人教版小学语文五年级上册第一单元全部-PPT.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版小学语文一年级上册第一单元,1,、窃读记,1,、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。,2,、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。,4,、学会“踮、婪、辘”,3,个要求会认的字和“窃、婪、唾”,3,个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。,学习目标：,林海音（,1918,2001,），原名,林含英，小名英子，原籍台湾,苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有,散文集,两地,芸窗夜读,；短篇小说集,城南旧事,烛心,；长篇小说,春风,晓云,；广播剧集,薇薇的周记,等,。,林海音,学习生字：,qi d,j,窃 读 记,tn l,n,贪 婪,zh chng,支 撑,tu m,唾 沫,窃读 贪婪 唾沫 踮脚 饥饿 惧怕 屋檐 皱纹 支撑 知趣,腰酸腿疼 饥肠辘辘 柜,台,PPT,模板：,PPT,素材：,PPT,图表：,PPT,教程：,PPT,课件：,.文中的“我”即作者本人。,文思品读,“,窃读记”中的“窃”是什么意思？,1.,偷,2.,偷偷地,3.谦指自己,文思品读,整体感知,1.“,窃读”可以换成一个什么词,?,2.,课文记叙了一件什么事,?,(“,我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。,),(,偷读,),文思品读,为何要“偷偷地”读书？,品味“窃读”，感受渴望,1.,边默读课文边用“,_”,划出描写“我”是怎样“窃读”的语句读一读句子，说一说体会。,2,.,重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。,品味“窃读”，感受渴望,a“我跨进店门踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”（动作描写）,画出句中表示动作的词。,(1),这句话把什么比作什么,?,把满怀读书但又渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页地阅读，仿佛要把书中的所有知识吞下肚去。,(2)“,饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处,?,表现出作者如饥似渴的读书及求知若渴的态,度,b,“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”（动作描写）,c“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些!再大些！”（心理描写）,品味“窃读”，感受渴望,(1),读了这句话，你发现了什么,?,(2),这样写有什么好处,?,(,神态和内心是不一致。通过发愁的表情和高兴的心情的对比，写出了“我”为雨天有充分的理由读书而十分高兴,),(,突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。,),d,我合上书，,咽了一口唾沫,，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。(动作描写,),作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了“我”此时尽管是腿酸脚麻，饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读收获的是知识与智慧，犹如精神大餐。,急忙打开书，一页，,两页，我像一匹饿狼，,贪婪地读着。,我很快乐，,也很惧怕,这种窃读的,滋味,!,这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。,自主品读“窃读”的滋味。,自主交流：从课文中找到相关语句“我”为何快乐，又惧怕什么？,“,我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。,观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子,?,深悟“窃读”，回归整体,（她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难,!,）,“,你们是吃饭长大的，也是读书长大的,！”,粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人,吃饭长大：指的是人身体的物质需求,。,读书长大：则指的是人精神、心灵的成长。,搜集名人读书的故事或读书名言,书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）,书是全世界的营养品。（莎士比亚）,生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有,书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）,书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明。