1、
《海燕》
一、 导入新课：
同学们,我们先来抢答。根据我的描述说出他是谁？
他是俄国无产阶级革命导师。
被列宁誉为“无产阶级艺术最杰出的代表”
他的代表作品是《童年》、《在人间》、《我的大学》等。
对这就是高尔基。今天我们一起学习他的散文诗《海燕》
二、走近作家作品。
《海燕》是一首散文诗，大家知道什么是散文诗吗？
散文诗是一种文学体裁，他同时具有散文的画面美和诗音乐美的特点，是富有诗意的散文。
三、整体感知
下面，我找一位同学来读一读课文。读的时候，语气要有变化，开始低沉、缓慢，最后热烈激昂。谁来读。我感觉1、2、3自然段和最后三段在语气和语调上还欠缺些，听老师
2、再把这几个自然段读一读。
三、深入探究请同学们再大声朗读课文，说说这是一只什么样的海燕呢？
黑色，高傲，敏感，勇敢顽强，坚定乐观，
总结的很好，那么作者是怎样描写这只勇敢坚强，坚定乐观的海燕的呢？都运用了哪些修辞手法呢？比如，文章第四自然段，写海鸥在大海上飞“窜”，一个“窜”字就非常形象的写出了海鸥的恐惧。这是一种反衬的方法，海鸥的恐惧反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的战斗精神。请同学们仿照老师的方法仔细阅读课文，并用用做批注的方法，分析文章中的精彩段落。小组内可以交流一下。
我看同学们都标注的非常细致。谁能给大家说说你的理解？
嗯说的很好，作者用了两个“遮不住”，这是反复的手法。语气
3、的是逐渐加强的，表达了坚定不移的必胜信念。
作者赞美海燕，实际上是在赞美具有勇敢顽强坚定乐观品质的人，结合大屏幕上文章背景想一想，作者赞美的是谁？嘲讽其他海鸟是在嘲讽谁？
我们还要了解一下文章的写作背景。看大屏幕1901年的俄国，正是人民群众的革命风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。高尔基—这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命者、不革命者的五恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命的号角。
作者赞美的是谁？嘲讽其他海鸟是在嘲讽谁？
生1：作者赞美海燕是在赞美革命者，嘲讽其他海鸟是在嘲讽假革命者和不革命者。这种用具
4、体事物表达抽象情感的的手法叫象征。文章中的暴风雨象征什么？风雨雷电呢？
风云雷电：沙皇的反动势力
暴风雨：席卷一切的革命运动
大海波浪：革命高潮时的广大人民群众的力量
正是在海燕精神的鼓舞下，俄国革命者先后掀起了二月革命和十月革命的风暴，一举推翻了沙皇统治
四、拓展延伸
师：时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢？试着就这个话题与同学交流自己的想法。
师：同学们想听听老师的意见吗？我写了一首诗，题目是《我们是勇敢的海燕）)。
（课件展示。师生齐读。）
不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天，
不是每一条小溪都可以流过巉岩，
不是每一株幼苗都可以长成大树，
不是每个人的旅途都可以舒适平坦。
面对人生的沟沟坎坎，
让我们大声说——
让暴风雨来得更猛烈些吧！
因为我们是勇敢的海燕！
五、课堂总结
师：愿同学们都做生活中勇敢的海燕。下课。
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