二年数学教案1.doc

北师大版二年级上册数学教学计划

一．本学期教学的指导思想：
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、班级分析：
二年级的孩子在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教材分析：
本学期教材内容包括下面一些内容：数一数与乘法、乘法口诀一、观察物体、分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀二、除法、统计与猜测、数学广角和数学实践活动等。
四、本学期教学的主要目的要求：
（一）、知识和技能方面：
1.第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2.第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。在这两个单元的学习中，学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。
4、第四单元“分一分与乘法”，第五单元“除法学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
5、第五单元“方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。
6、第六单元“时、分、秒”。学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
7、统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
8、实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“地球旅行”“人类的好朋友”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在对某一知识进行实际应用。
（二）、数学思考方面：
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
（三）、解决问题方面：
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）、情感与态度方面：
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学措施
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。
4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
六、教学的重点、难点
教学重点：乘法口诀、除法
教学难点：乘法口诀、除法以及数学实践、数学思维的训练。
七、课时安排：
1.数一数与乘法-------------5课时
2.乘法口诀（一）------------10课时
3.观察物体---4课时
4.分一分与除法――――――13课时
5.方向与位置――――――4课时
6.乘法口诀（二）――――――7课时
7.时、分、秒―――――――4课时
8.乘法口诀（二）――――――7课时
9.除法――――――――――8课时
10.统计与猜测―――――――――4课时

一、 数一数与乘法
单元目标
1． 通过数一数等活动初步感受乘法与现实生活的密切联系；能结合具体情境体会乘法的意义。激发学生兴趣。
2． 从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。
3． 能根据具体情境列出简单的乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
4． 体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。
5． 通过具体实例，培养学生观察、比较、分析等初步的逻辑思维能力。
学生视角
本单元探究的主要内容是能够根据具体情境列出乘法算式，从而体会乘法的意义。学生在日常生活中会遇到大量的相同加数连加的问题，计算起来十分困难。当他们感受到这种方法的局限性时，学习乘法就显得非常必要了。在此基础上，让学生通过观察、思考、操作、推理、交流等一系列的教学活动，引导学生根据当地的实际情况，从身边的生活经验出发，选择具体、有趣的素材去发现问题、解决问题，体验成功的乐趣，感受乘法的意义。在活动的过程中，体会乘法与加法之间的关系。从而培养学生主动获取知识的能力，激发了学生就在身边，从而对数学产生亲切感。

设计特色
教学中，教师要紧密联系学生的生活实际，让学生了解知识来源于生活，消除学生第一次接触新知识的陌生感，让学生积极主动去学习。教学时，通过生动有趣的活动情境，抓住学生的学习兴趣，组织学生发现问题，乐于提出问题，逐步培养学生发现问题和提出问题的意识。进一步调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中轻松突破难点，使学生爱学、乐学，更好地掌握乘法的意义。

数一数

教学目标：

1、 通过“数一数”的活动，培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力，养成良好的学习习惯。
2、 使学生能从多角度观察，产生不同的思考方法，发展学生的创新意识与创新思维。
3、 使学生能看图正确列出加数相同的连加法算式，为学习乘法打下基础。
教学准备：熊猫图片、圆片、苹果图片
一、 导入
借道具熊猫引入：出示套在手上可以进行表演的玩具熊猫，“小朋友们，我是谁呀？今天我给大家带来了许多我的好伙伴！快来看看。”（出示书上熊猫图）
二、 教学过程
1、有多少个熊猫？
（1） 学生先独立观察图画，数一数一共有多少个大熊猫。
（2） 小组讨论交流：要想知道一共有多少个大熊猫，可以怎么数呢？在数的基础上列式计算。
（3） 说一说，以小组为单位进行汇报。
（4） 引导学生观察全部算式，说一说哪一种数法比较好。
2、有多少个圆片？
（1） 独立看图，按规律数一数，一共有多少个圆片？并列式。
（2） 指名汇报，并说说你是怎么数的。
（3） 还可以怎么数？教师板书算式。
（4） 对比两个算式，找出他们的相同点和不同点。
3、有多少个方格？
（1） 独立看图，试着用不同的方法数出方格个数，并列式。
（2） 指名说出思考过程。学生只要能说出大致意思就可以了，不必一字不差地叙述。
（3） 观察两个算式，说说你发现了什么。
4、有多少个苹果？
（1） 一盘有3个苹果，5盘有几个？你能列出算式吗？
（2） 你能算出6盘、10盘、15盘分别有多少个苹果吗？列式并计算。
（3） 进一步提问：像这样的求几个相同的数的和，有没有更简便的计算方法？
三、 练习：教师以课件形式出练习。
四、 游戏：
1、 让学生根据拍手列式。教师拍手，让学生口答。
2、 口述算式，让学生根据算式拍手。
方法：先单人拍，后可齐拍。