,根据课文内容填空：,我（）进店门，（）起脚尖，从大人的腋下（）过去。哟，把头发（）了，没关系，我总算（）到里边来了。,我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“,”其实，我的心里却高兴地喊着：“,”,窃读记,一文是台湾作家,写的。课文以,为线索，表现了,“,我,”,对读书的,和对知识的,。文中,“,吃饭长大,”,指的是人身体,；,“,读书长大,”,则是指人,的成长。文中写到,“,我,这种窃读的滋味！,”,“,我很快乐，也很惧怕,这种窃读的滋味！,”,这是,一文的中心句，它集中概括了,和作者的,。,林海英,窃读,酷爱,渴求,物质需求,精神 、心灵,很快乐,也很惧,怕,窃读记,窃读的感受,感情,课文主要内容：,2 小苗与大树的对话,人教版五年级语文上册第一单元,PPT,模板下载：,PPT,素材下载：,PPT,图表下载：,PPT,教程：,Excel,教程：,PPT,课件下载：,苗苗：好。季羡林：那你就随便问吧。苗苗：爷爷，您在,我的童年,里说，您小时候，最感兴趣的是看闲书，您喜欢看,三国演义,，还能将,水浒（,h,）传,里的绿（,l,）林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低头看,水浒传,，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看,水浒传,了。,采访对话的开始,三国演义,开始于刘备、关羽、张飞桃园三结义，结束于王浚平吴，描写了东汉末年和三国时代魏、蜀、吴三国之间的军事、政治斗争。,水浒传,全书以描写农民战争为主要题材，塑造了李逵、武松、林冲、鲁智深等梁山英雄,一百单八将,，揭示了当时的社会矛盾。,红楼梦,以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向衰落的历史命运。,西游记,以民间传说故事、话本及杂剧为基础创作而成。写唐僧、孙悟空、,猪八戒,、,沙僧,西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。,中国四大名著,季羡林：（笑）我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我就放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，,彭（,p,n,）公案,济公传,施公案,三侠（,xi,）五义,我都看。我是主张看闲书的，为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？苗苗：我觉得，应该写真事。季羡林：嗯（,），你再说说，从技术上讲，怎么才能写得通顺呢？,苗苗：得多看点儿课外书。,彭公案,写,古代清官彭朋查办不同事务的断案故事，广为留传而千古不衰。,施公案,以施仕纶为中心人物的公案题材情节，宣扬,“,惩恶扬善,”,思想,。,济公传,主要讲述了济公济困扶危，惩治强梁，与为富不仁者作对的故事。,三侠五义,是由清朝评书,艺人,石玉昆口头创作的评书，全书回。,中国,侠义公案小说,季羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑）,苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。,21,世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是,21,世纪的青年。,苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通，我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了,12,岁再学外语就永远也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗？,三,贯通,（,1,）中西贯通,（,2,）古今贯通,（,3,）文理贯通,季羡林：倒不一定是,12,岁，当然早学比晚学好。学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。古文也很重要。我觉得，一个小孩起马要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。最近出了一本书，鼓励小孩背诗。我提个建议，应该再出一本散文集，从,古文观止,里选，加点儿注。小时候背的，忘不了。苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！季羡林：（笑）可不是让你一天背下来哟。,认读下列词语,彭,（,png,）,公案 济公传 水浒,（,h,）,传,施公案 三侠,（,xi,）,五义 滚瓜烂熟,能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通,古文观止 绿,（,l,）,林好汉 闲书 起码,一百单八将 嗯,（,g,）,绿林好汉：,一百单八将：,滚瓜烂熟：,原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指,水浒传,里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。