dialogue S
10、 Hi/Hello,I’m… What’s your name? S:I’m… Step 2 Presentation 1、（1）T:（show doll and say some times）What’s this? It’s a bird T: a bird（升调） a bird（降调） S: Read toghter S:Read one by one T: Show the rhyme: bird bird 是小鸟，小鸟bird喳喳喳 （2）The same way learn: a cat、 a dog 、a monkey （3）practice A: re
11、spond B:模仿动作猜动物 2、（1）、T:（show card and say ）What’s this ? It’s a panda T: a panda（升调） a panda（降调） S:Read toghter S:Read one by one T:Show the rhyme: panda panda是熊猫，熊猫panda是国宝 （2）、The same way learn:a zebra、 a tiger、 an elephant （3）practice Step 3 Practice 1、 Show the rhyme and say togethe
12、r bird bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳 dog dog是小狗，小狗dog汪汪汪 cat cat 是小猫，小猫 cat喵喵喵 monkey monkey是小猴，小猴monkey爱吃桃 panda panda是熊猫, 熊猫panda是国宝 zebra zebra是斑马，斑马zebra浑身是条纹 tiger tiger是老虎，老虎tiger兽中王 elephant elephant是大象，大象elephant体如墙 2、 respond（先操练后面学的四个、再把八个一起操练） 3、 look and guess（出示八张动物半身像） T:（教给方法）a dog（升调
13、 S: Guess Step 4 Consolidation 1、 Open your book and listen to the tape 2、 Read after the tape 3、 Fun house: Listen and circle Step 5 Homework 1、 Listen to the tape and read after the tape 五、 板书设计 Lesson 2 图1 bird 图5 panda 图2 dog 图7 zebra 图3 cat
14、 图7 tiger 图4 monkey 图8 elephant Lesson 3 一、Teaching Aim 1、复习本单元的日常交际用语及动物单词 2、 用所学的日常交际用语进行情景表演 3、 完成练习册 二、Teaching Aids 1、八张动物图片 2、“Look and say”中的图片 三、Teaching Process Step 1 Free talk 1、 Listen a song ： “Hello ”song 2、 Greeting T: Hi/Hello, I’m Miss Qiu. Wh
15、at’s your name? S: I’m… T:Hi/Hello… S:Hi/Hello… 3、 Act the dialogue（三组） S: Hi/Hello, I’m… What’s your name? S:I’m… Step 2 Presentation 1、Show picture 1of “Look and say” （1）、T:Look at the picture（指着图说）The boy is David. The girl is YangLing.Wh at are they saying?Let’s make a dialogue T:（拿图
16、片）Hello/Hi ,I’m YangLing. What’s your name? S:（拿图片）Hello/Hi, I’m David（2）、Ask two students, one act Yang Ling , one act David, make a dialogue S:… S:… 2、Show other pictures （1）、T:What are they saying? Please talk to your partner S:Pair work （2）、Act the dialogue Step 3 Practice 1、Sing aso
17、ng （1）、Listen to the tape （2）、Sing after the tape （3）、Sing together 2、Do exersices T:Open your book,let’s do some listening （1）、Listen and judge T: Talk to your partner,what are they saying S:Talking T:Listen and judge （2）、Listen and draw T:（出示动物图片）What’s this? S: Respond S:Listen and d
18、row （3）、Listen,find and circle T: What are these? S: Find and say S:Listen, find and circle Step 4 Homework （1）、Listen to the tape （2）、Read the text and these words 四、板书设计 Lesson 3 图1 图2 图3 图4 Unit 2 Nice to meet you 第一课时 一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第二单元 第一教时（教科书第12-13
19、页）： 1. Mike: Miss Li, this is David. Miss Li: Good morning. David: Good morning, Miss Li. 2. Nancy: Mr. Green, this is Yang Ling. Mr. Green: Good morning. Yang Ling: Good morning, Mr. Green. 3. Yang Ling: Good afternoon, David. This is Wang Bing. David: Nice to meet you, Wang Bing.
