2025年广东揭阳市惠来县第一中学历史高三第一学期期末教学质量检测试题.doc

2025年广东揭阳市惠来县第一中学历史高三第一学期期末教学质量检测试题
注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、选择题：共30小题，每小题2.5分，共75分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．据《中国近代经济研究》统计，1912－1919年全国注册工厂在各省分布比例如下
直隶（含天津）
江苏（含上海）
浙江
广东
山东
福建
湖北
奉天

其余省份
58%
19.82%
5.37%
4.22%
3.96%
2.56%
2.43%
2.43%
1.02%
该组统计数据所反映的问题是当时的中国
A．民族工业已摆脱帝国主义和封建主义的束缚而快速发展
B．封建自然经济仍占据着绝对优势地位
C．民族工业在地区分布上严重不平衡
D．民族工业的发展只是没有前途的经济奇迹
2．罗马史专家罗斯托夫采夫指出：“罗马社会的分化，一方面罗马世家大族与一般百姓之间的隔绝；另一方面由于罗马世界的都市文化，有城乡之间的对立。终于，以城市文化为基础的罗马，被底层文化拉垮了。”作者认为西罗马衰亡的原因在于
A．世家大族垄断一切官职
B．城乡文化的隔绝分裂
C．落后的外来文化的入侵
D．社会与经济发展失衡
3．青铜器在中国的使用，约相当于从夏朝至春秋战国之交（公元前5世纪），经历了1500年，习惯称这时段为中国文明的青铜时代。下列有关中国青铜时代的表述，不正确的是
A．新石器时代中国已出现小件早期铜器 B．商代青铜器生产规模已相当大
C．青铜上金文后成为五大主要字体之一 D．西周青铜器大多为礼制的
4．西汉前期，社会活跃着许多大盐铁商，他们资金雄厚，生产规模庞大，有的冶铁商同时役使上千人的劳动力。西汉中期以后，这些商人转而把资金投入农业，扩大地产。这一变化
A．体现国家经济政策的影响 B．反映了政府宽松的商业政策
C．强化了自耕农的存在基础 D．有助于提高商人的政治地位
5．公元130年，罗马皇帝哈德良指示法学家犹里阿努斯把历年来的行政长官告示全部加以整理校订，并进行必要修改。后经哈德良咨请元老院决议通过，并予发布。此后，凡行政长官告示皆以此为标本，不得擅自更改或标新立异。罗马帝国的这一做法反映出
A．立法活动服务于政治需要
B．立法的民主基础得以加强
C．少数法学家垄断了立法权
D．行政官员的立法权被剥夺
6．孔子说：“夏礼吾能言之，杞不足征（证）也。殷礼吾能言之，宋不足征（证）也。文献不足故也。足，则吾能征（证）之矣。”这一材料的史学价值
A．印证礼的产生最迟不晚于夏朝

B．一定程度上证明了孔子对史学很有研究
C．佐证孔子时代已经关注文献对史证的价值
D．证明孔子时代已经产生孤证不立的史证意识
7．20世纪60年代，法国总统戴高乐主张，在苏美接触的同时，欧洲国家应在诸如经济、文化、技术等方面同苏联相互交流和接触，这样可把“铁幕”一块一块地撕碎。这一主张
A．是西欧各国共同的外交政策理念
B．反映了法国战后一贯的外交策
C．宜告了欧、美、日鼎立局面的形成
D．体现了西欧外交独立自主的愿望
8．辛亥革命前后，中国思想界仍采用“体”、“用”范畴来说明东西方文化的关系。1919年以后，瞿秋白等人以是否促进生产力的发展作为衡量不同文化高下的标准，打破了东西方文化的截然划分。这反映出
A．中体西用已被彻底抛弃 B．民主科学思想深入人心
C．马克思主义思想的传播 D．中西文化逐渐走向融合
9．明正德年间《姑苏志》记载，该府市镇达73个之多，以苏州府吴江县盛泽镇为例，东南至新杭市里，东至王江径镇6里，北至平望镇15里，西至震泽镇30里，南至南浔镇50里。这表明当时
