1、
教研活动小结
社会在发展，教育形势同样也在发生着翻天覆地的变化，而新课程改革也正体现了这一时代要求，顺应了时代潮流，这就对广大教育工作者提出了新的要求，必须在思想观念上发生根本性的转变。
利用学校这个教育平台，通过学校的培训，本人也在自己的课堂中进行了一些课改实践。这些实践还有些不成熟，望与大家共同切磋。
一、重视能力培养
传统的语文学以注重语文知识传授为主，知识点多，教材容量大，对学生知识掌握要求高，教师要么照本宣科，要么满堂灌，学生只能被动地接受，机械地记忆，使本来生动有趣的语文变得枯燥乏味，许多学生对语文学科逐渐产生厌烦情绪，随着这种负面情
2、绪与日俱增，逐渐丧失了对语文的学习兴趣和信心。而新课改正是针对这种弊端，使教师由传统的“独角戏”变为师生之间的互动。
我在课堂教学中采用探究式教学模式。探究式教学模式是以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养。首先创设一定的问题情境，提出问题，然后组织学生对问题进行探究，充分发挥学生的思维能力。如在执教《走马灯的奥秘》一课中首先让学生自己提出问题，学生提出以下几个问题如：1）走马灯的奥秘是什么。2）走马灯是什么样子的。3）茅以升是怎么发现走马灯的奥秘的。让学生分小组就行自主探究，自己去找答案，自己去总结答案。培养了学生的语言表达能力。
二、变苦学为乐学
兴趣对一个学
3、生的学习至关重要，学生只有对所学的东西感兴趣，才能调动他们学习的积极性。新课改抓住了这个关键，要想使学生对习作感兴趣，首先要让学生在思想上感到习作很轻松、不难，在教学中教师要采取各种手段来调动学生学习习作的积极性，采取丰富多彩的教学方法，使学生感到在习作课堂上是一种快乐的享受，而不是在受苦受罪，真正做到变苦学为乐学，那我们的教学目的就算真的达到了。
三年级的学生才真正开始接触习作，学生对习作内心产生恐惧，甚至“谈虎色变”，这就要求教师改变学生的这种心理，让学生对其产生兴趣。在执教过程中，采用多种方法，培养学生的习作兴趣。如让学生对其学过的古诗就行改写，学过的寓言进行续写，自己编一些童话故事
4、极大的提高了学生对习作的兴趣。
学校也根据当前的课程理念，为了进一步改革，改进课堂教学模式、打造高效课堂，充分调动广大教师创新课堂教学的积极性和主动性，规范课堂教学行为，提高我校全体任课教师的业务素质和教育教学能力，使我校课堂教育教学水平再上一个新的台阶。
聆听了我们语文组的几位老师的公开课，更是让我感受颇深，受益匪浅。
王红霞老师的课堂充满激情，课堂延伸比较好。结合学生实际，锻炼了孩子们的语言表达能力。识字教学法更是新颖独特。王莹莹老师整节课抓住小红军和陈赓之间的对话，突出人物性格特征，从一次次对话练习中让学生深刻透彻体会小红军的倔强，来表达人物思想情感。崔老师让学生分角色演示，
5、加深了对学生对课文的理解，同时在表演过程中使学生受到了思想教育。牛老师以读贯穿整个课堂，把课堂交给了学生，体现了学生为主体，老师为主导，自主、探究、合作的教学模式。学生学得有激情老师学的也轻松。
总而言之，这几位老师的公开课有太多的优点值得我们学习。
新课改不是一朝一夕的事、任重而道远，作为一名教师对新课改不一定很快适应，但只要有新的理念，就说明已经成功了一半。在新课改理念的指引下，相信我会创出一片属于自己的天空。
在下学期1）我将继续努力读书。读书是一门艺术，读书，就是要明确读书的目的，讲究读书的方法。读书要思考，要辨析，不能生吞活剥。清代袁枚“读书不知味，不如束高阁”只有通过细读，品读，才能达到读书的真正目的。2）增强本人业务水平，我始终相信年轻就是资本。我缺少只是经验，我会多听其他老师的课，多让他人讨教。相信我业务水平一定会有所提高的。
张丽
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