人文教育.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一、什么是人文,说法一：人文是人的文化素养、情感态度、人生理想、道德准则的总合。,说法二：人文首先是对生命价值的理解与实现，其次是对公众智慧和秩序的理解与尊重。,辞海,中说：人文是人类社会各种文化现象的总合。,二、什么是人文精神,古代西方：注重人的文化教养，按当时的社会标准塑造教养有素、多才多艺的人。,古代中国：推行礼教文化，具有浓厚的泛道德主义色彩。,文艺复兴以后：以人为中心，主要是反对中世纪禁欲主义，蒙昧主义和等级制度，独断和文化专制主义。,19,世纪后期：注重个体及其独特价值，强调个人在情感意志方面的自由发展。,本世纪,20,年代后：教育的目的不是人的自由发展，不是扩大知识面和追求美好高尚的真理。而是如何把学生培养成一个对生活直接有用的人，以适应现实社会的选择。这种实用教育也盛行与,20,年来的中国教育领域。,人文精神的本质特征,1,、人文精神是一种历史精神,是人类历史的产物，是人类求生存发展的历史实践过程中产生、形成并逐渐得以实现的，并给予伟大作用和影响于这一时代。,人文精神的本质特征,2,、人文精神是一种文化精神,它由人类优秀文化积淀、凝聚、孕育而成，凝结为人的价值理性、道德情操、理想人格和精神境界，包含着信念、理想、人格和道德等并内在于主题的精神品格，是整个人类文化的最根本的精神，或者说是整个人类文化生活的内在灵魂。,人文精神的本质特征,3,、人文精神是一种理性精神,人是理性动物，在人类理性中积淀着人类创造的文化成果。它追求普遍有效性和事物的完整性、合理性。,人文精神的本质特征,4,、人文精神是一种实践精神,人与其它一切存在物的根本不同，就在于人能够通过自己的实践活动追求和创造自身的价值。实践是人存在的根本方式。,2008,年,5,月,12,日,北纬,31,度、东经,103.4,度,相当于数百颗原子弹能量的汶川大地震，在,10,万平方公里的区域释放。霎时间，山崩地裂，汶川、北川、茂县、理县,一栋栋房屋倒下，一座座桥梁坍塌，一个个生命消失。,震后两小时，温家宝总理赶赴地震灾区。,5,月,13,日地震当晚，中共中央政治局常务委员会召开会议，全面部署抗震救灾工作。,5,月,14,日，中共中央政治局常委会再次召开会议，强调要把抢救被困群众放在第一位,.,5,月,16,日，胡锦涛总书记赶赴四川灾区，慰问指导抗震救灾工作。,5,月,22,日，中共中央政治局常委会会议又一次专题研究抗震救灾工作,5,月,22,当日，胡锦涛赶赴浙江省湖州市，实地考察救灾帐篷生产情况。,5,月,25,日，胡锦涛又专程前往河北省廊坊市，实地考察救灾过渡安置房生产情况。,5,月,23,日温家宝总理再赴灾区。,十几万大军生死突击,地震发生第,13,分钟，全军启动应急机制。,地震发生第,2,小时,07分，成都军区,2,架察看灾情的直升机冒雨起飞。,同一时间，驻灾区的,9100,名官兵紧急出征，南北并进开赴救灾一线。,地震发生不到,10,小时，解放军和武警部队就有,1.2,万名官兵进入四川灾区展开救援。在陇南和陕南，兰州军区,3000,多名官兵在第一时间抵达灾区,13,日,7,时,45,分起，,23,架军用运输机和,12,架民用客机，不间断飞行,78,架次，将在洛阳、武汉、开封等地集结的,10891,名官兵及救灾,装备运抵成都地区,4,个机场。,13,日,20,时,15,分，成都军区某集团军军长许勇率领的救援小分队突进汶川映秀镇；,14,日凌晨，四川省军区副司令员李亚洲带领的,300,人救援分队赶到汶川县城,14,日,12,时,25,分，空军,15,名突击队员，从,5000,米高空跃出飞机舱门，跳向这片急待救援的土地。,2,小时,40,分钟后，茂县灾情第一次传了出来。