A．工商业市镇已开始兴起 B．江南地区商品经济繁荣
C．长途贩运贸易比较发达 D．已形成发达的交通网络
10．郑观应在《盛世危言》中指出：“我国欲安内攘外，亟宜练兵将，制船炮，备有形之战以治其标；讲求泰西士、农、工、商之学，裕无形之战以固其本”。该材料最能体现出作者的观点是
A．在政治上主张实行君主立宪制度
B．将发展工商业与增强军力相结合
C．对西方列强的侵略应采取妥协政策
D．主张发展军事工业以维护封建制度
11．恩格斯曾说某宗教“是被压迫者的运动，它最初是奴隶、穷人和无产者被罗马征服或驱散的人们的宗教”。该宗教产生于古代哪一区域

A．A
B．B
C．C
D．D
12．唐代贡士如果通过科举考试，仅取得进士及第或者明经及第出身，尚不能正式入仕。只有再通过吏部铨试，才能释褐除官。出现了“榜出，势门子弟，交相酬酢，寒门俊造，十弃六七”的现象。据此可知唐代科举
A．选拔标准客观公正
B．促进社会阶层流动
C．世族权门仍占优势
D．摒除门第间的差距
13．20世纪40年代，美国外交家乔治·凯南认为：“我们对着一个政治力量，它狂热地坚信，它和美国之间不可能有永久性地妥协办法。如何对付这个力量的问题……是我们有能力解决，不必通过一场全面的军事冲突来解决”。文中的“政治力量”指的是
A．苏联
B．英国
C．日本
D．德国
14．以下是不同时期《大公报》关于中国共产党的评论。《大公报》态度的变化反映了当时

A．社会主要矛盾发生变化 B．人民呼唤和平民主建国
C．社会性质发生重大转变 D．国共力量对比开始逆转
15．春秋时期，晋国赵氏宗主赵盾在晚年将宗主之位让给异母弟赵括，后来爆发了赵氏宗主之争的“下官之难”（赵氏孤儿事件），赵盾之孙赵武重新夺回了宗主之位。这反映出当时
A．大宗小宗常被人为改变 B．社会剧烈变化礼崩乐坏
C．赵武是宗法制的捍卫者 D．血缘关系退出政治舞台
16．下图所反映的问题，可以通过下列哪一机构组织进行磋商解决

A．联合国
B．世界银行
C．世界贸易组织
D．世界货币基金组织
17．史诗是人类文明初启阶段的文学形式之一。下列古代作品中不属于史诗的是：
A．《汉穆拉比法典》 B．《摩诃婆罗多》 C．《罗摩衍那》 D．《荷马史诗》
18．1600年，一位西班牙观察家记述道：到（菲律宾）马尼拉的中国人在交换中唯一想要的就是用他们的产品交换白银。“他们不喜欢金子，也不喜欢其他商品与之交换，他们不把任何商品运回中国。导致这一现象产生的主要原因是
A．国内银价高于世界水平 B．朝贡贸易旨在宜扬国威
C．自然经济仍占主导地位 D．黄金尚未成为流通货币
19．马克恩指出：“仅就以上的条约（《天津条约》）内容而言，以英国为首的西方列强似乎并未谋得外交上的特权，不过是迫使清廷放下了天朝大国的架子，承认了列强与清国的平等地位而已。其实大谬不然。”在这里，马克思意在强调《天津条约》
A．确立了列强与中国的国家平等地位 B．适应了列强大规模商品输出的需求
C．使中国沦为半殖民地半封建社会 D．实质上是损害中国利益的不平等条约
20．关于哥伦布到达美洲，史学界有着基于不同立场和观点的种种解释或评价。下列说法中，反映了欧洲殖民主义者立场和观点的是
A．发现了“新大陆” B．开辟了“新航路”
C．找到了“无主地” D．证实了“地圆学说”
21．北齐时，马敬德“将举孝廉，固辞不就，乃诣州求举秀才。举秀才例取文士，州将以其纯儒，无意推荐。敬德请试方略，乃策问之，所答五条，皆有文理，乃欣然举送。”这表明当时
A．九品中正制得以普遍推行 B．举孝廉是入仕的首选途径
C．选官方式具有一定多样性 D．考试已成为选官主要方式
22．1816年，美国联邦政府依照国会法案建立合众国银行，抢了各州立银行的业务。不久，马里兰州议会通过一项税法，向设在该州的合众国分行征税。最后，最高法院做出判决，并推翻了马里兰州的征税法案。该事件表明，此时美国
