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按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,修辭手法,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,修辭手法,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片文字樣式,第二層,第三層,第四層,第五層,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,語文學習基礎知識,修辭手法,中國語文科,第1页,何謂修辭,修辭是為了使,文字詞句,表達得,更準確,、,鮮明,、,生動,而採取修飾手法。,廣義修辭，包含詞語選擇，研究怎樣運用含有不一样表達效果詞語、句子來表達思想，對一句話乃至一篇文章進行修飾潤色等；,普通所說修辭，是指運用各種修辭格，如比喻、誇張、對偶等，以,提升語言表達效果,。,修辭格有特定表達效果，也有特定結構形式，惯用修辭格有十多種，我們必須好好掌握。,第2页,類,別,說明,例,句,備,注,明喻,本體(被比喻事物)喻體(用作比喻事物)喻詞,常見喻詞有像、好像、好比、似、似、如、如同、像一樣、像似等)遠遠街燈明了，好像閃著無數明星。,郭沬若天上市街,(街燈是本體，明星是喻體，好像是喻詞。),主體和喻體本來不一样類，異本質，但個別方面必須要有相同點。,喻體要具體、顯淺、為人所常見熟知，必須以熟悉比喻生疏，以顯淺比喻深奧，以具體比喻抽象。,比喻要貼切,暗,喻,本體(被比喻事物)是、成了、變成了喻體(用作比喻事物),暗喻特點是用是、成了、變成了等字詞將本體和喻體聯繫起來。,母親,啊！你是荷葉，我是紅蓮。,冰心,往事,(你、我是本體，荷葉、紅蓮是喻體。),借,喻,本體(被比喻事物)喻體(用作比喻事物),借喻是直接用比喻事物代替主體事物比喻方法。借喻只有喻體，主體不出現，也沒有喻詞。,無論讀什麼書，總要多配幾副好眼鏡。,胡適讀書,(喻體是眼鏡，以多配幾副好眼鏡比喻多掌握幾門別科學識。主體學識不出現。),1.,比喻,定義：,比喻,也叫,打比喻,，它根據事物間相同點，用某一事物或情景比作另一事物或情景。,作用：,用熟悉比喻生疏，具體比喻抽象，淺顯比喻深奧，使所寫對象顯得具,體。,第3页,類,別,說明,例,句,備,注,擬人,把事物當作人來寫，賦予它人感情和動作。事物指動物、植物、死物等,小草偷偷地從土壤鑽出來，嫩嫩，綠綠。,朱自清春,(把小草當作人來寫),運用比擬時要注意事物特徵，如說蝴蝶在跳舞、蟋蟀在彈琴就很適合，說山在唱歌、河水跳舞就不自然。,比擬與比喻不一样一、比擬是把甲事物模擬作乙事物，比喻是把甲事物比作乙事物。二、比喻中喻體必須要出現，比擬中擬體(模擬事物)是不出現。,擬物,把,人,當作,物,來寫，或把甲物當作乙物來寫。,咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。,老舍龍鬚溝,(,把惡霸當作動物來寫。,),2.,比擬,定義：,把,物,當作,人,，或把,人,當作,物,，或把,甲物,當作,乙物,來寫。,作用：,啟發想像，使文章更生動、有趣。,第4页,類,別,說明,例,句,備,注,複辭,所用字是隔離，或緊相接連而意義不相等。,老吾老以及人之老,，幼吾幼以及人之幼。,孟子,梁惠王上,疊字,所用字是緊相連接而意義也相等。,尋尋覓覓，冷冷清清，淒淒慘慘戚戚。,李清照聲聲慢,每回見他總覺得真是少見瘦，露在短褲下腿乾巴巴，走路時叭叭叭像鴨子。,鍾曉陽販夫風景,3.,複疊,定義：,把同一字接二連三地用在一起辭格。,作用：,增加語言節奏感、加強意思，以及增加事物形象性。,第5页,類,別,說明,例,句,備,注,連續反復,同一個詞語或句子連續出現，中間不插別語句。,也許，也許你要睡一睡。,聞一多也許,(,也許一詞連續出現。,),反復和複疊分別,複辭所用同一單字和詞意義不相等；而反復所用字或詞是意義相等。,疊字所用字或詞是不停地重疊出現，而反復所用單字或詞中間有較長停頓。,間隔反復,同一詞語或句子間隔出現，中間插入一些別語句。,旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水聲濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎聲啾啾。