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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,散 文 阅 读,之,梳理文章行文思绪,第1页,一、考点解析,考试说明：,2.分析综合 C,(2)“分析文章结构，把握文章思绪”：,“分析文章结构，把握文章思绪”侧重于理清行文思绪，了解观点与材料之间关系，分析段落层次之间联络。,行文思绪,能够了解为是文章思想路径、脉络。它详细表现为文章结构。结构与思绪是形式与内容关系，结构服务于思绪，思绪外化为形式，二者是辩证统一。,分析行文思绪，即是分析文章结构；而分析文章结构，即在梳理行文思绪。,第2页,三、了解散文普通行文思绪,【触发】,人、事、景、物特征（外和内）,【过渡】,由实及虚、由表及里、由个别到普通、由眼前到回想（时间、空间改变）、由感性到理性等,【,感悟,】,【,升华,】,【,照应,】,借景抒情、即事明理、托物言志,自我认识与体会,人、事、景、物,第3页,四、阅读方法指导,1、速读找“触发”,作者“触发”往往是在标题和开头部分，所以首先要关注标题，并速读开头几节文字，勾画事物外在或内在特征词句。,2、浏览寻“过渡”,“过渡”普通很简略，可能就是一句话或一两个词，所以要浏览甚至跳读去寻找过渡词句。,（可明可暗）,第4页,3、细读明,“,感悟,”,“,感悟,”,往往是人生哲理或事物象征义揭示，作者往往要分析说理，可能揭示点不止一个，所以要细读，联络触发点相关特征找准找全能表明作者感悟词句。,4、研读悟,“,升华,”,“,升华,”,是阅读中最高一个层级，需要研读结尾部分（有要纵观全文），勾画能表明作者观点态度或情感倾向词句。,5、略读知,“,照应,”,“,照应,”,普通在结尾，所以略读了解即可。,第5页,五、答题步骤,1.粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事情，写了什么景，记了几个人，中间穿插了哪些典故、传说等。,2.以段落（句子）为单位仔细审读，内容相近段落要合并为一层，然后用一句简明话把段意标示出来。,3.分析段落（句子）之间内在联络，划分文章层次。详细做法是找段落中显著信息，如总起句、中心句、总结句、过渡句等，它们往往就是段意提醒。另外，还有段落抒情句或议论句等。无显著信息段落，应该通读全文，找出概括性语句关键词，分析合成段意。,第6页,六、典例试题赏析,焰火变奏,（四川卷）,夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大镜子，映照着夜空；在水天相接处，夜空和湖泊组成一个轴对称浩瀚画面。,湖畔积聚着数不清人。音乐响起，好像是从湖水里飘旋而出，在空阔湖面回荡。紧伴随音乐，湖天之间突然蹿出一道道光点，如同活泼蝌蚪，从湖水深处向深邃夜空腾游；也像犀利鸣镝，从空中咆哮着飞入湖底。只不过瞬间工夫，这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂，变成一朵朵巨大彩色花朵它们随风飘动变幻，继续着火焰在夜空里演出奇妙童话。而天上发生全部一切，无一遗漏，都同时倒映在湖里,假如你想象力不贫乏，那么，在这些千变万化焰火里，能够联想起大地上全部奇花异卉，能够联想起一年四季中大自然美妙风景；当然也会联想起和焰火相关往事，回想起和焰火相关一些难忘瞬间。,第7页,天上烟花像什么？在听到有些人这么发问时，除了那些美好回想，我脑海中竟出现了一些和此时气氛毫不相干景象。那是战争中夜景：枪弹和炮弹在夜空中划出刺眼弧线，随之而来，是爆炸，是火光，是惊悸呼叫和痛苦呻吟。,从战争年代走过来人，都有这类恐怖记忆：飞机在天空中隆隆飞过，炸弹从天而降，如飞蝗，如黑鸦，成群成片，大地摇撼，火光四起，城市好像在地震中颤动。,“,地震,”,之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血肉横飞，处处能够看到死者鲜血和肢体，连树枝和电线上也挂着血淋淋生命碎片,更凄惨是失去亲人哀痛景象：在被炸毁火车站站台上，一个未谙世事孩子，坐在死去母亲身边，惊惶无措地放声大哭；那个孩子身边，也是烟和火,第8页,这么噩梦，和眼下舒展在湖天之间美妙焰火，没有任何关系。然而，我却无法驱散火光中生发遥远苦痛联想。