1、
《献你一束花》教学设计
教学目标
1.知识与技能：有感情地朗读课文，掌握本课生字新词。
2.过程与方法：整体把握文章的主要内容；了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用；体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法。
3.情感态度与价值观：理解机场服务员送的这束鲜花珍贵在哪里；体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
教学重难点
体会失败者的内心世界，了解插叙这种叙述方式；通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1.我们一般在什么情况下送鲜花？你都在什么情况下送过
2、花？（学生自由发言。）我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。
2.在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。（课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗，为什么？（学生进行简短的自由讨论。）
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。
2.思考两个问题：
（1）这束鲜花是送给什么人的？（（比赛失利的运动员。）
（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？（为了鼓励她，使她早日走出失败
3、的阴影。）
三、学习第4、5自然段，体会胜利与失败的对比
1.自读课文第四、五自然段，找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。
第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。
两年来多次比赛回国：迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。
2.如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？（学生自由发言，教师即时点评。）
3.你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？
第二课时
一、学习课文最后一部分
1.同学们
4、就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）
2.就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情？（惭愧、激动、感谢混合在一起的复杂心情。）
3.分角色再读这一部分。你怎样看待女服务员说的话？
（1）出示：“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。
预设回答：胜败乃兵家常事。胜利固然令人欢欣鼓舞，但失败也是宝贵的经历。只
5、有走出失败的阴影，认真总结经验教训，才能迎来下一次的成功。
（2）出示：“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么？（女服务员给予运动员的安慰和鼓舞。）想一想，它会给运动员带来怎样的影响？（学生自由发言，教师即时点评。）
4.课文最后又问了我们一遍：“怎么？花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”现在，你怎么看待这个问题呢？
鲜花固然理应送给凯旋的英雄，但“失败者”同样付出了努力与汗水，同样是我们的英雄，我们应当给予他们一样的鼓励与支持。
二、写法学习
6、
1.课文叙述的主要事件是女服务员为比赛失利者送鲜花，那么，哪几段写的是运动员在比赛中失败回国，机场服务员向她献花这件事？（第2自然段和第5—11自然段。）其他几段写的是什么？（第3、4段：此次比赛失利的原因和两年前第一次比赛的成功。）
2.第3、4自然段在行文上与文章主要事件发生的时间不同，是插入的，在写作顺序上叫插叙。
3.体会插叙的好处：有了插叙，失败和胜利就形成了强烈对比。文章通过强烈的对比，突出失败者此时更需要鼓励，以此说明“献花应该献给黯淡无光的失败者”这个主题。
三、拓展延伸
鲜花送给英雄，也应该送给受挫的人。联系生活实际想一想，鲜花还可以送给谁，为什么？（学生自由发言，教师即时点评。）
四、布置作业
续写：《收到鲜花之后……》
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