,佚名木蘭辭,(,旦辭、去暮宿、爺娘喚女聲、但聞為間隔出現。,),4.,反復,定義：,根據表達需要，有意識地重復使用一些詞語或句子。,作用：,突出思想，強調感情，分清層次，加強節奏感。,第6页,5.,對比,定義：,把,兩個相對或相反,事物，或者,一個事物兩個不一样面,並列，相互對照。,作用：,能使事物特點、形態更顯著，形象更鮮明、突出，亦能把道理說得更深刻。,類,別,說明,例,句,備,注,兩體對比,把兩種根本對立事物放在一起進行對照，使好顯得愈加好，壞顯得更壞，大顯得更大，小顯得更小。,朱門酒肉臭，路有凍死骨,杜甫,自京赴奉先縣咏懷五百字,兩體,:,富與貧對比,運用對比，必須對所要表達事物矛盾本質有深刻認識。,對比兩種事物或同一事物兩個方面，應該確有相互對立關係，否則是不能構成對比。,一體兩面,對比,把同一事物正反兩個方面放在一起來說，能把事理說得更透徹、更全方面。,時間是勤奮者財富，創造者寶庫；時間是懶惰者包袱，浪費者墳墓。,一體:時間正面與反面對比。,第7页,例,句,備,注,春天，你像一個含苞待放蓓蕾，你像初出湖水荷芙，你像一個娉婷少女。,謝冰瑩愛晚亭,詖辭知其所蔽，淫辭知其所陷，邪辭知其所離，遁辭知其所窮。,孟子,公孫丑上,在厚重裡有瀟洒，在純樸裡有靈秀，在平凡裡有器用,梁容若,我看大明湖,.,排比,定義：,三個或三個以上結構相同或相同，語氣一致句子或句子成份排列在一起，表達相同或相關內容。,作用：,加強語言氣勢，增強感染力，清楚條理，有節奏感。,第8页,例,句,備,注,全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢？,魯迅,風箏,運用反問時應注意事項：1)含有反問必要性。其必要性表現在反問含有激發作用，能通過反面提問，讓讀者主動接收、深入思索，充分發揮對方內因作用。2)反問寓意要明顯，不能模稜兩可，教人能够捉摸，否則缺乏說服力。,我說：我已經這樣大年紀人，難道不能料理自己麼？,朱自清背影,撰寫傳記並非易事，難道人一生能濃縮在有限篇幅裡嗎？,薩馬蘭奇何振梁與奧林匹克序,.,反問,定義：,無疑而問答案就在問句中。,運用疑問語氣來表示必定或否定意思和強烈感情。,作用：,加強語氣，啟發感情，分清層次，加強節奏感。,第9页,例,句,備,注,什麼是路？就是從沒有路地方踐踏出來，從只有荊棘地方關闢出來。,魯迅生命路,它們幹甚麼來着？逮蚊子，逮夜蛾一類昆蟲吃嘛。,林續中生物睡眠,人生甚麼事最苦呢？貧嗎？是；失意嗎？是；嗎？死嗎？都是。我人生最苦事，莫苦於身上背一種未責任。,梁啟超最苦與最樂,.,設問,定義：,無疑而問，自問自答。答案緊跟在設問句後出現。,作用：,引发人們注意和思索，突出某個內容，使文章有起伏變化。,第10页,例,句,備,注,寬廣得能够走馬前額。,豐子愷懷李叔同先生,誇張要防止和事實相混同，要誇而有節，合情合理。,君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪！,李白,將進酒,.,誇張,定義：,有意,誇大,或,縮小,事物形象、數量、特徵、作用等修辭手法。,作用：,強調事物特質，使它形象更鮮明、生動,。,第11页,例,句,備,注,花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。,杜甫,客至,喜崔明府相過,橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。,魯迅自嘲,對偶和排比分別,對偶成對，只有一雙；排比成串，最少三句。,對偶語句字數要相等，排比字數能够不相等。,正對,：上下句意思相類。,例子：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹笋，嘴尖皮重腹中空。,反對,：上下句意思相反。,例子掃千年舊習，樹一代新風。,串對,（流水對）：上下句意思相關。,例子：春種一粒粟，秋收萬顆子,10.,對偶,定義：,把兩個結構相同或相同、意思相關、字數相等短語或句子對稱地排列在一起修辭手法。,作用：,從形式上看，增強節奏感，使句子整齊、勻稱；對內容上看，凝練集中，概括力強。,第12页,例,句,備,注,那知她於極高地方，尚能迴環轉折；幾轉之後，又高一層，接連有三四疊，節節高起。,也斯明湖居聽書,層遞和排比分別,1.