A．各州丧失了征税权 B．联邦宪法的权威下降
C．联邦制得到了巩固 D．最高法院是权力中心
23．二战后，美国对日本实行单独占领和管制。1948年，美国陆军部长罗亚尔在旧金山发表演讲：“我们力求在日本确立稳定而强有力的自主的民主主义，使之独立，并由此在阻止远东可能发生的下一次集权主义战争中发挥作用。”美国对日政策变化的主要目的在于
A．清除法西斯势力 B．实施马歇尔计划
C．推广美国式民主 D．应对亚太局势变化
24．学者们评论某一时期的欧洲，使用了“欧洲的末日审判”、“欧洲的政治崩溃”、“欧洲时代的消失”、“别了，欧洲历史”等标题。据此判断，欧洲的这一时期开始于
A．20世纪30年代中期 B．20世纪40年代中期
C．20世纪70年代中期 D．20世纪80年代中期
25．冷战结束后，各种超国家政治组织和跨国组织如雨后春笋般成长起来。如20国集团、亚洲太平洋经济合作组织、非洲联盟、上海合作组织、金砖五国等.组织内以成员国之间的团结协作为主线，以解决共同问题为导向，深入开展各种合作。这些组织
A．捍卫了雅尔塔体系 B．有利于推进全球治理
C．推动了区域集团化 D．构建起新的世界格局
26．南京总统府旧址的一张台历上显示的日期是“中华民国三十八年四月小，23，星期六”与此相关的历史事件是
A．中英签订《南京条约》 B．南京临时政府的成立
C．日军制造南京大屠杀 D．人民解放军占领南京
27．1856年英国棉纺织业资本家爱德华斯特拉特被封为贝尔珀男爵，成为“第一个工业贵族”。当时被封为贵族的金融家、大商人不过数人，而且都是贵族的亲戚，一些银行家.工业家在得到爵位前后，总是尽力购置地产，以求名实相符。这表明英国
A．贵族的来源出现了变化 B．工业革命颠覆了传统观念
C．世袭贵族退出政治舞台 D．工商业资产阶级开始掌权
28．白寿彝主编的《中国通史·卷十二》中，对近代列强在华不同时期投资第一位的相关数据统计（见下表）。这些数据反映出
时间
1840—1895年
1895—1911年
1911—1927年
1927—1937年
1937—1945年
1945—1949年
国家
英国
英国
日本
美国
美国
美国
数量（万元）
8026
33955
69627
11969
262096
47918
比重（%）
82.5
28.1
44.2
37.3
75.5
68.1
A．近代英国在华投资额不断下降
B．近代美国在华投资额不断增长
C．甲午战争后日本开始占据第一
D．甲午战争后英国丧失绝对优势
29．截止到1926年，苏联共有65个外资企业，主要是开采北方森林的木材厂和采掘东部矿藏的稀有金属公司。著名的有：德国的莫洛加木材公司、美国的哈里曼锰矿公司、瑞典的哥德堡滚珠轴承有限公司等。这表明当时苏联
A．借西方经济危机之机发展工业 B．国家资本主义得到了灵活运用
C．利用外国资本建立本国重工业 D．采用租借形式向社会主义过渡
30．1937~1941年，华北各敌后抗日根据地普遍实行减息政策，规定民间农贷的年利率一律不得超过或1.但1942年，中共中央宣布除抗战以前的旧债不得超过年利1，外，抗战开始后的新债由债权人和债务人“自由议定”。这一政策变化
A．促成了各阶层团结抗战 B．适应了抗战形势的变化
C．导致了封建债务的废除 D．减轻了农民的债务负担
二、材料解析题：本大题共3小题，第31题10分，第32题12分，第33题12分，共计34分。要求：分析材料，结合所学知识回答问题。