,14,日下午，武警交通部队进驻都江堰紫坪铺；第二炮兵在全国,7,个省市抽调的上千名工程技术人员到达北川集结,短短几天，全军和武警部队投入现役部队总兵力达到,11,万人，涉及各大军区、各军兵种和武警部队,地震发生,15,分钟，四川大学华西医院,6000,名医护人员全部取消休息休假；,地震发生半小时后，四川省卫生厅火速派出首批,28,支医疗、疾控队伍，奔赴汶川、什邡、绵竹等重灾区；,21,日,20,时，到四川参加抗震救灾医疗救治和疾,病防治的全国一线医务人员达,4.5,万人，医疗救,治队伍覆盖到灾区每一个受灾村庄。,救援现场，还活跃着一支,14.6,万人的志愿者队伍。他们从天南地北自发赶来，穿着各式服装，操着各种口音。他们中有啃着大饼坐着三轮车前来救灾的史上,“,最牛,”,的救援队，有带来,10,万元保障现金的河北省枣强县芍药村,“,爱心救援队,”,，有来自唐山的农民,“,十三义士,”,，有滚雪球般不断壮大的,“,老兵,志愿队,”,还有哭喊着,“,让我再救一个吧,”,的战士，还有用自己的生命救下学生的谭千秋、张米娅、闫蓉、吴忠红等众多教师，还有用身体搭成拱形救活了孩子的年轻父母，还有临死前把乳头塞进女儿嘴里的妈妈，还有背着三岁妹妹走了,12,个小时的十一岁少年,还有支持灾区的全世界中国人,还有我们的,共和国总理,.,公元,2008,年,5,月,19,日至,21,日，为四川死难者哀悼日。共和国为她的公民致哀，是史上第一次，是以人为本、生命之上理念的彰显。,CNN,记者报道：里面有一位可敬的书记，父母妻儿全部在地震中身亡仍然战斗在第一线。,“,本地的领导救援的书记告诉我超过,3000,人失踪，当他带着我看他的地区受到的破坏的时候，我问他有多少人死亡。他在眼泪中崩溃了：,500,人死了！,他说，其中包括他的父母、妻子，还有他,的两个孩子,“,正当他极度悲痛的时候，他的对讲机里突然传来消息需要他，然后他就又跑回去继续工作了。,”,以下是,CNN,报道出来后外国网友的留言,i t,s incredibly unreal to see that these people are not complaining,，,and are just focusing on the relief effort,。,With 1,。,3 billion people like this,，,able to grind out the toughest and most grim situations,，,no wonder they will be the next super power,。,Can you even find 1,。,3 billion people like this anywhere outside of that country,？,“,难以置信地看到，这些人民没有抱怨，只是将自己的注意力集中于救济工作。,13,亿人同样如此，能扛过如此艰难惨痛的状况，所以无怪乎他们将成为下一个超级大国。你能在世界别的地方,找到这样的,13,亿人么？,”,法国,欧洲时报,发表社论说,:,四川大地震发生后，中国政府和人民同舟共济，中华民族在灾难面前所表现出的民族精神在升华。世人看到了一个巨大的、越来越清晰的身影,“,大写的中国人,”,。,联合国秘书长潘基文：,中国人民是充满力量、勇敢无畏、坚韧不拔、富有自助和合作精神的伟大人民。,小 结,人文精神的实质和核心是,“,人之所以为人,”,。强调人是独立的个体，强调尊重、保护、培养、发展人的个性，使人各方面得到全面和谐地发展，使人的科学理性和人文素养充分融合，充分发展。它的内涵应包括文化品位、审美情趣、心理素质、人生态度、道德修养、爱国情怀，精神世界、价值观、人生观等。,三、什么是人文教育,人文教育，是指对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是如何做人。,青少年的三个世界,生活世界：教育通过家庭和社会完成；,知识世界：教育主要通过学校完成；,心灵世界：较为复杂，属于终生教育，可以通过人文学科的教育来逐渐完善。,学校的两种教育,知识教育：坚持从无到有、从少到多的知识积累，积累的过程可以说是灌输性的，这些知识存在于人的生命意识之外，通过灌输把它送入人的主观世界里。