教学后记：

儿童乐园
教学目标：
1、通过本节课的学习，培养学生分析、观察、推理等初步的逻辑思维能力。
2、让学生在具体的生活情境中进行数一数活动，初步感受乘法与生活的密切联系。
3、使学生在具体的事例中体会乘法的意义，认识乘号“×”，能正确地读、写乘法算式。
4、使学生能看图列出乘法算式及把加数相同的连加法算式改写成乘法算式。

教学准备：教学挂图
一、导入
（1） 教师提问：如果要给我们班每个同学发2本练习本，要准备多少本练习本？该怎么列式？ 先由学生试者在练习本上列，然后让学生相互说一说列式过程中有什么感觉。
（2） 教师说明：像这样的加法问题在我们日常生活中经常遇到，同学们都觉得用连加法来计算太麻烦了。今天我们就来研究有没有一种简便的表示方法。
（3） 谈话引入：
教师：同学们，你们喜欢玩吗？你最喜欢什么运动？
教师：同学们的兴趣爱好真广泛，现在我们到儿童乐园去看一看，同学们在干什么？
（出示“儿童乐园”场景图，并揭示课题）
二、教学过程
1、看一看。
（1） 独立观察画面，你能提出什么问题？并试着解答出来。
（2） 小组内交流，并把提出的问题集中起来。
（3） 小组汇报，组间补充。
2、说一说。
（1） 教师选择其中的一个问题，如“乘飞机的有多少人？”从2+2+2+2=8（人）中，指导观察：你们看，这个算式有什么特点？
（2） 教师点拨：像这样，求4个2连加的题目，除了用加法计算以外，还有一种更简便的方法，你们会表示吗？把你的方法在小组内跟同学说一说。
（3） 汇报：求4个2相加，可以怎样来表示？你们是怎样想的？把你们的想法告诉大家。
（4） 着重说明：2×4=8和4×2=8都表示4个2相加。
3、认一认。
（1） 认识乘法各部分名称。
（2） 你能准确地读出这两个算式吗？试试看。
4、写一写。
（1） 请学生独立在后三个算式中选择出一个算式，改写成乘法算式，并说出各部分名称及读法。
（2） 同桌互说，并纠正。
（3） 讨论第4个算式：如果加数不同，能不能直接列出乘法算式呢？为什么？
（4） 小结：求几个相同加数的和，可以用加法算，也可以用乘法算，你喜欢用哪一种？为什么？
三、练习
1、 完成第5页的试一试。
2、 先写出乘法算式，再读一读。4+4+4 2+2+2+2+2
3、 把意思相同的算式用线连起来。
4个3相加 5+5
4×2 6+6+6
6×3 3+3+3+3
2个5相加 4+4
4、 写出乘法算式。
5乘4：
4个6相加：
一个因数是6，另一个因数是2：
两个因数分别是3和4：
四、实践与应用
1、 找一找，在我们的身边，有那些问题可以用乘法算式表示，与同伴说一说，并在全班交流。
2、 解决课前的问题。
教学后记：

