1、《第二课 哭泣的自然》教案
教学目标
1.引导学生关注自然；帮助学生认识到目前资源枯竭带来的灾难性后果；使学生深切感受到人类生存的危机。
2.培养学生关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的能力，分析问题、解决问题能力。
3.了解大自然的状况：资源在枯竭。知道人类目前的生存环境。
教学重难点
1.人们离不开大自热，大自然是人类的朋友。让学生在学习“资源在枯竭”的过程中，明白资源枯竭的严重性的事实是本课的教学重点。
2.让学生明确地球是人类生存唯一的家园，深切的感受人类生存的危机是本课的学难点。
教学过程
一、资源在枯竭。
环节一：我们有两个地球吗
1.学生阅读教科书第7页的
2、阅读资料《我们有两个地球吗》。
2.学生就资料中提到的数据展开讨论，对于自然资源枯竭现象谈自己的感受。让学生想象一下，50年后地球资源与人类的生活状况。
3.教师总结。
环节二：我们可以搬家吗
1.教师质疑：既然地球上的资源已经如此稀少，那么人类是否可以迁移到别的星球去。2.请学生分组探究讨论。
3.教师总结学生的讨论结果，列举实际情况指出，迁移是不可能实现的。我们只有珍惜我们唯一的地球，爱护我们的环境。
环节三：离我们远去的朋友
1.展示藏羚羊图片。
2.教师讲解藏羚羊的相关知识、现有的数量、濒临灭绝的原因等。
3.学生讨论如下问题：
（1）根据我们对食物链是知识的了解，
3、看看藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境。
（2）除了藏羚羊以外，列举我们还知道的濒临灭绝的物种；对于这些物种的保护，我们研究具体建议。
（3）请各组将自己讨论的结果写在大白纸上，进行全班共享。
3.教师加以点评，同时补充学生的答案。最后提供给学生一份“动物的灭绝档案”，让学生认识那些已经离我们远去的朋友。
环节四：在这尘土飞扬的世界上
1.展示有关沙漠、对森林的过度砍伐、草原过度放牧、过度开垦、沙尘暴等图片或者视频资料。
2.阅读教科书中关于土地资源与荒漠化的相关内容。
3.结合图片或视频谈一谈自己身边的关于土地沙漠化的问题。
4.分小组讨论：土地荒漠化会给我们的生
4、活带来的影响；问题的根源；面对这个尘土飞扬的环境，我们应该注意解决的问题。
环节五：干渴的世界
1.播放缺水的公益广告，引起学生关注。
2.学生阅读关于缺水的有关资料。
3.学生分组讨论自己的家乡缺水的情况。
环节六：匮乏的自然资源
1．教师展示我国人均能源与其他国家人均能源占有量的图表，并让学生阅读相关资料，增强学生对能源匮乏问题的关注程度。
2．讲一讲自己家乡的自然资源，以及它们的利用情况，尤其是资源是否得到合理利用。
3．教师展示中东石油危机问题的相关报道，请学生探讨能源匮乏与人口增长之间的关系，探讨资源枯竭与人类生存和发展的关系。
二、环境被破坏。
可怕的污染
1
5、学生分组讨论地球主要的环境污染以及造成这些污染的原因。
2.将小组讨论结果写在大白纸上，以便全班分享。
3.小组上台交流本组讨论结果，教师加以总结补充。
地球的报复
1.学生查找洪水、泥石流、雪灾等自然灾害的资料，在课题上进行交流。
2.学生讨论人类如此破坏自然环境给自己带来的恶果。这里，教师要引导学生认识到，人类破坏环境源于人的贪婪；认识到，要保护环境，首先要节制自己的贪欲。
3.教师对各组结果加以总结、点评、补充，展示一些环境污染恶果的图片。
小结：通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。
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