31． 材料 崔寔（shí）（？——约170）涿郡安平人。少时沉静，喜好典籍。出身官宦世家，有学术传统修养。桓帝初年，拜为议郎，后出任五原太守。五原郡地处西北，天气寒冷，土地宜植麻枲，“而俗不知织绩，民冬月无衣，积细草而卧其中，见吏则衣草而出”。崔寔到任后，支持和教导百姓种麻、纺绩，使民“得以免寒苦”。面对西北民族矛盾，崔寔练兵马，严烽候，积极防御，遂得以安定。后崔寔因病征召还京，与诸儒博士共杂定《五经》，后撰《政论》。在《政论》中，他针对当时奢侈成风、上下匮乏、犯法者众多的情况，提出尚严用刑、网罗贤士、治贪养廉等办法解决问题。另著有反映东汉庄园经济的中国第一部月令体农书《四民月令》。崔寔于建宁年间病卒。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
（1）根据材料，概括崔寔的主要历史活动。
（2）根据材料并结合所学知识，说明崔寔的历史活动体现的统治思想。
32． 材料 1945～1955年，英国加大对防务战略系统的调整力度。19世纪末20世纪初以来，英国采取的协调战略对后世有很大影响。英苏分属欧洲两端，战后初期，两国分别将东欧和西欧视为自己的势力范围，英美战略目标存在明显差异，英、美、苏在战后安排和计划上存在很大的不确定性，英国不得不改变其战略防务系统。1947年，英国成立国防部，确立了新的国防机制，制定《总体战略计划》，确立了英国政府在总体战略防务方面的第一个纲领性文件。在此基础上，1951年5月，受到朝鲜战争的影响，重新修订《全球战略报告》，调整并确立了“大西洋战联盟”战略，完善了英国战略防务系统。1954年，在《英国防务政策报告》中，提出通过氢弹和“核威慑”战略的构建来避免战争，增强英国防务战略的防御性。
——摘编自陈向阳《1947年英国<总体战略计划>述评》
（1）根据材料并结合所学知识，概括1945～1955年英国防务战略调整的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，指出1945～1955年英国防务战略调整的措施。
33．（历史选修4：中外历史人物评说）
材料 20世纪50年代，刘少奇同志认为，我国是社会主义国家，但是教育制度却还是老一套，跟旧的教育制度是一样的，是历史上遗留下来的教育制度，这种教育制度是不好改的，但是可以发展新的教育制度。他赞成发展高中、大学，改革高中以上（包括大学）的教育方式，学生既可以是学生，又可以是工人。这样子，就是一种改革了。学生既学到书本上的知识，又学到实际的操作本领，将来毕业之后，他们既有文化知识，同时又有实际的经验。不然的话，他们只有书本的知识，而没有实际的工作经验。同时学生去工厂实习，也可以使工厂少招人。当时办了技工学校，学生可以一面学习文化知识，一面到工厂去学习实际的机床操作最后毕业的学生，文化知识也有，工作经验也有，到工厂后很快就可以做技术工人了。
——摘编自马文瑞《刘少奇关于劳动制度的改革设想》
（1）根据材料并结合所学知识，概括刘少奇教育改革思想产生的背景。
（2）根据材料并结合所学知识，概括刘少奇教育改革思想的内容及其意义。
参考答案

一、选择题：共30小题，每小题2.5分，共75分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1、C
【解析】
根据所学可知，1912—1919年，民族资本主义经历了一个“短暂的春天”，发展迅速。从表格中可以看出，直隶、江苏（包括天津、上海）地区发展较快，而内陆省份发展缓慢，反映了民族工业在地区分布上严重不平衡。故答案为C项。A项，民族工业已摆脱帝国主义和封建主义的束缚而快速发展的表述不符合史实，排除；B项，封建自然经济占据着优势地位的表述正确，但是材料数据不能体现，排除；D项，民族工业的发展只是没有前途的经济奇迹的表述否定了民族工业曾经起到的一定的积极作用，另外材料只是关于民族工业分布情况，与其发展前景无关，排除。