層遞在內容上要求逐層排列；排比雖然講究次序但程度上沒有層遞性。,2.排比在形式上要求結構相同相同，層遞則不一定。,夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。,左傳曹劌論戰,1,.,層遞,定義：,把三個以上事物按大小、多少、高低、輕重、遠近等不一样程度逐層排列修辭方式。,作用：,使文章層次分明，意思層層深入，加深讀者印象。,第13页,說明,例,子,備,注,漢字讀音能够分為兩部分:前面發音部分，古人叫做聲(相當於今日聲母)，後面帶原音部分，古人叫做韻(相當於今日韻母)。,雙聲:比如抑揚，,粵音（jik7 joeng4），抑和揚二字聲母都是 j，屬雙聲調。,枇杷,（,p,ei4,p,aa4,）,伶俐,（,l,ing4,l,ei6,）,吩咐,（,fan1,fu3,）,12.,雙聲,定義：,兩個聲母相同字組合成一個詞，稱為雙聲詞。,作用：,使文章層次分明，意思層層深入，加深讀者印象。,第14页,說明,例,子,備,注,漢字讀音能够分為兩部分:前面發音部分，古人叫做聲(相當於今日聲母)，後面帶原音部分，古人叫做韻(相當於今日韻母)。,疊韻:比如飛機，,粵音(fei1 gei1)，飛和機二字韻母都是ei，屬疊韻詞。,逍遙,(s,iu,1,j,iu,4),朦朧,(m,ung,4,l,ung,4),苗條,(m,iu,4,t,iu,5),13.,疊韻,定義：,兩個韻母相同字組合一詞，稱為疊韻詞。,作用：,使文章層次分明，意思層層深入，加深讀者印象。,第15页,類,別,說明,例,句,備,注,正襯,正利用事物類似條件從正面陪襯。,人類社會設備中，像法律刑罰等，都是為了防範人罪惡而設；但那種都不顯露形迹。只有那把鐵扇骨，又具體，又明顯，亦赤祼祼地宣示着人類醜惡與羞恥。,豐子愷鄰人,(以其它防備罪惡設備映襯鐵扇骨醜惡),反襯和對比分別,反襯是一主一賓，以賓襯主；,對比則不分主賓，相互陪襯。,反襯,利用事物相反條件從反面陪襯。,這個世界日新月異。在甚麼都愈現代愈好年代裏，惟有友情，人們保持著古代準則。朋友就像文物，愈老愈珍貴。,畢淑敏友情：這棵樹只有一個果子，叫信任,14.,襯托,(,映襯,),定義：,把,兩個,相關,或,相對,事物,(,意思,),或,同一事物兩個不一样方面,放在一起。,(,在寫,甲,事物時，拿乙事物來陪襯。,),作用：,使要描述事物特點更明顯。,第16页,類,別,說明,例,句,備,注,明引,普通用引號標明或用文字指明出處來源。,孔子說素其位而行，不願乎其外。所說敬業，不外這些道理。,梁啟超敬業與樂業,(引用話出於中庸),暗引,表面看不出引文，將引用話和自己話融為一體。,他也能够到處吹噓，逢人說項。,王力請客,(引用楊敬之贈項斯詩),轉引,轉達原文意思，但不加引號。,尼采就自詡過他是太陽、光熱無窮，只是給予，不想取得。,(引用尼采說話),15.,引用,(,用典,),定義：,採用前人名言警句、成語、典故、諺語、詩詞於文中，用來說明問題，闡釋觀點修辭方法。,作用：,可使論據確鑿，增強說服力；可使文義含蓄，富於啟發性；可使語言簡煉，提升表現力第17页,例,句,備,注,我那時真是聰明得過份，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。,朱自清背影,我心裏想：他沒有跳起來一拳把我打出門外，已經是相當有禮貌了。,梁實秋禮貌,16.,反語,定義：,即說反話，是有意令表面意思和實際要表達意思相反修辭手法。,作用：,1,使語言風趣幽默，引人深思。,2,產生強烈諷刺效果,第18页,類,別,說明,例,句,備,注,諧音相關,利用詞語讀音相同或相近等諧音關係構成雙關。,東邊日出西邊雨，道是無晴勝有晴。,劉禹錫竹枝詞,(相關天氣晴與感情情。),兩類別都是一語關願表裏兩層含意，其中蘊涵不直接說出來含意是表意所在，既要含而不露，又要使人體會得到，不能造成誤會或歧義。,語義相關,利用詞語兩種有聯繫意義構成雙關。,終不忘，世外仙姝寂寞,林,。,曹雪芹紅樓夢,(,林相關樹林和林黛玉,),17.,雙關,定義：,利用語音或語義條件，使語句含有雙重意義，造成言在此而意在彼效果。,作用：,1,能够含蓄地表達不便明說話。,2,使語言幽默詼諧。,第19页,類,別,例,句,備,注,用事物特徵代事物,一隊,藍帽子,到年宵市場外維持秩序。,（藍帽子指特種警察部隊）,借代側重在代替，不是比喻，故不一样借喻。