20、Wang Bing: Nice to meet you, too. 4. Nancy: Good afternoon, Liu Tao. This is Helen. Liu Tao: Nice to meet you, Helen. Helen: Nice to meet you, too. 二、教学目标 1． 听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候： This is … Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 2. 认识四
21、个人物：Miss Li, Mr. Green, Wang Bing, Helen。并能正确运用Mr.和Miss 3. 制造活动使学生乐于用英语交流。 三、教学重点 This is … Nice to meet you. Nice to meet you, too. 四、教学难点 This is… 的发音，及对话的结构。 五、课前准备 头饰，课件 六、教学过程 Step 1 Warming up. -Hi/Hello, I’m… What’s your name? -I’m… Step 2 Presentation and practice Teach: “
22、Nice to meet you. Nice to meet you, too” T: Now I’m a foreigner, Mary. We meet for the first time. 现在我是一个外国人Mary，我们首次见面。 T: Hello. I’m Mary. What’s your name? S: Hello. I’m… T: Nice to meet you. 教师同时可以和学生握手来表示这句话的意思。 学生迟疑地说出Nice to meet you. T: Hello, I’m Mary. Nice to meet you. S: Nice to
23、 meet you. 如此对话尝试四五个学生后，板书，让学生跟读。 教师要特别注意meet you的连读。 T: 我说很高兴见到你，你可以说“Nice to meet you.”，但如果你说“Nice to meet you.，too.”会更好，因为它表示我也很高兴见到你。 教师继续用刚才的方法训练孩子说Nice to meet you，too. T: Hello, I’m Mary. Nice to meet you. S: Nice to meet you，too. 2. Teach “This is…” T: I will introduce someone to you
24、 T: This is David. David: Hello. S: Hello. David. T: Read after me “This is…” T: Who can introduce this one for us? S: This is Nancy. T: excellent! T: Now let’s continue. 教师此时可以用“开火车”的方法让学生练习“This is …”这个句型。如果教师有人物的图片也会便于这个步骤的实施。 3. Learn to say. ⑴ Watch the video of the text.(金太阳软件)
25、 ⑵ Listen and repeat ⑶由学生举手分角色朗读。 ⑷给学生创造情景，进行表演。 可由教师扮演一个角色，然后再邀两位同学参与。 *在日常的教学中就应该贯穿Good morning.和Good afternoon.的学习，因此，在此处不用再费力插入该内容的教学。 第二课时 一、 教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第二单元 第二教时（教科书第14页）：red、blue、black、white、green、yellow、orange、brown 二、教学目标 ⒈能听懂、会说以下八个有关颜色的单词：red、blue、black、wh
26、ite、green、yellow、orange、brown ⒉通过游戏培养学生对英语的兴趣，逐渐使他们乐于学英语。 三、教学重点 red、blue、black、white、green、yellow、orange、brown的拼读 四、教学难点 black、yellow、orange、brown的读音 五、课前准备 图片与单词卡片 六、教学过程 Step 1 Warming up. T: First let’s learn a new song. Please turn to page 17. Step 2 Presentation and practice. Ⅰ T
27、 Excellent job! Today we’ll learn the colors. Now look at the picture on the computer. What? S: Zebra T: What color is it? 它是由哪些颜色组成的？ S: 黑色和白色。 T: so read after me. Black 黑色卡片 学生开火车练习。 So read after me “white” White 白色卡片 学生开火车练习。 Ⅱ T: Now what’s on the computer? S: Panda.