图表题的解答应该充分注意图表的时间范围和数据变化规律，提取有效信息，然后按照题意要求，并结合所学知识分析选项，排除与图表不符的选项。由此启示我们，平时要养成图文并重的学习习惯，特别是学会从图表中提取和解读信息的能力。
2、D
【解析】材料“罗马世家大族与一般百姓之间的隔绝”“有城乡之间的对立”说明罗马社会和经济出现差距和失衡，这是导致罗马衰亡的原因，故D项正确；A项说法错误，错在“垄断一切”；B项包含在D项之中；材料中没有体现出外来文化的影响，故C项排除。
点睛：关键信息是“罗马世家大族与一般百姓之间的隔绝”“有城乡之间的对立”，从中分析出答案。
3、C
【解析】
依据中国的文化可知，中国的五大主要字体是篆书、隶书、楷书、行书、草书。因此金文不属于五大主要字体，C符合题意；依据所学可知，仰韶文化遗址中出土过一些铜片，表明新石器时代已经出现了早期铜器，A不符合题意；商朝时期，我国青铜器铸造技术已有提高，生产规模相当大，B不符合题意；西周时期青铜器大都是礼制的象征，D不符合题意。故选C。
4、A
【解析】
西汉中期之后，汉武帝严格推行重农抑商政策，推动很多商人转而从事农业，变为地主，故国家的经济政策导致了这一现象，A正确；B项与材料所反映信息恰好相反，排除；商人购买土地会加剧土地兼并，不利于自耕农的存在，排除C；商人的政治地位在材料中无法看出，排除D。
5、A
【解析】
根据材料“罗马皇帝哈德良指示法学家”“ 凡行政长官告示皆以此为标本，不得擅自更改或标新立异”可知皇帝通过立法手段来加强行政集权，体现了立法活动服务于政治需要，故A项正确；材料没有涉及立法的民主基础，故B项错误；材料只体现了法学家被指派整理告示，并不能说明少数法学家垄断了立法权，故C项错误；行政官员没有立法权，故D项错误。
6、C
【解析】
根据材料主旨可知，孔子认为夏商制度因为有文献依据，可以证实，杞宋政治制度因为文献不足而不能证实，可见孔子注重文献对史证的价值，选项C正确；礼在材料中指代的是政治制度，选项A排除；材料主旨不是探究孔子对史学的研究，选项B排除；材料强调文献的重要性，并不能证明其是否认为孤证不立，选项D排除。
7、D
【解析】
据材料20世纪60年代，法国总统戴高乐主张，欧洲应独立与苏联在诸如经济、文化、技术等方面相互交流和接触，这体现了欧洲经济复兴后，奉行独立自主的外交政策的愿望，D正确；材料中没有体现西欧各国共同的外交政策理念A错误；法国是战后初期冷战政策的受益者和支持者，B错误；材料没有体现欧、美、日鼎立局面的形成，C错误。
8、C
【解析】
材料反映了1919年五四运动后，瞿秋白等人以马克思主义的生产力观点作为评判不同文化高低的标准，改变了以往对东西方文化分野的观点，表明了马克思主义在中国的得到传播和发展，故C正确；A表述过于绝对化，BD在材料信息中均无体现，排除。
本题主要考查五四运动前后中国思想界的重大变动的相关知识，旨在考查学生分析理解及解决具体问题的能力。
9、B
【解析】
材料只是提到明代存在工商业市镇，但无法体现“开始兴起”，排除A；材料中系列工商业市镇的涌现，反映了江南地区商品经济繁荣故选B；材料反映的短途贸易而非长途贩运，排除C；材料反映的是区域交通网络，排除D。
10、B
【解析】
材料认为学习西方军事是形，“讲求泰西士、农、工、商之学”是本，故二者结合是最有效办法，故B正确；材料没有说明政治体制特点，故A错误；妥协不符合材料主旨，故C错误；军事工业只是材料部分信息，故D错误。
11、C
【解析】
结合所学知识可知，基督教的发源地巴勒斯坦地区在罗马帝国的统治下，是犹太人民反抗罗马统治的群众运动的产物，符合材料信息，C属于巴勒斯坦地区，故C正确；A属于古希腊地区，B属于古罗马地区，D属于古印度地区，都不符合题意，故ABD排除。
本题解题的关键是紧扣材料信息“被压迫者的运动，它最初是奴隶、穷人和无产者被罗马征服或驱散的人们的宗教”，再结合所学知识从基督教的史实入手，仔细观察地图位置，即可排除无关选项。
