1、案例分析
案例
有一节语文课，笔者让学生举生活中母爱的例子。学生们纷纷发言：“放学后母亲给我准备可口的饭菜……”“阴雨天母亲给我送来衣服伞具……”“离开家门时母亲的一声声叮嘱……”教室里气氛热烈。
当问到一名叫范亚峰的男生时，他目无表情地站了起来小声说“我没有母爱。”教室里顿时静了下来，所有学生的目光都在笔者和亚峰身上游动。“没有母爱？生活中处处都有母爱，难道你不能发现一点吗？”笔者非常生气地问他。“没有就是没有！”他提高声音再次回答。课堂气氛瞬间紧张起来。看着亚峰此时两眼通红难受得快要哭了的样子，笔者心里犯了嘀咕：为什么一向乐观的亚峰会这样？笔者用目光询问学生。
2、有知情的同学低声说：“老师，范亚峰的母亲生亚峰时难产去世了!”笔者恍然大悟，深深感到自己的武断已经严重伤害了学生的自尊！于是标准赶忙说“亚峰，老师错了，老师不了解情况。”但是越安慰，亚峰情绪越激动，低着头，泪水啪啪地落到了作业本上。
怎么办呢？得想办法赶快扭转课堂的尴尬局面。
笔者灵机一动开始提问了：“同学们，亚峰的妈妈为了把儿子带到世间献出了自己年轻的生命。这是不是母爱？”学生们大声说：“是！”“还有什么爱比这种爱更可敬呢？亚峰同学，你要坚强面对生活，今后如果有人再问你有没有母爱时，你应该说：我有任何人都不可比的母爱，我得到的母爱是妈妈以整个生命的给予！”同学生不知是被这伟大的母爱感染了还是被这种言辞所吸引，教室里静静的。笔者看了全班同学一眼问：“同学们，你们说一说亚峰有母爱吗？”同学们齐声高喊：“有！有！……”亚峰重新抬起了头，露出了感激的笑脸。
课堂管理艺术
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