有几块积木

教学目标：
1、使学生知道数学知识来源于实践，激发学生学习数学的乐趣。
2、通过计算积木的块数，让学生初步用乘法解决简单问题，以加深对乘法意义的理解。
3、能熟练地读、写乘法算式，并能正确地将加数相同的加法算式改写成乘法算式，并能用加法求出乘法算式的得数。
4．通过多种形式的练习，培养学生勤于动脑、认真学习的良好习惯。
教学准备：教学挂图
一、导入
谈话引入：同学们，周末的时侯，你们和爸爸妈妈在家里做哪些有趣的游戏呢？
小刚最喜欢摆积木了，我们看看他摆出了什么图形来？（出示积木图）

二、教学过程
1、说一说。
（1） 请仔细看图，说一说你能发现哪些有趣的数学问题。
（2） 教师根据学生口述板演。
2、做一做。
（1） 独立解答上述数学问题。
（2） 小组交流，把自己的计算方法在组内说一说。
（3） 指名汇报，教师板演。
（4） 说说从这幅图中，你明白了什么？
三、练习
1、 完成练一练第1---3题。
2、 看图，你能提出什么问题？并解答，
四、总结
教学后记：

动物聚会
教学目标

1、 过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。
2、 让学生在生动有趣的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单应用。
3、 培养学生观察、分析、推理等初步的逻辑思维能力以及主动提出问题的能力。
教学准备：教学挂图
教学过程
导入
“林中之王”虎大哥快过生日了，大家想借此良机把林中的小动物召集在一起聚一聚，高高兴兴地为虎大哥祝寿。这一天终于到了，小动物们带上了生日礼物，来到虎大哥家------
二、上课
1、说一说
（1） 请仔细看图，说一说你发现了那些数学问题？教师根据学生口述板演。
2、做一做
（1） 先独立解答上述数学问题，然后小组交流。
（2） 指名汇报。
3、想一想
一共有几只小鸟？你是怎么想的？
指名汇报
4、连一连
（1） 学生独立完成。
（2） 指名汇报。
5、说一说
（1）看图，同桌之间互相说一说2×3在每幅图中表示的意义。
（2）指名汇报。
三、练习
1、完成练一练第1—3题。
2、综合练习
（1） 选择题
4+4+4改写成乘法算式是 （ ）
A．3×4 B.4×3　　　　　Ｃ.4×4
　把5×4改写成加法算式是 （ ）
　A．4＋4＋4＋4＋4　　　　　　B.5＋5＋5
Ｃ. 5＋5＋55＋5　　　　　　　Ｄ.5＋5＋5＋5
（2）有12条鱼，每人分得同样多，可以分给几个人呢？
（3）5人吃饭需要准备几根筷子？
　　　（　　）×（　　）＝（　　）
　（4）星期天家里来了一些客人，小红准备了14根筷子，想一想吃饭时一共有多少人？
　　　（　　）○（　　）＝（　　）
　（5）找一找，生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同伴说一说。
教学后记：