12、C
【解析】
根据材料“榜出，势门子弟，交相酬酢，寒门俊造，十弃六七”和结合所学知识可知豪门世族把持科举考试,说明世族权门仍占优势，故C项正确；A项与材料出现的世族权门持科举考试的现象不符，排除；材料没有涉及社会阶级流动，而是强调世故权门在唐代科举中仍占优势，故B项排除；材料“榜出，势门子弟，交相酬酢，寒门俊造，十弃六七”说明没有摒除门第间的差距，排除D。
“榜出，势门子弟，交相酬酢，寒门俊造，十弃六七”是关键信息。
13、A
【解析
由材料“20世纪40年代”“不必通过一场全面的军事冲突来解决”并结合所学知识可知，二战后美国对苏联实行“冷战”政策，遏制共产主义，采取除武装进攻之外的一切敌对行动，故文中的“政治力量”指的是苏联，A项符合题意。英国、日本、联邦德国都是资本主义国家，与当时的美国处于同一阵营，排除BCD。
14、A
【解析】
20世纪二三十年代，《大公报》对中国共产党的态度由反对到赞扬，反映了当时社会主要矛盾由国内阶级矛盾转变成为了中日民族矛盾，A项正确；人民呼唤和平民主建国在抗日战争胜利后，B项错误；20世纪二三十年代中国社会性质并未发生重大转变，C项错误；国共力量对比开始逆转是在1947年人民解放军战略反攻以后，D项错误。
15、B
【解析】
材料信息是，赵氏宗主赵盾将宗主之位让给异母弟，后来爆发争夺宗主的“下官之难”，赵盾之孙重新夺回宗主之位。这反映出春秋时期宗法制度严重破坏，即社会剧烈变化导致礼崩乐坏，故B正确；材料信息体现的是大宗和小宗的争夺，故A不符合材料主旨；赵武捍卫的是自己的宗主地位，而不是宗法制，故C错误；血缘关系依然是政治舞台的重要力量，故D错误。
16、C
【解析】
材料涉及关税，根据所学可知，世贸组织的宗旨是协调国家贸易中的关税问题，推动国际贸易自由化，选项C正确；联合国的宗旨是维护世界和平与安全，选项A排除；世界银行向成员国提供贷款和投资，推进国际贸易均衡发展选项B排除；世界货币基金组织主要是稳定国际汇率，选项D排除。
解题关键是对选项中所列国际组织宗旨和职能的掌握。
17、A
【解析】
《汉穆拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的法律汇编，是世界上现存的第一部比较完备的成文法典。A符合题意，答案为A；BCD是亚洲和欧洲的著名史诗，不符合题意，排除。
18、A
【解析】
中国商人只愿意交换白银，甚至也不喜欢黄金，结合所学内容可知当时国内白银价格高于世界水平，交换回白银能让这些商人获利更多，故选A；材料反映的不是朝贡贸易，排除B；材料反映的是海外贸易，与自然经济占据主导地位无关，排除C；D项说法不符合史实，排除。故选A。
19、D
【解析】
依据材料中“大谬不然”等信息可知，马克思认为《天津条约》并非只是列强要求获得平等地位，也并非没有谋得外交特权，其实质是损害中国利益的不平等条约，因此D选项正确；A选项不符合材料中“大谬不然”的表述，排除；B选项是损害中国利益的具体体现，包含于D选项中，排除；《辛丑条约》使中国完全沦为半殖民地半封建社会，C选项错误。故选D。
20、C
【解析】
试题分析：本题考查学生理解问题的能力。对欧洲殖民主义者而言，美洲是美洲是““无主无主””土地，他们最先“发现了”美洲，自然成为这块所谓新土地的主人，故C项正确；AB项是全球史观；D项从地理学方面。所以答案选C。
考点：新航路的开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展·新航路的开辟·新航路的开辟评价
【详解】
21、C
【解析】