,借代和借喻分別,借代本體和借體之間要求是相關；,借喻本體和喻體之間要求相同。,借代借體和本體事物不能同時出現。,用具體事物代抽象事物,槍桿子里出政權。,（以具體武器借代武力此抽象詞語）,用部分代整體,以檣櫓借代全隻船,以巾幗借代女子,以絲竹借代樂器或音樂,用專名代通名,三個臭皮匠，抵個諸葛亮。（以諸葛亮指聰明人,因諸葛亮是聰明人经典代表）,18.,借代,定義：,不直接說出要說人和事，而借用相關事物來代替。借代最常見類別有用專名代通名、用事物特徵代事物、用具體事物代抽象事物、用個別事物代普通事物等。,作用：,用簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。,第20页,例,句,備,注,但我不能放歌，悄悄是別離笙簫；夏蟲也為我缄默，缄默是今晚康橋。,徐志摩再別康橋,竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下竹根。,袁鷹井岡翠竹,19.,頂真,(,聯珠),定義：,把上句末尾詞語作為下句開頭詞語，一句句首尾相連修辭方式。,作用：,詞句遞接緊湊，表達生動暢達。,第21页,類,別,例,句,備,注,比喻通感,微風吹過，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫歌聲似。,但光與影有着和諧旋律，如梵婀玲上奏着名曲,朱自清荷塘月色,通感往往借助於比喻、比擬、誇張等修辭手法來表達，以引发人聯想，去獲得具生動形象。,運用通感以自然巧妙為貴，使詞語變異配用，產生特殊藝術魅力。,詞語,通感,這是媽媽歌聲，媽媽歌聲多麼甜蜜呀！,(由聽覺轉移到味覺),自然，在熱帶地方，日光是永遠那麼毒，響亮天氣反有點叫人害怕。,20.,通感,定義：,用形象性語言轉移描寫感覺，由一種感覺移到另一種感覺上。把人各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺及觸覺）通過比喻或形容溝通起來。,作用：,突破對事物普通經驗感受，造成新奇、精警表達效果。,第22页,例,句,備,注,君不見黃河之水天上來。李白將進酒,彼蒼者天，曷其有極！韓愈祭十二郎文中國啊中國，你全身痛楚就是我痛楚，你滿臉恥辱就是 我恥辱！余光中地圖,諸君啊！醒醒罷！梁啟超為學與做人南八，男兒死耳，不可為不義屈！韓愈張中丞傳後敘,微之，微之，此夕此心，君知之乎?白居易與元微之書朋友，在你人生道路，你已經跋涉過多少道路?熊崑珍路,21.,呼告,定義：,直呼心中想著人或物名字，把他它當作眼前可直接傾訴對象。,作用：,能够使文章或詩情意更濃，更感人或更具震撼性。,第23页,例,句,備,注,遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。蘇軾念奴嬌赤壁懷古,(作者追憶示現三國時赤壁之戰場景),在那虛幻另一個世界裏，人們想像著一群餓癟了肚皮鬼魂。十殿裏一群群罪惡人已在被虐待。十八層地獄最底層永不可超渡鬼們在號泣、在叫喊、在跺腳，雙手舉向虛空。長長地垂下蒼黑髮絲，長長地垂下失血舌頭。誰說十八年後又是好漢一條？,鍾肇政中元構圖,(作者懸想示現描敘十殿裏，十八層地獄中鬼魂們景象。),22.,示現,定義：,說話人或作者利用豐富想像力，透過形象化語言，把實際上不聞不見事物，說得如見如聞，使讀者或聽者感覺如身臨其境，親聞目睹修辭技巧。,作用：,能够增強說寫者所描述意象，使之狀溢当前，神氣活現，將讀者引領到切身實感境域，激起讀者共鳴情緒、鮮明印象，使讀者獲得極大美感經驗。,第24页,23.,互文,定義：,為文章中某上句省略下句出現字詞，下句省略上句出現字詞，但上句與下句合併後即成為一個意思，相互補足。,。,作用：,收到筆墨經濟，以少勝多，表意委婉、耐人尋味藝術效果。,例,句,備,注,不以物喜，不以己悲。,范仲淹,岳陽樓記,主人下馬客在船,白居易,琵琶行,秦時明月漢時關,王昌齡,出塞,東犬西吠,歸有光,項脊軒誌,漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。,蘇軾,赤壁賦,男有分，女有歸。,禮記,禮運,篇,大同,章,父兮生我，母兮鞠我。,詩經,小雅,蓼莪,當窗理雲鬢，對鏡貼花黃。,木蘭詩,雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離,木蘭詩,第25页,