,单，一个。文中指梁山上,的一百零八个好汉。,形容朗读、背诵得熟练流利。,偏科：,指单独着重某一科，不能全面发展。,贯通：,全部透彻地理解与领悟，达到精通。,默读课文，思考问题：,苗苗和季老,交流了哪几方面的问题？,对于读书，季老提出了哪些见解,？,你是从哪些词句了解到的？,(,做好批注,),划出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流,.,读课文，说说苗苗和季老交流了哪,几方面,问题？,1,、看闲书,2,、偏科,3,、学习外语,对于读书，季老提出了哪些见解,？,1,、把文章写好，要多看书。,2,、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。,3,、进行古诗文积累。,你是从哪些词句了解到的？,最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是,21,世纪的青年。,我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。,“闲书”指的是,彭公案,济公传,等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。,课文分析,三贯通，这才是,21,世纪的青年。,“,贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，,21,世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。,我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。,“,起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗交流中提出古诗文积累的建议，并用“起码”、“最起码”提出了量化的要求。这里面既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。,结合插图，说一说季老和苗苗分别分别有什么特点？,平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。,季老：,苗苗：,热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老的充满着尊敬崇拜。,朗,读、,思考,后，品味题目的寓意：,表面上与二人的名字密切相关，“小苗”苗苗；“大树”季羡林。,实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成才的内容。,回归整体,作业：,1,、听写第一课课后生字。,2,、给下列形近字组词。,峡（）访（）浒（）偏（）,侠仿（）许（）编（）,3,、给多音字（传，将，绿）分别注音，组词。,4,、熟读课文，并正确，流利地读给家长听一遍。,5,、采访一个爱读书的人，列一份采访提纲，并做一份访谈记录。,布置作业,走遍天下书为侣,3,、书,19242004,年，英国著名的儿童作家。美国诗人,Conrad Ailen,的女儿。曾获英国,卫报,小说奖，出版过,92,本小说以及大量,的诗歌与短文。,资料宝袋,作者介绍,尤安,艾肯,字词乐园,（）,处,（）,多,音,字,ch,ch,到处,处理,造句：需要处理的垃圾到处都是。,2.KTV,是供人,y,（）乐的场所。,字词乐园,1.,走遍天下书为,l,（）。,娱,3.,这只,xing,（）子特别重。,侣,箱,会,写,字,4.,这一,tng,（）他白来了。,趟,7.,每个人都有,fn,（）恼。,5.,每,fng,（）读书，他就忘记了,自己,。,字词乐园,逢,6.,他善于,qng,（）听别人的心声。,倾,会,写,字,烦,倾听,（）,字词乐园,感叹,（）,近,义,词,忽视,（）,喜爱,熟悉,（）,回味,（）,忽略,熟识,欣赏,（）,聆听,观赏,体会,字词乐园,娱乐：,判断：,倾听：,忽视：,词,语,解,释,使人快乐，消遣。,断定。,细心地听取（多用于上对下）。,不注意，不重视。,字词乐园,熟悉：,回味：,选择：,欣赏：,词,语,解,释,知道得清楚。,从回忆里体会。,挑选。,认为好，喜欢。,3.,作者为什么选择一本书陪伴自己？,预习检查,1.,何为“侣”？你对课题是怎样理解的？,2.,课文围绕题目，讲述了哪些内容？,课文详解,走遍天下书为侣,作者用,“,侣,”,来比喻书。表明今生今世，无论在什么地方，无论遇到什么情况、考验，书是最好的伴侣。,一本书！我会听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍。最终你能,背诵下来。,课文详解,过渡段，起承上启下的作用。,对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。,课文详解,两个,“,愿意,”,表面作者非,常喜欢读书。,你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。,课文详解,把书比喻为朋友和家，充分表达了朋友对书的喜爱之情。,你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。,课文详解,这句话点明作者选择以书为伴的原因。,每逢读书时，,倾听另一个人的心声。在这个时候，你就开动自己的脑筋，这是世界上顶有趣的事。