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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,要求,:,一篇阅读文，普通会考什么？,阅读准备,:,不论什么样文体,阅读时应把握标准,:,写什么,(,文章主要内容,),为何写,(,写作意图,),怎么写,(,作者行文思绪,.),第1页,散文篇目：槭树下家 月到中秋目送 一碗汤温度红橘甜了 一日春光,第2页,当代文阅读指导,散文专题,第3页,知识梳理,:,1.,散文概念,散文，是同诗歌、小说、戏剧并列一个文学体裁。,2.,散文特点,（,1,）形散神聚（,2,）意境深邃（,3,语言凝练，优美灵动,3.,散文线索,线索是散文组织安排材料“纲”。“我”即作者。,第4页,4.,散文语言,散文语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调友好，表现力强。,5.,散文思想内容,散文中深刻意蕴是依附于含有一定象征意味详细事物。,第5页,题海寻踪,明确考点,:,1.,整体感知题,:,(1),线索,.,思绪,(2),内容,.,情感,.,主旨,2.,局部探究题,:,(1),了解哲理性语句含义,(2),品味优美语言表示效果,3.,拓展延伸题,:,联络生活,谈感受,谈启迪,表示个性看法,第6页,一、整体感知题。,1、线索.思绪,2、内容.情感.主旨,第7页,一、整体感知题。,1、线索.思绪,第8页,一碗汤温度,1.请在文中找出两个能反应作者心理改变关键词：,死寂或绝望。,满足或幸福。,立足文本，从原文中寻找答案,第9页,一、整体感知题。,2、内容.情感.主旨,第10页,槭树下家,1、“我”在夏日清晨听到了哪几个声音？这些声音各有什么特点？,参考答案：,鸟鸣声,：尤其细又尤其娇，充满雀跃和欢喜；,孩子们,歌声和笑声,：细嫩，清脆，圆润；,丈夫说话声,：低沉而宽厚。,2、一年四季，槭树各有什么特点？请概括回答。作者为何花这么多笔墨来描写槭树？,第11页,槭树下家,3作者“在一个夏日清晨感觉到了自己幸福”，请结合文章内容简明说说作者幸福观。,生活平凡而又充盈；,家人相爱而又高兴；,物我友好而又美好。,(答对两点即可给2分)(意思相同即可),第12页,红橘甜了,1阅读全文，简明回答以下问题。,(1)种红橘过程中，父亲态度：,(2)等候橘子成熟时，父亲心情：,(3)橘子成熟后，父亲做法：,参考答案：,(1)态度：精心侍弄。,(2)心情：兴奋和渴盼。,(3)做法：打电话给儿子，送橘子给儿子；送橘子给邻居；到市场上出售。,第13页,月到中秋,1选文主要写了中秋夜哪四个场景，表示了作者怎样思想感情？,主要描写了“中秋晚餐、小孩趣事、父辈闲情、同品月饼”四个场景，表示对养育了我,乡土和勤劳朴实父辈,崇敬,第14页,月到中秋,5选文结尾说“朴实庄稼汉们带着明天希望，把一个高兴中秋带回自家小院，带入梦乡”，联络全文内容，说说庄稼汉们“希望”是什么？,这希望是,丰收,，是高兴（优美宁静），是幸福，是,小孩健康成长,，是,亲人阖家欢乐,。（意对即可）,第15页,目送,1作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍目送？分别表示了自己怎样情感？,一是目送儿子渐渐长大背影，表示出对儿子牵挂与不舍以及面对儿子成长作为母亲难以释怀落寞；,一是目送父亲渐渐老去和逝去背影，表示出面对父亲老去而无法挽留痛楚。,第16页,2“有些路啊，只能一个人走”，这是本文题记，清你结合文章第段和第16段内容说说作者意在告诉我们什么？,任何亲人只能是我们生命中一个片段；,生命中有些成长是我们必须独立面正确；,面对生活中种种失去落寞与痛楚是我们生命必定；,我们应珍惜属于我们每一份情缘。,第17页,整体感知题答题关键点：,（1）通读全文，答题全方面；（2）尽可能使用原文词句；（3）没有现成答案，先圈划有用句段，再进行整合；（4）注意语言通顺和流畅。,第18页,二、了解词句,一碗汤温度,3.