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2013年上学期宁乡县金海中学 七 年级 语文 科导学案
设计：贺佳
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教务处签名：
上课时间： 月 日 星期
班级：
小组：
姓名：
课型：新授课
课 题
4、《假如生活欺骗了你》
第 1 课时
累计 课时
学习过程（请同学们在复备栏补充课堂笔记）
学习内容及预见性问题
学法指导
复备
一、 明确目标：5分钟
1、 知识链接
普希金（1799-1837），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈
2、不挠的斗争。他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅38岁。他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。特别是诗歌，像太阳一样，照耀着19世纪的文坛。他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《致大海》。
写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚•尼古拉耶夫娜•伏里夫的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。
3、
2、学习目标
（1）了解诗歌写作背景；背诵这首诗。
（2）理解这首诗以说理而见长的特点。
（3）感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。
3、学习重点
了解诗歌写作背景；背诵这首诗。理解这首诗以说理而见长的特点。
4、学习难点
培养对文学作品的欣赏能力。
二、自主学习：10分钟
1、听读课文，感受诗歌的感情基调。
了解文学常识和诗歌的写作背景有助于理解诗歌内容。
听读时划分好节奏、标出重音。
2、自读课文，要求读准字音，
4、读准节奏，读出语气语调，读出感情。
三、合作探究：15分钟
1、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?
2、怎样理解“生活欺骗了你”?
3、全诗表达了诗人怎样的人生态度?
4、怎样理解“而那过去了的，就成为亲切的怀恋”?
四、 展示提升：10分钟
1、展示：依照分配的任务，依次进行小组展示。其他小组认真倾听。等其他组展示完毕后再质疑、答疑、评价。
2、提升：有感情的背诵全诗。
五、过关检测：（根据老师的布置，认真完成）5分钟
把握好诗歌的感情基调，有感情的朗读诗歌。
1、独学：认真的阅读课文，开动脑筋，你一定能解决好这些问题！加油！
2、对学：个人有疑问的题，标记好，并且和你的同桌或对桌小声讨论解决。
3、群学：对学之后，与全组同学分享你的所得，个别问题还有疑问的，一定要及时提出来，求助于组内同学。组长认真组织，组内同学积极参与讨论。
展示你们组风采，包括对问题解决，声音的清晰度、洪亮度，小组的形象、气质。加油，争当最优小组！
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