二、乘法口诀（一）
单元目标
1、生动活泼的教学形式，激发学生爱数学、主动学习数学的意识，并使学生在学习数学知识的过程中，充分享受到成功的喜悦。
　　2、使学生经历编制2—5的乘法口诀的过程，通过观察、操作编拟口诀的过程，培养学生有条理地思考问题的习惯和探索意识，让学生体验运用口诀的优越性。
　　3、使学生理解并熟记2—5的乘法口诀，会用乘法口诀计算和解决简单的实际问题。
学生视角
本单元学习的内容，是在学生初步了解乘法的意义和掌握连加计算方法的基础上来学习的，这是乘法运算的基础。由于学生刚开始接触乘法口决，学习欲望会十分强烈，教师可用紧密联系学生生活实际的情境入手，引导学生自觉投入学习活动，用连加算出得数，为编口诀做准备。在活动中，学生会有记忆乘法口诀的愿望，教师可引导学生进行小组讨论和交流，探索规律，使学生掌握编制阔决的方法，感受编制口诀的必要性。着一学习过程在一定程度上体现了学生的自主性学习，从而培养了学生主动获取知识的能力，促进学生学习新知，增强学生学习的积极性，为学习“乘法口诀（二）”打下良好的基础，便于后面进一步发展和提高学生的口算能力。
设计特色
教学中，教师要创设真实有趣的问题情境，引导学生用探索的方法学好乘法口诀。恰当地运用直观教具和学具，通过演示操作、观察比较等手段，让学生充分参与到获取知识的过程中来，变被动地接受为主动地获取。同时采取多种生动、活泼、有趣的形式引导形式　进一步理解并熟记口诀，突出了重点，突破了难点。学生不仅学会了知识，而且学会了学习方法。在学生了解和熟记口诀的基础上，进一步引导学生发现规律，归纳推理，通过　观察讨论，加深对口诀的认识，培养观察能力和学习兴趣，同时运用口诀解决显示中的简单问题，使学生在成功中感到喜悦，不仅能培养学生的应用意识，而且也增强了自豪感和自信心。

教学时数　　　８课时

五环旗
教学目标
1、学生主动投入到活动中去，在活动中培养学生的逻辑推理能力和动手能力以及良好的观察习惯。
2、使学生知道5的乘法口诀的来源，掌握口诀的特征，熟记5的乘法口诀。
3、能比较熟练地运用5的乘法口诀计算乘法。
4、通过学生自主地编拟口诀，使学生获得成功的喜悦，增请学习数学的兴趣和自信心。
教学准备：　教学挂图、投影片
一、导入
师：同学们，你们还记得2００1年７月13日这一天吗？
　　谁能说说这一天对中国人民来说，有什么喜讯呢？
　　对了！北京申办奥运会成功了，全世界的华人都无比地兴奋和喜悦，他们自发地来到大街小巷，共同庆祝北京申奥成功。
二、新授
１、 看一看
（１） 看图，你能提出那些数学问题？
（２） 我们共同解决“一共有多少个圆环”这个问题。
（３） 出示一面五环旗，指导学生看图，说出一面旗有几个圆环呢？
（４） 教师引导：这是几个5？用乘法算式怎样表示？
（５） 通过提问，引导学生自己编出第一句乘法口诀“一五得五”。
教师板书：1×5＝5　　一五得五
（６） 学生齐读第一句口诀。
２、 算一算
（１） 教师接着出示第二面五环旗，指导学生看图。
（２） 让学生说一说：现在是几个5？用乘法算式怎样表示？
（３） 同桌之间互动学习。
数一数或者算一算一共有多少个圆环？乘法口诀怎样编？
（４） 指名汇报，全班交流。
　教师板书：2×5＝1０　　　二五一十
　教师提示：学生可能编出口诀二五得一十，教师首先给予肯定然后指出乘积等于或大于1０时，口诀中都不用“得”字。
３、 编一编
（１） 学法迁移：想一想我们在编拟前两句口诀时，是怎么来学习的？
（２） 指名回答。
（３） 让学生以小组为单位，通过讨论理解题意，独立编写并填书。
（４） 以小组为单位进行汇报。
４、 想一想　
（１） 5的乘法口诀有几句？
（２） 相邻两句口诀的积相差几？
（３） 你还能发现什么规律？
５、 记一记
（１） 按顺序读5的乘法口诀。
（２） 看卡片把口诀补充完整。
（３） 师生对口令
（４） 同桌对口令
（５） 同桌检查记口诀的情况。
三、练习
1、 完成练一练第2—4题。
2、 游戏：开火车”。
3、 听力练习。
（１） 先让学生听教师每次拍几下手，拍了几次，口算出一共拍了几下手。
（２） 再由教师说口诀，让学生拍手。
教学后记：