28、 T: Yes. What color is it? S: White and black. T: Good. ⑵ Ⅰ T: Now let’s go on. What’s this? S: an elephant T: What color is it? S: blue Read after me “blue” Blue 蓝色卡片 学生开火车练习。 Ⅱ T: Are you “Miss blue”? (把颜色弄成人物形象的头饰，戴在学生头上问) S: Yes. T: Are you “Mr. blue”? S: Yes. T: Are you
29、Miss blue”? S: No. 教师可以随机地抽取学生回答这样的问题，一方面顾及blue的发音，一方面要顾及Miss和Mr.。 ⑶ T: Look at this picture. What’s this? S: A dog T: What color is it? S: Black and yellow T: Yes, So read after me” yellow”. ⑷ T: Now look at this. What’s this? S: A cat. T: What’s the color? S: Yellow and orange T: Ye
30、s, so read after me “orange” 学生开火车练习。 ⑸ T: Now what? S: tiger T: what’s the color? S: black and orange ⑹ T: Now game time. 课件上出现图画，学生最快速度说出它的颜色就胜利。 ⑺ T: Let’s continue. 教师以上面的方法学完（看动物学颜色）brown, red, green Ⅱ T: Now I want to see who stand up fast. 在我说到哪个颜色时，穿那种颜色衣服的同学就要站起来。我说no时，不属
31、于这八种颜色的同学就要站起来。 好，我们来试一试。 教师在实验完毕后，进行正式的游戏。 补充与备案 ⑴ 课件上出现一个时钟，标明时间是早晨的时间，可以以电子种的方式出现。 此处要表现的对话是用Good morning./Hello/ Hi/Good afternoon.打招呼 ⑵ 课件上出现一个人物，上标明他的名字。 此处要涉及的是This is…和Nice to meet you. 在这个游戏中的人物用各种颜色做名，可以同时练习。 教学后记 通过各班的教学，发现在课堂中出现了一些急待解决的问题。 有学生在单词的周围标注了拼音或者音似的中文，这个现象表明
32、学生在学习单词时遇到记忆的障碍，如何使学生摆脱这种问题，是值得进一步思考的。 第三课时 一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第二单元 第3教时（教科书第15、17页）：练习对话以及复习关于颜色的单词。 二、教学目标 ⒈ 使学生熟练掌握本单元的对话要素：This is…. Nice to meet you. Nice to meet you,too. ⒉ 使学生可以流利地看画，同时说出单词。 ⒊ 使学生敢说，乐于说。 三、教学重点 对话的自如进行。 四、教学难点 单词的加深学习。 五、课前准备 卡片、课件 六、教学过
33、程 Step 1 Free talk and motivation T: First let’s sing the song “Good morning” Step 2 Look and say. 1. T: Now let’s turn to page 12, let’s read after the tape. 2. T: Page 15. Look at the picture.先想一想这些图分别讲了什么。 …… Use the sentences we learned before and practice in pairs. 给1-2分钟的时间给学生练习，然后
34、要学生到讲台前表演。此处在学生表演之前先要求学生用I’m…介绍自己的角色。这样可以兼顾这个句型的练习。 T: Very good! T: 现在第一组的同学根据第二幅图做对话，第二组的同学做第三幅画，三、四两组同学做第四幅画。开始！ 接下来的表演，应使尽量多的人进行练习。在这个练习之后应该有三分之二的学生参加了练习。 T: 在下个月，在我们班要举行英语小节目比赛，可以表演对话，也可以表演唱等等。 3.Practice words 1．T: Now let’s review the new words we learned yesterday. “听色画色” 同时请学生上台示范。没
35、有颜色笔的同学可以在格子内写上颜色的名称。 红、蓝、黑、白、绿、橙、黄、棕、红、白、黄、绿、蓝、黑、橙、棕 2 T: Game time! 通过闪示图片的方式，进行“看谁眼快”的活动。通过课件，要求学生在看到图片后以小组为单位说出呈现的颜色有哪些。(课件colors) Are you ready? S: Yes! T: Let’s begin! 七、 教学后记 在进行对话的应用时，学生还是表现出不愿表演的问题。有可能是学生对于知识的掌握不扎实，也有可能是教师没有引起学生对于情景的兴趣，关键是如何使学生会做对话，愿做对话，这是值得研究的一个问题
36、 第四课时 一、教学内容 《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第二单元 第4教时，练习课 二、教学目标 ⒈ 使学生熟练掌握本单元的对话要素：This is… , Nice to meet you. Nice to meet you, too. ⒉ 使学生可以流利地看画，同时说出单词，熟练掌握八个颜色单词。 ⒊ 使学生敢说，乐于说。 三、教学重点 对话的自如进行。 四、教学难点 单词的加深学习。 五、课前准备 卡片、课件 六、 教学过程 Step 1 Free talk and motivation ⑴ T: Today I ta
37、ke my magic box here again, so guess what’s in it? 教师可以提示是一种可以吃的东西。 S: 苹果。 T: yes, you’re right. 教师可以准备一个道具，就是在苹果上画一个笑脸。 T: Now listen carefully what I say. This is an apple, its name is Lu Lu. It is not ripe so its face is green and red. T: Do you know its name? S: Lu Lu T: what color?