材料中反映出当时选官既有“举孝廉”，又有“策问之”，由此可以看出选官方式具有一定多样性，故C正确；九品中正制按门弟高低选官，不符合题意，排除A；“首先”表述错误，排除B；考试已成为选官的主要方式是指科举制，排除D。
22、C
【解析】
最高法院的判决否定了马里兰州的征税法案，体现了中央的权威，表明联邦制得到巩固，选项C正确；A表述不符合史实，排除；B表述与题干意思相反，排除；美国是三权分立，排除D。
23、D
【解析】
材料主要体现了美国由占领日本到“使之独立”，其主要目的是使日本成为美国亚洲战略的棋子，把日本打造成反共堡垒，这主要源于中国大陆形势的变化，国民党败退，使美国“扶蒋反共”，进而利用中国遏制苏联的企图成为泡影，美国转而扶植日本，利用日本遏制共产主义，故选D项；美国对日政策变化的主要目的在于适应形势变化，利用日本对抗共产主义，故A.C两项错误；马歇尔计划是欧洲复兴计划，故B项错误。故选D。
24、B
【解析】
“欧洲的末日审判”、“欧洲的政治崩溃”、“欧洲时代的消失”、“别了，欧洲历史”都体现的是二战对欧洲的影响，结合所学，这一时间是20世纪40年代。故B正确。
25、B
【解析】
根据材料时间“冷战结束后”和组织内成员国团结协作解决共同问题等信息可知，这些组织有利于推进全球治理，故答案为B项；冷战结束，雅尔塔体系瓦解，排除A项；这些组织有些是跨国组织，不能说都推动了区域集团化，排除C项；新的世界格局尚未形成，排除D项。
26、D
【解析】
依据所学知识可知，“中华民国三十八年四月小，23”指的是1949年4月23日，结合“南京总统府旧址”的信息可知，与此相关的历史事件是人民解放军占领南京，故D正确；1842年中英签订《南京条约》，1912年南京临时政府的成立，1937年12月日军制造南京大屠杀，故ABC错误。
27、A
【解析】
由1856年可以判断，材料中论述的是第一次工业革命后的英国。由“棉纺织业资本家”变为“男爵”可以看出贵族中有了新的成分，故选A项；由材料“尽力购置地产，以求名实相符”可以判断传统观念仍然发挥作用，排除B项；由材料“不过数人”“以求名实相符”可以看出工业贵族的人员很少，政治力量有限，原有的世袭贵族在政治上仍然有很大优势，并未退出政治舞台，排除C项；D选项说法与材料无关，排除。故选A。
28、D
【解析】
材料看不出英国不断的下降，只能看出到辛亥革命之前是有下降趋势，A错误；材料只能看出从1927年以后美国的投资额不断增长，不能概括整个近代的特征，B错误；甲午战争以后日本并没有占据第1位，只是在辛亥革命以后占据第1位，C错误；从1895年到1911年英国的投资额比重明显下降，丧失了绝对的优势，D正确。
29、B
【解析】
由材料“苏联共有65个外资企业，主要是开采北方森林的木材厂和采掘东部矿藏的稀有金属公司”可知，当时的苏联积极灵活地运动国家资本主义发展一些国家暂时无力开发的矿产、森林、油田等项目，以促进社会主义的发展，故选B；20世纪20年代的西方经济危机发生于1929年，与材料时间不符，排除A；当时的苏联主要依靠本国力量积累资金来优先发展重工业，C项说法不符合史实，排除；材料体现的租让制，而非租借制，排除D。
30、B
【解析】
根据题干可知，1942年敌后根据地减息政策的调整及对民间农贷利率的规定从严格限制转变为灵活处理，有利于缓和社会矛盾以应对日本对抗日根据地的大规模“扫荡”，故B项正确；题干措施有利于团结富裕阶层，不能体现各个阶层的团结，排除A项；题干不能说明封建债务被废除，排除C项；变化后的政策一定程度上增加了农民债务负担，排除D项。故选B。

二、材料解析题：本大题共3小题，第31题10分，第32题12分，第33题12分，共计34分。要求：分析材料，结合所学知识回答问题。
31、（1）活动：加强基层治理，关心民众疾苦；因地制宜，推广先进生产技术；经略边疆，稳定边境；撰《政论》提出治国主张；著农书指导农业生产。