摘桃子
一、 教学目标：
１、 练习，使学生能够进一步巩固5的乘法口诀，并能准确地计算。
２、 通过小竞赛、小游戏，激发学生学习数学的积极性和主动性。
３、 进一步提高学生的计算能力和灵活解决实际的能力。
４、 提高学生应用乘法口诀进行计算的技能，培养学生养成认真计算的良 好的学习习惯。
教学准备：教学挂图
一、 导入
同学们，在上课之前，老师听到一个好消息：今天，花果山那里要举行一场精彩刺激的摘桃子比赛，特别邀请我们班同学参加，比赛马上就要开始了，我们一起去，好吗？出示主题图。
二、教学过程：
1、算一算
（１） 同桌男、女生进行比赛，看谁算得又对又快。
（２） 同桌互相汇报。 （要说出用哪一句口诀。）
（３） 检查结果，公布比赛成绩，优胜者赢得一个桃子。
2、看一看
（1） 观察两组算式，看看那些算式用的是同一句口诀，同桌互相说一说。
（2） 指名汇报。
（3） 你从中发现了什么呢？
3、记一记
（1）根据一句口诀说出两道乘法算式。
（2）给出两个乘法算式，算一算积是多少，并说出口诀。
三、练习
1、完成练一练第1—4题
2、读一句口诀，写出两个乘法算式。
三五十五 五九四十五 五七三十五

3、的算式用线连起来。
2×5 5×1 5×3 5×4
5×8 5×6 4×5 9×5
1×5 5×2 7×5 3×5
6×5 8×5 5×9 5×7
4、补充口诀
（1）四（ ）二十 三（ ）十五
一五（ ） （ ）八四十
二（ ）一十 （ ）（ ）二十五
（2）（ ）里最大能填几？
（ ）×3〈17 5×（ ）〉29
5×（ ）〉39 7×（ ）〈38
5×（ ）〈27 （ ）×5〈19
（3）列式计算
4个5连加，和是多少？
一个因数是2，另一个因数是5，积是多少？
教学后记：
做家务
教学目标：
１、 通过放筷子的真实情境，让学生体会数学存在于生活中，从而激发学习数学的兴趣。
２、 使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用2的乘法口诀，理解2的乘法口诀相另邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。
３、 培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。

教学准备：小棒
一、谈话引入
同学们，你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？都做那些家务活呢？
看来，我们班的小朋友个个都是爸爸、妈妈的得力小助手。今天，老师带同学们到小明家去做客，看看他在家里做些什么？出示主题图。

二、教学过程
１、 看一看
（１） 仔细看图，说说小明在做什么？
（２） 他是怎样摆的？说说看。
２、 做一做
（１） 请同学用小棒代替筷子，动手摆一摆。边摆边数出一共用了多少根筷子。
（２） 再摆一遍，这时要求边摆边把数的过程填写在表格中。
（３） 指名汇报，集体订正。
（４） 把每次加得的结果读一读。
３、 试一试
（１） 尝试独立思考，编制2的乘法口诀。
（２） 学法指导：说一说怎样编制乘法口诀。
（３） 小组研究编写。
（４） 全班交流。
４、 记一记
（１） 先安排顺序齐读2的乘法口诀。
（２） 观察：同桌讨论2的乘法口诀有什么特点？
（３） 请大家读读积记记自己编出的2的乘法口诀。
（４） 交流。
（５） 记忆

三、练习
１、 完成练一练第1—4题。
２、 在○里填上“+”、“—”、“×”。
2○3=6 20=5○4
4○5=20 45=9○5
4○1=5 2○510
３、 口答
一辆自行车有2个轮子，8辆自行车（ ）个轮子。
有2只山羊，其中一只每天吃4千克青草，另一只每天吃3千克青草，两只山羊每天一共吃（ ）情况青草？
一枝粉笔有2个头，4枝粉笔有几个头？3枝半粉笔有几个头？
４、 判断。
4×2和2×4的积相同。（ ）
加法是乘法的简便运算。（ ）
两个数相加的和一定比两个数相乘的积小。（ ）
因为2×2=2+2，所以3×3=3+3。
５、 选合适的条件，再解答。
同学们擦玻璃，（ ），6个同学擦多少块？
A、每个同学擦2块 B、每天擦2块 C、每组擦2块
教学后记：