38、 S: green and red. ⑵ 进行手指猜色游戏 Step 2 Review 分角色读书→背书 随机看图说英文 Step 3 Exercise book （1） 练习册第4页 Ⅰ在让学生看图，目测图中的人物，以及人物的对话。 Ⅱ向学生解释这类题的做法。 Ⅲ 做题 Ⅳ校对，先说第一个对话是哪一幅图，然后再听音复述，训练听力。 （2） 练习册第5页 Ⅰ 让学生说在图上的动物。 Ⅱ说明题意 Ⅲ 做题 Ⅳ校对 （3） 练习册第6页 Ⅰ 让学生说该题的做法 Ⅱ在让学生看图，目测图中的人物，以及人物的对话。 Ⅲ 做题 Ⅳ校对，让学生上台连线，然后
39、听音复述。 4.综合练习 看图说色 背诵课文 UNIT 3 一、 教学目标 1、 能用This is ……句型介绍家庭成员。 2、 能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语：father, mother, brother, sister. 3、 认识三个人物Mr Black, Mrs Black, Gao Shan, 并能正确理解和运用Mrs. 4、 能听懂、会说以下八个水果类单词an apple, an orange, a pear, a banana, a peach, a mango, a pineapple, a watermelon. 5、 能听懂并有韵律地诵读
40、歌谣They are all very good. 6、 能初步了解名词复数的读音。 7、 能听懂、会说以下对话，并能运用所学句型进行询问调查。 What do you like? I like…… 二、 教学重难点 重点：1、能用This is ……句型介绍家庭成员。 2、能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语。 3、能听懂、会说八个水果类单词。 难点：1、能听懂、会说八个水果类单词。 2、能初步了解名词复数的读音。 三、 教学具准备 tape picture radio fruits 四
41、 教学过程 teacher’s action students’ action 第一课时 一、 Organization 1 sing a song < Hi, Nancy!> 2 Greeting (1) boys and girls, I don’t know all your names, so please introduce your deskmates to me. OK? S1: This is x x.
42、 S2: This is x x. T: Nice to meet you. S1，S2: Nice to meet you, too. (four or five pairs) (2) you all said very good. Now, look here, do you remember them? If you remember them, Let’s introduce them together, OK? Mr Black, Mrs Black (
43、是指夫人)， Mr Green, Miss Li. 二、Presentation T: Now, boys and girls, please take out your photos, and introduce your family members to us. Ss say in Chinese. S: 我叫x x. 这是我的妈妈，这是我的爸爸。 T: Boys and girl
44、s, now, I’m x x. Listen to me carefully. This is my father. This is my mother.(say it again) S say it like this. T: Now, read after me. Ss: father—my father Mother—my mother
45、 Sister—my sister Brothe—my brother Ss read the words in line. T: Say the sentence: This is my ……. Please introduce your family members to me.
46、 Ss introduce their family members 三、Practise T: Boys and girls, this is a photo of Nancy’s family. Now, you are Nancy. Or: You are David. Ss: This is my father. This is my mother. This is my brother/this is my sister.
47、四、 onsolidation 1 Listen to the tape, and read after it ( three times) 2 Act the dialogue out. 第二课时 一、 Oraganization T: Boys and girls, Let’s listen to the tape. A rhyme They are all very good! Pears, bananas and pineapples, Oranges, peaches and apples, Big fr
48、uit and small fruit, They are all very good! 二、Presentation T: Boys and girls, Let’s play a game. ”Touch and guess”. Show the big bag. Ask students to touch it then guess. What is it? S: pear—pears apple—apples
49、 S: banana—bananas orange—oranges S: peach—peaches mango—mangoes S: pineapple—pineapples S: watermelon—watermelons
50、 Students read after the teacher one by one—group—boys—girls 三、Practise 1 Listen to the tape 2 Listen to the tape again and read after it. 3 read the words by theirselves 4 Show the things If the teacher says: show me your pears th
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