15和我们一样享受春天.docx

15*《和我们一样享受春天》教学设计
教学目标：
1.认识4个生字。
2.通过对比手法，让学生感受战争的残酷，通过反复手法，让学生感悟对战争的控诉。
3.有感情地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌情感，受到热爱和平的教育。
教学重点：
理解诗歌内容，体会诗歌情感。
教学难点：
进一步掌握诗歌中对比、反复手法的作用。
教学流程：
一、品读小诗，感受美好。
1、谈话导入
出示——春天
师：同学们，春天早已来临，现在我们正沐浴在春光里，在这个美丽的季节你最想做什么？如果让你用一个词语来象征春天，你会选择哪个词？
2、品读诗歌——《享受春天》
师：不只你们在享受春天，他们也和你们一样在享受春天。
享受春天
蔚蓝色的大海，
是海鸥的乐园；
金黄色的沙漠，
是蜥蜴和甲虫的天下；
蓝得发黑的夜空，
属于星星和月亮；
绿茵茵的草地，
滚动着欢乐的足球。
师：自己读读这首小诗，你感受到了什么？
齐读小诗。(出示画面)
师：从同学们的朗读中，我仿佛看到了海鸥在大海上欢叫，看到了蜥蜴和甲虫在沙漠横行无阻，我仿佛听到了夜空中星星和月亮的呢喃，听到了草地上孩子们的笑声。孩子们，这就是春天，我们正在享受的春天呀。
二、研读诗歌，体会苦涩。
1、引入诗歌，初步感知
师：可是，孩子们，在战争的阴影下，这些美好还能存在吗？今天就让我通过高洪波先生的一首诗歌，去看看战争带来了什么。
出示课题，齐读。《和我们一样享受春天》
自由读
师：下面请大家打开15课，自由读，难读的地方反复读，同时想想每一个小节各写了什么？
学生自读自悟
师：下面我们请5个同学来读一读诗歌。
指名请学生读。
师：每一小节各写了什么？
1.大海被……占领2.沙漠被……破坏3.夜空被……搅乱4.草地被……摧毁
5.希望、祈盼
（相机板书：大海 沙漠 夜空 草地 希望 祈盼）
师：概括了每一小节的意思后，我们可以把这首诗歌分成两个部分
（1——4小节）：家园被破坏了。（板书：战争）
（第5小节）：希望、祈盼
2、研读第一部分，深入感知
出示1——4小节
师：请大家用心读，你最想说的是什么？是啊，读完这四小节，我们都会觉得战争太讨厌了，这就是诗歌的力量，为什么这4小节诗会给我们这么强烈的感觉呢？请你仔细研究，认真比较，然后来说说你发现这四个小节有什么相同的地方？
师：大家看，第一小节的一二两行说的是美好的景象，三四两行写的是战争残酷的画面，这样的写法叫做——对比，我在朗读的时候，前两行应该怎么读，后两行该怎么读？再看二_四小节，作者同样都是运用了对比的手法，这就像一明一暗两道光，深深地刺痛了我们的眼睛，这就是诗歌的力量。让我们强烈地感受到了战争的残酷。那我们该怎么读出这种对比的感觉呢？
师：除了对比手法的运用，高洪波先生还有什么地方让你感受到了诗歌的力量。
这究竟是为什么？
师：这究竟是为什么？在文中出现了4次，这样的写法叫（板书：反复）作者为什么在前4小节里反复用了这样的问句？难道仅仅是对战争的疑惑吗？那是什么，是啊，这是作者对战争的抗议和控诉。
师：既然是抗议和控诉，你认为在问号的后面还可以加上什么标点符号？那我们该怎样才能读好这四句话呢？
指导朗读这四句，通过加上多个的感叹号，让学生感受语气一次比一次强烈。
师：这四句话在诗中一次又一次出现，它们就像四把有力的锤子，一次又一次敲击着我们的心房，使我们感受到了战争的残酷。
师：孩子们，战争使蔚蓝色的大海，不再是海鸥的乐园，我们不禁要问——这究竟是为什么战争使金黄色的沙漠，不再是蜥蜴和甲虫的天下，我们重重地问——这究竟是为什么？战争使蓝得发黑的夜空再也不是星星和月亮的家园，我们大声地问——这究竟是为什么？战争使绿茵茵的草地，再也看不到滚动的足球，我们疾声质问——这究竟是为什么？（师生配合）战争使很多的人丧失生命，使很多的家庭妻离子散，使很多的人无家可归，我们悲愤地抗议——这究竟是为什么？
师：同学们，这张照片拍摄于7年前，它向我们展示了叙利亚首都大马士革的繁华景象。然而，有谁会想到，7年后的今天，这个人间天堂早已面目全非了。下面让我们通过一段视频，了解战争中叙利亚儿童的生活。
播放视频
师：同学们，看了视频，我们的心情更加沉重，现在把你的感受告诉大家。下面，让我们用朗读的形式，高洪波先生用诗歌传递了他的抗议，下面让我们用朗读的形式把我们对战争的抗议传递出去。
学生齐读1——4小节。
三、升华情感，祈盼和平
师：可恶的战争夺去了那么多无辜的生命，给人们带来了苦难，此时此刻，你最希望的是什么？（和平）
是：是啊，这是我们四3班孩子们的心声，相信也是全世界善良的人们的心声，所以高洪波先生在诗歌的最后呼吁，读——第5小节
师：一张课桌、一间教室，多么简单的要求呀，然而，对战火中的孩子来说又是何等珍贵，虽然，我们的力量不足以阻止战争，让我们一起为战火中的孩子祈盼吧——
我们希望，我们祈盼——
……
学生在和平鸽上写我们希望，我们祈盼——
师：同学们，让我们放飞心中的和平鸽，放飞手中的和平鸽，把我们的梦想传递。
师：我们的题目可以改成——和我们一样享受和平，请大家拿起笔来郑重地在题目旁边写上和平两字。
四、享受春天，深知责任
师：1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国，共同签订了《儿童和平条约》，这条约表达了全世界儿童渴望和平的美好心愿。
出示条约，齐读重点段落。
总结：孩子们，这份条约代表了全世界儿童的心声！最后让我们在这样的祝福声中结束今天的课堂——愿和平之花永不凋谢！愿和平之神永驻人间！

板书设计：
15*和我们一样享受春天
大海
沙漠 战争
夜空
草地
希望 祈盼 和平
3