需要几个轮子
教学目标：
１、 透事物相互联系的思想，提高应用数学知识解决实际问题的能力。
２、 学生能推导出3的乘法口诀，并理解每句口诀表示的含义。
３、 引导学生探索规律，初步培养学生的分析、综合能力；在数学游戏中体会数学就在生活中，激发学习兴趣。

教学准备：小棒、投影片

一、导入
说一说图上的小朋友在干什么呢？
1辆车需要3个轮子，2辆车呢？3辆------9辆分别需要多少个轮子？这节课我们共同研究3的乘法口诀。

二、教学过程
１、 数一数
（１） 请同学们独立地数出轮子分别用了多少个？边数边填表。
（２） 指名汇报并引导学生说出你是怎么数的。
（３） 启发学生说出表格里的数个表示什么。
引导学生表明：第一格表示1个3；第二格表示2个3；------第九格表示9个3。
２、 摆一摆
（１） 请同学用小棒摆三角形。
（２） 摆个三角形，试着列一道算式，编出一句口诀。
（３） 学生完成边摆边数边说的活动。
３、 说一说。
（１） 指名汇报。
教师及时板书：1个3 1×3=3 一三得三
2个3 2×3=6 二三得六
- - -
- - -
（２） 同桌的小朋友把算式和口诀读一遍，检查一下同桌小朋友是不是都对了。
（３） 观察：3的乘法口诀有几句？
（４） 讨论：怎样记住3的乘法口诀呢？与你的伙伴说一说。
（５） 交流：说说你有什么好的记忆方法。
４、 记一记
（１） 请同学们选出适合自己的记忆方法记一记。
（２） 老师与同学对口令记口令。
（３） 任意两组“开火车”记口诀。
（４） 自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀就可以得到老师的金牌。
（５） 游戏：“一把钥匙开一把锁”
三九（ ） 一三（ ）
二三（ ） 三三（ ）
三六（ ） 三三（ ）

三、练习
（１） 填空。
6×2=（ ），读作（ ）乘（ ）等于（ ）。表示（ ）个（ ）相加。
7个3相加是（ ），再加1歌是（ ）。
3个6相加 ，写成加法算式式是（ ），写成乘法算式是（ ）。
9×3=（ ），3×9=（ ），用的口诀都是（ ）。
（２） 连线
2×4 4+4+4 3×5 3个3
2×3 4个2 6×3 5个3相加
5×5 3×2 2×3 3个6
3×4 五五二十五 3×3 3+3
教学后记：

可爱的小青蛙
教学目标：
１、 通过练习，使学生能熟练地掌握已学过的乘法口诀，并能运用口诀熟练而准确地计算。
２、 通过小竞赛、小游戏，激发学生学习数学的积极性并养成认真计算的良好的学习习惯。
３、 培养学生应用知识解决实际问题的能力。

教学准备：教学挂图
一、导入
同学们，你们熟悉青蛙吗？谁知道青蛙小时侯是什么样儿的？让学生说一说。
今天，老师带同学们到淘气家的池塘去看看，看看你能发现哪些有趣的数学问题。
二、教学过程
１、 连一连
（１） 出示图画，创设情境。
（２） 学生独立完成连一连。
（３） 汇报交流。
２、 比一比
（１） 出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛。看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。
（２） 同桌之间互相比赛，优胜者将得到一块学习小金牌。
（３ 汇报结果，说出用的是哪一句口诀。
（４） 集体反馈。
３、 算一算
（１） 出示题目，指名读题。
（２） 学生试做。
（３） 集体交流。
（４） 教师进行德育教育：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。
三、练习
１、 完成练一练第1题。
２、 把口诀补充完整。逐题出示卡片，由学生抢答。
二三（ ） 三九（ ）
（ ）八二十四 （ ）五一十
二（ ）十六 （ ）七二十一
３、 列式计算。
（１） 3乘8是多少？
（２ 5个3相加是多少？
（３） 一个因数是5，另一个因数是8，积是多少？