（2）思想：民本；重农；文明教化；外儒内法；吏治（尚贤、廉政、法治，答括号里的也可）；平治天下。
【解析】
（1）活动：根据材料“使民‘得以免寒苦’”可知，崔寔加强基层治理，关心民众疾苦；根据材料“五原郡地处西北，天气寒冷，土地宜植麻枲……支持和教导百姓种麻、纺绩”可知，因地制宜，推广先进生产技术；根据材料“崔寔练兵马，严烽候，积极防御，遂得以安定”可知，崔寔经略边疆，稳定边境；根据材料“崔寔……与诸儒博士共杂定《五经》，后撰《政论》。在《政论》中，他……提出尚严用刑、网罗贤士、治贪养廉等办法解决问题”可知，撰《政论》提出治国主张；根据材料“另著有反映东汉庄园经济的中国第一部月令体农书《四民月令》”可知，著农书指导农业生产。
（2）思想：根据材料可知，崔寔重视百姓，休农书可知其主张民本，有重农思想；根据材料“他针对当时奢侈成风、上下匮乏、犯法者众多的情况，提出尚严用刑、网罗贤士、治贪养廉等办法解决问题”可知，崔寔思想中有文明教化、外儒内法、吏治、平治天下等思想。
32、（1）背景：战后英苏地缘矛盾的突出；战后英美苏战略关系的不确定性；朝鲜战争对世界局势的影响；核武器对全球战略安全的威胁；两极格局的加强。
（2）措施：成立国防部并制定《总体战略计划》；确立“大西洋联盟”战略体系；构建氢弹和“核威慑”战略防务体系。
【解析】
（1）背景：根据材料“英苏分属欧洲两端，战后初期，两国分别将东欧和西欧视为自己的势力范围”可知，战后英苏地缘矛盾的突出；根据材料“英、美、苏在战后安排和计划上存在很大的不确定性，英国不得不改变其战略防务系统”可知，战后英美苏战略关系的不确定性；根据材料“1951年5月，受到朝鲜战争的影响，……调整并确立了“大西洋战联盟”战略，完善了英国战略防务系统”可得出朝鲜战争对世界局势的影响；根据材料“1954年，在《英国防务政策报告》中，提出通过氢弹和‘核威慑’战略的构建来避免战争，增强英国防务战略的防御性”可知，核武器对全球战略安全的威胁促进了英国战略防务的调整；根据所学知识可知，英国战略防务调增的大背景是两极格局的加强。
（2）措施：根据材料“1947年，英国成立国防部，确立了新的国防机制，制定《总体战略计划》”可知，英国采取的第一个措施是成立国防部并制定《总体战略计划》；根据材料“调整并确立了“大西洋战联盟”战略”可知，英国确立“大西洋联盟”战略体系；根据材料“提出通过氢弹和‘核威慑’战略的构建来避免战争，增强英国防务战略的防御性”可知，英国构建氢弹和“核威慑”战略防务体系。
33、（1）社会主义建设事业的发展需要大量建设人才；社会主义教育方针已经确立；旧的教育制度不能适应新中国建设的需要。
（2）内容：倡导全日制的学校、半工半读的学校并立（两种教育制度并立）。
意义：符合新中国成立初期的教育实际；为普及教育、改变教育脱离生产的实际和发展职业教育提供了可贵的思路；推动了人民教育事业方针的实施；为社会主义建设培养了人才。
【解析】
本题考查刘少奇的教育改革思想主要考查学生对材料信息的分析概括能力和结合所学解决问题的能力。
（1）刘少奇教育改革思想产生的背景，根据材料中“20世纪50年代”“教育制度却还是老一套”等信息并结合所学知识，可从社会主义建设对教育的要求、旧的教育制度不适应需要以及推进教育改革的需要等角度回答。
（2）刘少奇教育改革思想的内容，可以根据材料信息“这种教育制度是不好改的”“可以发展新的教育制度”“学生既可以是学生，又可以是工人”分析概括得出。刘少奇教育改革思想的意义，可以根据材料信息“学生既学到书本上的知识，又学到实际的操作本领”“学生去工厂实习，也可以使工厂少招人”“很快就可以做技术工人”等，从当时的教育实际、普及教育、发展职业教育、教育方针的实施、新中国教育和建设事业的发展等角度回答。