,人文教育：以人的生命体作前提，通过点点滴滴的教育换起其做人的良知。人性是人的生命以内的因素，需要文史哲的长期熏陶和教育。,四、加强人文教育的意义,英国牛津大学和剑桥大学,“,设立大学是为教会和政府培育服务人员，既培养有教养的人，而不是知识分子，对大学生而言，具有教养比具有高深学识更重要。,”,美国学者：,教育的目的，重点应实行,“,从能力到责任感,”,的转换。,对于主要的挑战不是针对他们的认知能力或智力，而是针对他们的道德和能力。,美国学生的三种素质和五种能力,三种素质：,基本技能 思维能力 个人品质,五种能力：,合理利用与支配各种资源的能力,处理人际关系的能力,获取信息和利用信息的能力,综合与分析的能力,应用各种技术的能力,央视中秋晚会今晚承德启幕,2007,年中央电视台中秋晚会将于,25,日（农历八月十五）在承德避暑山庄烟雨楼上演。届时，中央电视台一套、四套和九套节目进行全球直播，让全世界华人共享,“,秋晚,”,大餐。,承德市市长艾文礼表示，中秋晚会是海内外中华儿女团圆的盛会，承德市已经准备就绪，并点亮了代表全球华人,“,和谐盛世,”,的花灯。本次晚会被命名为,“,山庄月,中华情,主题为,“,同铸全民和谐，共创华夏盛世,”,。晚会将展示承德独具魅力的山庄景色和承德源远流长的历史文化。（记者：王丕屹）,湖区水面垃圾随处可见,山庄内一个长凳上留下的饭盒,燕赵都市报,刚刚进入警戒区，记者就看到用于出入晚会现场使用的票散在路面上，粗略算了一下，至少有四五十张。,记者接着来到位于水面上的观众席，尽管经过了打扫，但现场还能看到观众们留下的各种垃圾：烟盒、月饼渣、水果皮、报纸等。,随后，记者又来到烟雨楼附近。烟雨楼是这场晚会的主背景，同时也是演职人员和工作人员临时休息的地方。记者看到，一些饭盒随意被丢在路旁，十分扎眼。烟雨楼与水芳岩秀之间的一小片平地上，堆着工人们从舞台上拆下来的各种材料，灯泡的外包装散落在地上。烟雨楼外的一个垃圾箱也被分了身，吃剩下的盒饭丢在了路旁。烟雨楼里剩下的盒饭被人们丢在地面上，一些还没有吃完的盒饭依然放在烟雨楼内的走廊上。,据避暑山庄内的保洁员介绍，她们从早上,5,时就上岗了。,“,这两天清理出的垃圾是平时的,10,多倍。我们来的时候，观众席上的垃圾太多了，香烟盒、月饼渣、包装盒、香蕉皮等都被丢在了地上。,”,保洁员介绍说，,“,光观众席上就清理出了满满一集装箱,”,。,(,燕赵都市报,/,记者,尉迟国利,),五、教师人文精神的构成,教师人文精神的内涵很丰富，既包括教师的人格修养、精神世界，也包括教师在教育教学活动中涉及的人文内容，包括教育的目标、教育内容、教育的实施方法和手段。教师的精神世界决定了教育的人文内容，除了要改变教育体制外，教师人文素养、人文精神的培养和提高也是关键,。,1,、丰富的人文科学知识,爱,愛,教师应该有意识地补充丰富的人文科学知识，不断提高自己的语言文字修养、文学艺术修养、伦理道德修养、文明礼仪修养，甚至理论、历史、哲学修养，使自己成为一个知识丰富、境界高尚的教育者。,2,、全面正确的教育价值观、知识价值观、学生观和教学观,教育价值观,教育的根本目的是培养具有健全人格、完整智慧、适应个体身心潜能发展的、适应社会各个层次需要的人,。,知识价值观,素质教育所认定的知识内涵包括了科学文化和人文文化两个部分，它主张科学与人文精神相统一的知识价值观。,学生观,学生是教师服务的对象，是一个独立的个体，要尊重学生的个性发展,。,教学观,把教学结构拓展到课堂教学以外的实践体验和文化熏陶，在教学设计和教学过程中强调知识与情感的和谐发展，因材施教，多元评价，重视鼓励。,3,、教师的现代意识,建立全新的现代教师意识：对人类民族命运的关注和责任意识、现代意识、全球意识、全人意识、信息意识、法律意识、课程意识、教育科研意识等等。