第段作者为何说回想起那段日子“只有它，有声有色”?,在那段爱人离去、事业低谷、未来迷惘日子里，“周记米粉”店给了我生活勇气与希望。,第19页,二、了解词句,红橘甜了,2文中，父子二人各说了一次假话。请结合详细内容，说说他 们目标分别是什么。(1)父亲：我早吃过了，一天好几个呢!,(2)儿子：今天碰到几个外地人，将果子抢购一空，价格比往年高出近一角钱呢！,(1)为了将第一批成熟橘子全部留给儿子一家三口吃。,(2)为了宽慰父亲，让他高兴。,第20页,三、句段含义及作用,句段作用分两类，,一是在,内容上,作用，常起作用有：衬托人物形象，渲染气氛，表示出人物（或作者）什么样思想感情，升华感情，深化主旨，点明中心等；,二是在,结构上,作用，常起作用有：承上启下（过渡），前后照应，埋下伏笔，设下悬念，总结前文，领挈下文等。,第21页,（补充）主要句子在文中作用：,1、,首句,统领全文、提要挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；,2、,尾句,总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。,3、,转承句,承上启下，过渡，承接上文，引出下文；,4、,中心句,点明中心、揭示主旨；,5、,点睛句,点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。,6、,情感句,抒发强烈内在情感，直抒胸臆；,7、,矛盾句,从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻用意。揭示深刻内涵，表示深刻看法。,第22页,3阅读下面句子，回答下列问题。,(1)(父亲)望着树上橘子发呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲名字。这里描写表现了父亲哪些内心活动?,(2)“这屋里，烟太大了”父亲和儿子为何都说这句话?说这句话时，各自内心状态是怎样,(1)愁闷，期盼；诧异；欣喜。,(2)都是为了掩饰落泪原因。父亲见到儿子时激动、惊喜，儿子听了父亲话后深受感动。,第23页,四、赏析语言,槭树下家,4简明赏析文中画线语句。（3分）,4这段文字用比喻修辞手法，,将孩子笑声比作圆滚滚、晶亮亮露珠，,突出了孩子笑声清脆和圆润，,表达了“我”幸福、满足心情。,第24页,四、赏析语言,一碗汤温度,2.有些人认为第段划波浪线句写得很好，你认为好在哪里?请简明分析。,2.利用了比喻、拟人修辞手法，,将米线比作上滑滑梯孩子，,生动形象地写出了米粉可爱及我吃米粉时愉快感觉。(1分),第25页,目送,按要求对文中A、B两处画线句进行鉴赏。（5分）,（1）参考示例：“,交会,”一词写出,我对儿子牵挂与儿子对我依恋融合在一起情形,，形象表现出母子间无法割舍深情。,（2）（3分）,作者以斜风细雨衬托惨痛别离心情,（1分），,再连用两个“深深”将自己对父亲难舍和失去父亲痛心直接抒写出来,（1分），,使深情描写与抒情自然融合到一起,（1分）。（语意相近即可）,第26页,月到中秋,4结合全文，简略说说第段中加横线句子在文中表示效果。（2分）,4.（2分）,该句勾画出一幅田园生活图景,，,利用引用修辞方法点明乡亲们对农作物生长关切，,表示他们勤劳踏实特点，,增强文章生动性。,第27页,赏析应包含两项内容：语言本身和它思想内涵。赏析语言本身，可从修辞手法、艺术手法、语言特点三个方面去思索。回答时要考虑到它们各自作用（表示效果）。,常见修辞手法,：比喻、拟人、排比、夸大、对偶、设问、反问、重复。（详见九上“附录”之惯用修辞格简表）,语言特点,：如生动、形象、准确、简练、质朴、幽默、整齐、整散结合、含义深刻等。,第28页,五、拓展感悟,这是谈感悟、体会、启示题，普通要结合自己生活体验。,普通答题格式为：先用一句话回答看法、体会，然后用几句话回答理由。答题时要做到观点鲜明，条理清楚，语言简练。,第29页,五、拓展感悟,一碗汤温度：,4.读完全文引发了你怎样触动，请谈谈感想。,4.人生难免遭遇困境、挫折，如考试失利、朋友误会、亲人离去等，我们应坚强面对，热爱生活，对人生充满希望。