4、在里填上“+”、“—”、“×”。

3○8=24 5○2=7
5○2=10 6○3=18
5○2=3 9○5=45
教学后记：

小熊请客
教学目标：
１、 引导学生探索规律，初步培养学生的分析、综合能力；在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。
２、 用小熊串红果串准备请客的情境图，引导学生自己推导出4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。
３、 能熟记4的乘法楼决，并运用口诀比较熟练地进行计算。

教学准备：教学挂图、投影片

一、导入
小熊快过生日了，他给许多小伙伴发了邀请函，请他们到他家里做客。看！他正忙着给伙伴们串最好吃的红果串呢！出示主题图。
二、教学过程
１、 数一数
（１） 看图：说说每串有几个红果？小熊串了几串？
（２） 小熊每串好一串，红果就有多少个？
（３） 同桌两人互相数一数看。
（４） 指名数。
２、 填一填
（１） 再数一次，并把数的结果填写在表格中。
（２） 提问：你能猜出今天我们要学习的内容吗？
你打算怎么来学习4的乘法口诀 呢
（３） 自主探究。学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习。
３、 说一说
（１） 学时汇报学习过程，说说你是怎么推导4的乘法口诀的？不完整的地方，可以相互补充。
（２） 说说4的乘法口诀有什么特点？
（３） 说说你认为4的乘法口诀哪几句最难记？你是怎样记的？
（４） 小组见完成数桌腿记口诀的活动。
三、练习
１、 完成练一练第1—3题
２、 综合练习
（１） 4×3=
3×4=
三四（ ）
（２） 1头大象4条腿，6头大象几条腿？7头呢？9头呢？
（３） 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。
3只青蛙有几张嘴？几只眼睛？几条腿？
（４） 1头牛2个角4条腿。
4头牛有多少只角？多少条腿？5头牛呢？3头牛呢？
（5）（ ）×4=（ ）
教学后记：

回家路上
教学目标：
１、 通过教学，使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习数学的兴趣，培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。
２、 通过“你问我答”的数学游戏方式，培养学生主动提出问题和解决问题的能力。
３、 通过练习，提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有条里地说明自己想法的能力。

教学准备：教学挂图、投影片

一、导入
直接出示主题图，让学生看懂图意。

二、教学过程
１、 看一看
（１） 仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？
（２） 自己在下面练习说一说。
（３） 同桌互相说一说。
（４） 指名说，同学之间互相补充。
２、 说一说
（１） 你根据这幅图能提出什么数学问题？
（２） 学生独立思考、提出问题。
（３） 同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？
３、 议一议。
（１） 以小组为单位，合作解决。大家比一比，看哪个小组解决的问题最多。
（２） 以小组为单位，汇报学习过程。
（３） 有没有尚未解决的问题？提一提。
（４） 练习
教师提问，学生看图回答。
同桌两人合作，一问一答。
三、练习
１、 综合练习
（１） 写出你知道的5道乘数是4的算式。
（２） 3×（ ）=6×（ ） 5×（ ）=4×（ ）
5×（ ）=（ ）×5 4×（ ）=3×8
2×9=3×（ ） 1×（ ）=（ ）×1
教学后记：

练习一

教学目标：
１、 使学生进一步理解乘法的含义，熟记2—5的乘法口诀并能够熟练地用口诀求积。
２、 通过学生对所学知识的复习整理过程，使他们形成良好的知识结构，提高乘法的运算技能及初步的思维能力。
３、 培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成数学知识来解决生活中遇到