,炮火与焰火，都是火药爆炸产生光芒，二者目标和效果却是天差地别。炮火，是为进攻，为征服，为反抗，为破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈景象，是战争、灾难和死亡象征；焰火，是为庆贺，为团圆，为展示和平欢乐，为表现人间繁荣和喜悦。一样是火花，一样是爆炸，二者所展示，却是人类生活中完全不一样两个极端。,在满天满湖绚烂焰火中，我默默地为人类和平祈祷。希望有这么一天，人间原来用着准备战争火药，都被改做成了烟花，在一个全人类共庆夜晚，让象征和平团圆火焰之花开满地球上空，万紫千红，此起彼伏。,有什么花朵能比这么烟花更漂亮呢？,第9页,阅读后进行“勾连压缩”,奇妙、美妙、千变万化焰火，,（总结句）,会联想起和焰火相关往事，回想起和焰火相关一些难忘瞬间。,（过渡句）,我脑海中出现了战争中夜景,（中心句）,：,惊悸、痛苦、恐怖、噩梦。,（关键词）,炮火与焰火，二者天差地别。,（中心句）,炮火，是战争；焰火，是和平支撑句）,我默默地为人类和平祈祷。愿火药都被改做成了烟花，让象征和平团圆火焰之花开满地球上空。,（主旨句）,第10页,作者行文思绪分析,线索是“焰火”，行文中“焰火”是怎样变奏？,思绪归结：,【,触发】,眼前美妙焰火,联想,过去恐怖炮火,（过渡）（由实及虚时间空间随之发生改变）,【感悟】,和平,美好,战争,可怕,（惊悸、痛苦、恐怖、噩梦）,【升华,（主旨）,】,愿炮火变焰火，为和平祈祷,【照应】,由,过去,回到,现实,焰火景象中,第11页,1.文章是围绕“瓷器意味”展开，请梳理作者思绪。（6分）（重庆卷瓷器意味）,【参考答案】,首先,，由现实生活中瓷器雅引出话题。（2分）,接着,，追溯瓷器从俗到雅历史过程。（2分）,最终,，点出做人如瓷器尽自己本色境界。（2分）,命题分析,此题题干表述规范，明确要求考生梳理“行文思绪”，而且暗示考生应该从“瓷器意味”这个关键话题来归纳概括。答案第一小点归纳概括是文本第,1、2段，,引出瓷器意味,这个话题；答案第二小点归纳概括是文本第,3、4、5段，探讨瓷器,由俗到雅意味,改变；答案第三小点归纳概括是文本第,6段，深入思索,瓷器对人生启迪意味,。,七、空课作业【试题演练】,第12页,2.本文以雾为线索展开，请梳理作者行文思绪。（6分）（湖北卷雾）,作者,开篇,（首先）写“不喜欢”雾。,（接着）写,来到加德满都后,，作者开始“喜欢”进而“观赏”以后“赞美”加德满都,雾景,。,（触发）,（然后）再写雾,引发,了作者,理性思索,（过渡和感悟）,作者（最终）写他最终,“陶醉,”在,雾境,幻象之中。,（升华和照应）,命题分析,此题命题规范，题干明确要求考生紧紧围绕“雾”这个线索，分析“行文思绪”。答案第一小点分析是文本第,1段，第二小点分析是文本第2、3、4段，第三小点分析是文本第5、6段，第四小点分析是文本第7段。全文思绪是：,不爱雾,喜爱雾思索雾陶醉雾。,第13页,3.,文章是围绕人成长与对时间感受来展开，请梳理作者思绪。（6分）（重庆卷时间怎样地行走）,梳理步骤：,小时候,贪玩而痛恨时间管束。,初中时,漠视时间而不刻苦学习。,以后,对时间麻木而无所作为。,十几年前,发觉白发而感叹时光飞逝。,现在,明白应该和时间一起走过充实人生。,（即以人生过程为线，贯通对时间不一样感悟）,【,参考答案,】,首先，,写童年时代作者感受到人生活和高兴受时间支配；,接着，,写青少年时代由冷落时间到感受时间无处不在；,最终，,写,成年以后由感受时间隐藏在生活里到领悟时间引领生命。,命题分析,此题命题规范清楚，暗示考生从“成长与对时间感受”这个角度来梳理思绪，参考答案正是从“童年时代”对时间感受、“青少年时代”对时间感受、“成年以后”对时间感受这,三个阶段,加以概括。,第14页,4.文章是围绕“我观察两只鸟”展开，请梳理作者思绪。（6分）（重庆卷在春天里观察两只鸟）,【参考答案】,文章以“我观察两只鸟”为线索，,首先，,写两只鸟寻找和放弃与,我观察和推测,。,接着，,再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与,我观察和思索。,最终，,写两只鸟把巢建在树梢引发,我对人类本身反省。,第15页,5文章是以“窗子”为线索展开，请梳理作者思绪。(书房窗子）,【参考答案】,作者,首先,写窗子功用，,接着,再,写“我”喜欢北窗理由，,最终,详细形象地描绘想象中北窗景象。,第16页,