复习经验交流材料.doc

小学数学期中复习经验交流
陈现青
复习已经开始了，制定切实可行的复习计划，并认真执行计划，可收到事半功倍的效果。
一、复习目标的定位：
1、学生定位：抓中间，促两头。
2、复习内容的定位：以基础知识、基本技能的掌握为重点，适当进行拓展性练习（题目难度稍大的问题）和综合性练习（需要运用学过的多个知识解决的问题）。
3、复习方式的定位：以练带讲，当面反馈、矫正。
二、复习策略的研究：
1、精选习题策略：
围绕复习的主题，教师一定通览教材，把其中经典的题目圈画出来单独呈现，让学生再次练习；围绕平时单元测试中，学生出错率高的题目，单独摘抄出来，供学生反复训练；教师自己编写或者从资料中查找综合性强的典型题目，作有益的补充。
2、优先提问策略：
多给中差生回答问题或到黑板做题的机会，这样便于发现中差生的知识缺陷，教师有的放矢的进行讲解，同时，也能调动中差生参与课堂的积极性。对于难度较大或者中差生解决不了的问题，则让优生出面。
3、精讲多练的策略：
构建单元或者主题的知识网络体系时，小学生做起来比较困难，且比较耗时，所以可以由教师完成，但要讲解，使学生理解整个知识体系。找规律的问题，学生往往表意不清，这需要教师来规范学生的语言，甚至是让学生记住教师的语言。总之，教师要么不讲，要讲就必须讲明白。
多练，但要突出层次。一般的练习设计都遵循：先基础再拔高，由浅入深的规律。在练习中，题目过易、过难都起不到复习的效果。重练习，提高学生练习的兴趣与效果，切忌不加选择的拿来主义，反对不人道的题海战术。应把复习的重点放在教材上，对教材中的练习做到人人过堂，条条过关。二类教辅上的习题可作参考，星号题应视其难度，针对不同学生区别对待，不要求人人皆会。选择参考其他练习，一定要先审视，后选择，再设计，最后布置给学生，其量不宜多，其难度不宜过大，提倡层次练习、实施阶梯训练，以满足不同学生的学习需求。关于练习应该做到：有布必收，有收必改，有改必评，有错必纠。切忌烂布置，不批改，杜绝不评、不纠的无效行为。
4、减少失误、培养检查习惯策略：
复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。
（1）检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。
（2）列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。
（3）用估算的方法检查得数，如259+487，我们一看至少要等于六七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算一定错了！
（4）精确地再算一遍，以得到正确的结果。注意一定要笔算，五年级后，小数计算用口算很容易错，而且要规范使用草稿本，不要以为是草稿本就可以乱写乱画！往往一些数由于书写不规范，抄答案都抄错！
（5）检查单位和答有没有填写齐全。
（6）操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件（如：直角符号、长2厘米、高3厘米等），是否和题目要求一致。
（7）解方程题，要记得写“解”，应用题还要先“设”，这些，同学们老忘记被扣分，要引起重视了！
5、类化跟进策略：
围绕难点问题复习时，不要解决一个问题便草草收兵，这样学生的认识不会太深入。最好，教师随机补充相同类型或者稍作变化的题目，供学生再练习，这样便能巩固成果，深化认识。
6、问题解决多元化策略：
这里主要是说的“一题多解”，教师应鼓励学生运用学过的多种方法解决问题但要注意寻求最优化的方法，向学生倡导这种方法。
7、独立解决问题策略：
注意鼓励学生独立审题，独立解题，不要再通过“教师读题”“讨论”,“教师刻意引导”等方式来解决问题，以免养成学生过于依赖，不能自立的“软骨病”。
8、及时检测策略：
复习效果怎样，考试是有效的手段，但要及时的对学生考试中的问题进行反馈和矫正，教师也要根据考试情况及时的调整自己的复习计划和复习方法等。

付出就有回报
                        ----- 谈高年级语文课如何进行有效复习
薛素君
   考试临近每个班级都进入了复习阶段，这是个非常重要的环节。如何上好复习课，让复习达到最佳效果，是每个老师都很关注的问题。在期末复习里，我注意做好下面两个方面：
一、复习要有目标、有计划
    在复习前，我们应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确，要复习哪些知识点，每个知识点掌握到什么程度，都要心中有个概念。再根据自己学生的实际，制定切实可行的复习计划，根据计划合理安排时间，然后精心设计好每一节课进行有效复习。
二、复习要有方法，讲策略
    1、一定要立足课本对课本中基本概念、基础知识掌握不到位是学习中好多问题的根源，所以我们应从源头抓起。但这绝不是简单的把课本看一遍，是要进行知识归纳、题型归类等系统有目的的复习。
    2、总复习必须要全面系统，要作出全面反馈。
在复习中，我是按单元复习的，理清每个单元的知识点，重点，难点，然后出试卷测试，抓住学生的薄弱环节，定向加固，使学生能弄清每个知识点，查缺补漏，全面提高学习能力。
3、改正错题最关键
做错的题能暴露学生学习上的隐患或漏洞，再改正、记忆，学习就会事半功倍。在讲习题时，不要只注重订正答案，要注重答案的分析和应用到知识点的回顾。
    4、随堂检测
    每个知识点讲解后，及时做随堂检测，但切记随堂检测不宜量太大，面太广，你复习的是什么，就测什么，立足本节课的复习内容设计检测题目，可稍有扩展，但要抓住重点，检测后要批改，从中找到共性的问题，讲解，强调学生容易出错的方面，这样才能达到预期的效果。
    5、考前辅导不容忽视。
    叮嘱学生在答题时要有良好的心理素质和端正的答题态度 ：
1）要统揽全卷，弄清题量、题型、难易题目，以合理安排时间。
2）要认真审题,仔细分析，依序作答，先易后难。
3）要准确表达，书写规范。
4）要认真复查，不漏题，确保应得的分得全。
6、和学生多交流
    复习时间学生压力大，情绪波动大，因此，要营造宽松的复习氛围，增进生生之间，师生之间的情感交流，对一些基础较差的学生要分层复习，可按实际水平抓住一些简单题型掌握，多鼓励，帮助克服心理障碍，教会他们学习方法，激发学习好的动力，量力而行。
    总之，我们在紧张的复习期间应主动为取得好成绩多找出路，多寻找办法，及时的发现问题解决问题，相信付出就有回报！