(2分)(紧紧围绕主题，言之成理),第30页,此考点灵活多变，把握关键是：,读懂原文含义及思想情感；,要有自己明确观点或态度；,语言要流畅，要有层次性。,第31页,题目标作用：,4题目是“红橘甜了”，请结合小说内容，详细说说文中表现了哪些方面“甜”。,4红橘树在父亲精心管理下结出果实很甜。父亲为培养儿子成材而感到欣慰、满足。父亲从儿子买红橘苗、卖橘子等做法中体会到儿子孝心。儿子从父亲种橘、送橘等行为中感受到父亲信任、关爱。全家人相互关心体贴，充满温馨和爱意。,第32页,题目标作用？,第33页,月到中秋,从文中摘录相关语句，说明作者对“小时候”中秋夜记叙次序。,从“天渐渐黑下来”、“月亮出来了”、“快吃完晚饭时候”、“月亮已经升到高空”、“夜已深沉”看出作者对“小时候”中秋夜记叙次序是顺叙。（摘录时间完整，1分；答出“顺叙”，1分）,第34页,4目送一文红遍东南亚，在美国影响也很大。读完此文，你能说出它流行原因吗？请结合你阅读体验谈谈自己看法。（3分）,4（3分）（任选一个角度谈均可。观点明确且源于文本计1分，阐释合理计2分）,参考角度：（1）文章选材；（2）文章情感；（3）文章所蕴含哲理；（4）文章语言；（5）文章表现手法。,参考示例：文章将深刻哲理寓于深情叙述之中。透过作者极富真情描述，我们能够感受到作者寄寓其中人生哲理，让人学会珍惜亲情、珍惜生命，让我们沉静下来，纯粹起来，带着爱和释怀与生命和解。,第35页,六、艺术表现手法第36页,文学作品表现手法及其作用（效果）,1、,象征,:把抽象思想感情用某一特定详细事物来表现，使之形象化，,使所要表示意思更为含蓄、深刻，,即“寓理于物”。,2、,渲染,：对环境、景物作多方面描写形容，以,突出形象，加强艺术效果。,3、,衬托,：以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，,使主要形象愈加鲜明外，还会使文章波折含蓄，独具格调。,第37页,4、,联想想象,，所谓联想，就是由一事物想到另一事物心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象基础上创造出新形象过程。联想想象经常在一起使用，,能够使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章艺术表现力。,5、,引用,:,引用传说故事，增强文章传奇性和神秘色彩；引用诗歌，丰富文章内容，增强文章诗情画意，使文章含有意境美；,或引用名言,，使文章含有说服力。,第38页,6、伏笔,，实际上是一个交待，对将要出现事件作暗示，,为情节发展做铺垫。,7、照应,，是文章前后内容上关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、重复照应等。照应得好，可,使文章结构严谨细密，主题愈加鲜明强烈。,第39页,文学作品表现手法及其作用,8、,托物言志,:,其作用是使文章含蓄、富有哲理和暗示性，使读者取得美感享受。,9、,借景抒情,，经过景物描写，来衬托作者或喜或悲情感。,其作用是做到情景交融，使文章充满诗情画意。,10、,虚实结合,：是指现实景、事与想象景、事相互映衬，交织一起表示同一样情感。能够抓住重点，突出事物本质特征，,作用是更鲜明刻画人物性格，凸现事物、景物特点，更集中地揭示题旨。,第40页,11、,动静相衬,，对事物、景物作动态、静态描写，,二者相互映衬，组成一个情趣。,12、,以小见大,，由平凡细微事情反应重大主题，,突出表现中心，更有震撼力。,13、,先抑后扬,:其作用是造成读者心理反差，增强文章趣味和可读性，更突出事物特征和某种感情。,第41页,结构技巧及艺术表现手法答题模式：,结构技巧（艺术表现手法）,+内容（+情感+,主题,）+作用（效果）,第42页,一日春光,“我不信了春天”，作者为何吩咐这么说？这么写法有什么好处？,欲扬先抑,，,先写苦苦等候春天，春天却迟迟不来，突出下文“一日春光”之可贵，,增强文章趣味和可读性。,先抑后扬:,其作用是,造成读者心理反差，增强文章趣味和可读性,，,更突出事物特征和某种感情。,第43页,