1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,量一量，比一比,综合与实践,问题,1,：,回忆一下在学习“长度单位”时，我们都学习了哪些知识？,米（,m,）厘米（,cm,）,1,米,100,厘米,估一估,:,我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你的一庹（,tu,）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它们分别大约有多长吗？,二、探究新知,1.,测量讲台的长度。,一,.,选择物体量一量。,2.,测量教室的长度。,3.,测量肩宽。,4.,测量桌子的高度。,5.,测量一庹（
2、tu,）（伸开双臂）的长度。,问题：,1.,要想知道我们估的对不对，可以怎么办？,2.,下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。,项目,一庹,肩宽,讲台,教室,长度,3.,说一说你们量得的结果是多少？,量一量,约,1,米,20,厘米,约,30,厘米,约,1,米,约,10,米,问题：,有一条鳄（,）鱼身长,6,米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？,二,.,选择合适的测量标准。,有一条鳄鱼身长,6,米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？,一个人的肩宽大约是,30,厘米，,20,个人并排站着和鳄鱼差不多长。,5,名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。,问题：,有一条鳄（,）鱼
3、身长,6,米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？,1,）：一个人的肩宽大约是,30,厘米，,20,个人并排站着和鳄鱼差不多长。,2,）：,5,名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。,3,）：,6,张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。,4,）：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。,选择下表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。,所选动物：,测量标准：,测量结果：,巨蟒身长,一,庹,8,人,预设,2,：,（三）解决问题,问题：,1.,选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种,动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。,2.,谁来说说，,你选了哪
4、个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？,（以巨蟒身长为例）,巨蟒身长,伸开双臂,10,个,预设,1,：,3.,谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！,二、解决问题，深化对长度概念的建立,绿色圃中小学教育网,选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。,巨蟒身长,一庹,8,人,假设,2,：,巨蟒身长,讲台的长,10,个,假设,1,：,三、巩固提升,你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？,鸵鸟身高,讲台的长,2,个半,填一填。,1,米,=,（,）厘米,300,厘米,=,（,）米,5,米,=,（,）厘米,100,厘米,=,（,）米,8,米,=,（,）厘米,100,3,500,1,800,连一连。,桌子的高度,10,厘米,跳绳的长度,70,厘米,杯子的高度,2,米,四、课堂小结,一,.,选择物体量一量。,二,.,选择合适的测量标准。,测量教室的长、讲台的长、肩宽、身高等。,
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