一年级数学期末测试卷面分析.doc

一年级数学第一学期期末测试卷面分析
双高小学 姚变香
时间总是在不经意间流逝，在经历了一个学期的学习后，我和孩子们迎来了这次的期末测评，看着一张张试卷总是喜忧参半，喜的是大多数同学能认真答题，学会了一些解题的方法，拥有了属于他们自己的解题思路和技巧，忧的是仍有一部分学生在解题中表现出了浮躁，粗心，从而导致了失分。现在我就本次测评进行分析：
（一）命题思路及试卷特点
本次一年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一题是填空我最行，通过填空的形式检测本学期所学知识，第二题是，要求完成题目，考察本学期开始之初的比一比，分一分和认识物体，第三题是解决问题，主要是让学生走进生活考查的是对数学知识的生活化应用。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都在尽可能地全面涵盖全册的数学知识，和综合应用。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力，注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。另外此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯是很难获得高分的。总之，整个命题力求起到体现“新课标”精神的导向性作用，重在考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，以及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。目的是使学生感受学习数学的价值，进而发展与拓宽学生的思维。这是一份比较成功的试卷。但在本次的试卷中，有几道题的出现增加了本次测评的难度，当然因为有了这几道题的出现才让孩子们在属于自己的时间里进行深入的考虑，也对平时所学知识进行了有效地利用。
二、学生答卷情况分析
１、 学生答题总体情况
本次期末检测中， 我们班有50人参加，班平均分96.24, 全部孩子在85分以上，优秀率为100%，及格率为100%。纵观这次考试的效果，对于存在的错误，主要是由于在做题过程中，没有养成好的答题习惯造成的。对于这次期末检测，总体上来说，客观地反应出了每个学生的实际水平和自身所能达到的成绩。
２、典型错误举例
第二大题基础知识
填空我最行
这道题共有13个小题，全班有13人全对，其中错误主要集中在第4、5、11题中，这些题是相对较难的题，需要学生在思考的时候转个弯；过多的括号让孩子们在听读、思考的过程中处于凌乱的状态。也导致了失分现象的出现。

在第4小题“十位上是2的数有( )个”这道题中17个学生出错，虽然是听老师读题，但是学生对于信息的梳理重于题本身，孩子们的理解力更要受到考验，所以加强学生在理解上的指导，对学生的长远发展会有很大的好处。
第5小题的第二,三个括号孩子们翻错阴阳，”第19页的前面是第( )页,后面是第( )页”,有10个孩子出错。看着出现的问题，我在想：我的教学有失误，孩子们的理解力、思维能力都是良莠不齐，如何让好孩子的能力得以提高，让基础较差的孩子能学会基本的解题方法也是今后教学中应该常去反思的。

第11小题“在□里画一画”中有8个学生出错。这道题考察的是学生对于左右和第几的认识，学生在进行填空时，必须辨别清楚左右第几才能很好地完成。虽然平时有过这样的练习，但这些孩子们在做题时仍没有学会最基本的方法，关注到每一个孩子的学习，是我在今后教学中应该注意的。同时我也觉得知识点的掌握和方法的给予同样重要，“授之以鱼”不如“授之以渔”，方法会了，一切也就游刃有余了。学会举一反三，也是之后教学当中应该引以为戒的地方。
感悟：在我们看来不是问题，但对他们来说确是一次考验，我们要检测的是学生对基础知识的掌握和在拓展延伸方面的思考。适当的难度让孩子们运用所学去解决，但过多的括号着实让人看着生畏。所以我认为在考查知识掌握的同时，不放加入一些生活的元素，让考题鲜活起来，不再是密密麻麻的汉字，括号，让孩子们在幼小的心灵里，有了数学的概念，有了数学的兴趣，能够在生活中学会运用数学，感受数学带来的乐趣。
从填空题中不难看出编者用心良苦，我们在平时的教学中，对于这些知识点都有所涉及，作为重点进行讲解、练习。但在本次测评中，我更多看到的举一反三，看到是自己在教学中有所忽略的地方，往往我们顺着做，顺着学，却忽略了反着来可能更易于激发学生的兴趣，也能让孩子们对知识的掌握更加形象，更加明确。
虽然在复习中涉及到了该类型的讲解，但仍然有人在这道题中有不同程度的问题。这类题考察的是学生的理解力。我想应该反思所以在今后的教学中，我应该努力做到“人人清”在基础知识的掌握上一定要落实到每一个人身上。
第四大题生活问题我解决

这道题中有2道题，都是基于课本内容，而且将本学期的内容很好的呈现出来并以测试，学生的答题总体来说不错，有7个学生出错，这些都是本学期要解决的一些知识，从答题情况来看，孩子们的错误集中在了第2题中加减不分，学生不会根据问题去列式计算，解题思路不清，导致加减法不分在下个学期中，我将着重引导孩子们去口述计算思路和解题方法，以说代思考，让人人明白为什么，怎么做。关注学情，关注到个人，更有利于自己的教学。
（三）存在的不足和今后努力的方向
这次测评已经结束，对我和学生来说都是一次历练，试卷中出现的问题也给我很好的上了一课，我在卷子上发现了许多的问题，如学生的细心、认真读题的能力仍有待加强，在有个别性问题的出现时我也应该着力地进行督促，使其有效掌握；在解决实际问题的类型题中，我今后也会加强学生的解题能力和技巧，自己在教学中将相关的知识进行有效链接，让学生的思维得以扩散，能在各种不同的类型和环境中知道“万变不离其宗”的道理。
今后努力的方向：
1、培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象 。
2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
3、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
4、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
总之，受益多多吧！我想在今后的教学中我会引以为戒，取长补短，让学生在学习中学到更多、扎实的知识及获得认真思考、解题的能力。

2017.1.11