,4,、高尚的道德人格和健康的心理素质,教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力，来源于善良和慈爱，来源于对学生的信任和宽容，来源于对事业的忠诚，来源于从不满足的执着精神，来源于对生活的热爱和乐观精神。,范美忠,都江堰市光亚学校,的一名语文教师，地震来,临时，他弃学生于不顾，,第一个冲出教室。人称,“,范跑跑,”,。,范美忠,“,我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命，你们不知道吗？上次半夜火灾的时候我也逃得很快！,”,“,我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们你们也没有危险，何况你们是十七八岁的人了！,”,“,这或许是我的自我开脱，但我没有丝毫的道德负疚感，我还告诉学生，,我也决不会是勇斗持刀歹徒的人！,”,教师的心理健康,心理健康是现代人立足社会、生存发展的一项基本素质。教师要用健康的心理去影响学生。,教师心理健康的标准,生活态度积极,对职业角色有认同感，能面对职业压力,良好的自我意识（认识、评价、监控）,具有一定的工作自主性，工作感到乐趣,社会适应良好,真实地感受和调控情绪,教师职业枯竭,主要特点,退缩和缺乏责任感,情感淡漠，情绪倦怠，身体衰竭,人际关系不良，易怒、焦虑、悲伤,低自尊，低成就感，低自我价值感,如何构建教师的人文精神体系,教师职业的性质决定了教师要摒弃片面追求物质而轻视人文的肤浅的功利主义，逐渐培养对人文学科的兴趣，不断地学习、积累人文知识，涵养人文底蕴和精神素质，把自己的体会渗透到教育教学的实践中去。,学校领导者在推进教师人文关怀进程中是最关键的角色，一方面，他和普通教师一样需要自觉架构自己的人文世界；另一方面他还必须对学校教师施以普遍的人文关怀，领导者对人文精神的重视和关注本身表明了学校行为的倾向。,好教师的品格,人们说：好教师是一首诗，含蓄但不晦涩，好教师是一幅画，清淡却很高雅；好教师是一棵松，正直而不清高；好教师是一座无字碑，不留文字而韵味长存。好教师是：一身正气，两袖清风，三尺讲坛，渡雏燕变雄鹰,;,十分学问，百般努力，千支粉笔，染青丝成白发。好教师另一名字叫,“,学问,”,，是知识的宝库，是高洁的象征。好教师心地善良，表现却冷静沉稳。好教师懂得怎样尊重学生，知道怎样友善待人。,好教师从不对得意的学生说：给你点阳光就灿烂；而对失意的学生总是说：风雨过后总是彩虹。好教师喜欢读书，有时也写激情澎湃的诗篇。好教师从不刻意装饰打扮，却讲究正衣冠洁品行，课堂上一身素服，高雅而得体。好教师甘于清贫和寂寞，却关心伊拉克战事，希望含橄榄枝的和平鸽能飞到世界每一个角落。好教师有人情味而不市侩，最注重人格魅力，用高尚品格影响人，用美好灵魂塑造人。,好教师喜李白,“,天生我才必有用,”,，,“,直挂云帆济沧海,”,的自信与气概，但更看重自己,“,太阳底下最光辉的职业,”,。好教师爱幻想，但不异想天开，好教师爱回忆，但不为过去荣耀所累。好教师爱唱清新活泼的流行歌曲，更爱听格调高雅的,化蝶,二泉映月,的经典作品。好教师的微笑对学生是滋润心田的春雨，好教师的明眸是学生夏日期盼已久的清凉。好教师的白发是催花孕果育桃李的见证。好教师不为奉承出卖正直，不为私欲典当灵魂。,好教师能,“,老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼,”,。好教师年轻时把学生当作小弟弟和小妹妹，好教师而立后视学生如自己的儿子女儿。好教师纯洁善良一定与自欲贪婪无缘，好教师信奉善有善报决不希冀学生涌泉相报,-,，好教师是广大教师的丰碑，但决不是他们前进路上的绊脚石。好教师是一座山，但不是高不可攀的珠峰。好教师是为师者,“,认真学，肯钻研，奋力跳,”,就能企及的目标,结束语,经济的发展带来更为文明繁荣的未来，文明繁荣的未来更需要人文的关怀。把人的全面自由的发展作为追求的最高目标并努力加以落实，在这样一个时代，教育首先要承担起人文关怀的重任并把人文精神的培养作为教育的最高目标努力加以落实。,