,课文详解,“,顶有趣,”,表现出作者对书的喜爱之情。,所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。,课文详解,这句话是过渡句，既总结愿意反复读书，又引出读书的过程。,一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。,课文详解,把书比作朋友和熟地方，表达了作者对书浓厚的感情，写出了作者对书百读不厌的程度。,图解结构,走,提出观点,独自旅行书为伴,书似友,书似家,遍,天,下,书,为,侣,具体说明,总结全文,号召读书,常读常新,以书为侣,其乐无穷,概括主题,本文作者用比较的手法，阐明了“走遍天下书为侣”的观点，具体写出了读书的方法和乐趣，,抒发了自己对书的喜爱。,写法点拨,修辞方法之,比喻，就是用跟甲事物有相似点的乙事物来描写甲事物的修辞方法。恰当的比喻可以生动形象地表现某一事物。,比,喻,写法点拨,本文中的,比,喻,本文运用了大量的比喻，表达了作者对书的深厚感情和反复读一本书的独特见解。如,“,你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家,”,，起比喻手法显而易见。,写法点拨,如何使用,比,喻,首先，明确自己的观点；,其次，找准本体和喻体之间的内在,联系，喻体要贴近人的生活。,最后，对要对喻体作进一步说明，,深化主题。,拓展提升,好书是伟大心灵的富贵血脉。,弥尔顿,名,人,读,书,心,得,读书时，我愿在每个美好思想的面前停留，就像在每条真理面,前停留一样。,培根,心灵感悟,一本好书带给人的不仅仅是知识，还有快乐。的确，书如友，书似家，每读一遍都会有心的收,获。热爱读书吧，你将终,生受益无穷。,随堂练习,一（）烟 两（）书,一（）图 一（）话,一（）毛衣 一（）扁舟,缕,写出恰当的量词。,1,本,幅,段,件,叶,（,1,）书是朋友。（扩写句子）,随堂练习,按要求写句子。,2,示例：一本好书是令人终身,受益的真诚朋友。,（,2,）书是人生旅途中不离不弃的旅伴。（改为反问句）,示例：难道书不是人生旅途,中不离不弃的旅伴吗？,随堂练习,随堂练习,用“首先,然后,最后,”说一句话。,3,示例：一本好书首先是可望而不 可即,的尊者，然后是高高在上的师,者，最后是和蔼可亲的友者。,谢谢观赏！,我的,“,长生果,”,叶文玲,请同学们认真读课文，这些词语都在文中，在书中标注出来并理解它们的意思。,流光,心安,不求,吞枣 想入,悲欢,如饥,一律 别出,牵肠,而喻,速读课文，把作者在什么时间，什么地点，读了哪些书填写在下面的表格里。,？,整体感知,时间,地点,书,如何过渡的,最早,在家里,后来,小学校里,连环画,小书,小学,小镇上的文化站,文化站里所有,的文艺书籍,上初中后,学校图书馆,大部头小说,津津有味,不过隐,连环画不能满足我,我又不满足一般得故事书了,1,、本文是按什么顺序写的？,2,、读书让作者有哪些收获？简述读书与写作的关系？,3.,为你喜欢得句子写批注。,小组探究,时间顺序,（,1,）像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。,（,2,）“月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这段文字中“嵌”字用得怎样？,句段品鉴,运用比喻的修辞手法，把读书的那种愉悦感受生动、形象的表达出来。,“,嵌,”,字有质感，有工艺性，准确生动的写出了天空的碧蓝，月光的皎洁。,例：“我”的“长生果”指的是什么？这样说有何好处？,考点指津,参考答案：长生果比喻书籍，,好处：运用比喻，新颖生动，形象地突出了书籍对人类的重要作用。,各抒己见,几年的读书生涯，相信你也读过不少的书，选你印象最深刻的一部书，谈谈它对你的启迪和影响。或者说说你知道的名人读书的故事,。,叶文玲认为书是人类的长生果，你认为书是什么呢？完成下面仿写。,书是人类的长生果，书是,，书是,。,开卷有益。,-,晋,陶潜,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,-,韩愈,书到用时方恨少。,-,陆游,读书破万卷，下笔如有神。,-,杜甫,读万卷书，行万里路。,-,清代钱泳,读一本好书就是和许多高尚的人谈话。,-,歌德,书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。,-,莎士比亚,书籍是人类进步的阶梯。,-,高尔基,读书名言,孔子韦编三绝,西汉匡衡凿壁借光,晋朝车胤囊萤映雪 汉代孙敬,头悬梁,战国苏秦,锥刺股 鲁迅嚼辣椒驱寒,名人读书的趣事,(,列宁读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一次，他,的几个姐妹恶作剧，用,6,把椅子在他身后搭了一个不稳定的,三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然而，正专心读书的,列宁毫无察觉，纹丝不动。直到半小时后，他读完了预定要,读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌,),列宁读书趣闻,小结,学完本课后你有什么收获呢？,堂,堂,清,1.,根据提示写出相应的成语。,比喻读书等不加分析的,笼统接受,。,独创一格，与众不同。,形容费尽心思。,2.,根据拼音写汉字，并给加点字注音。,n,然 报,ch,ng,酵母 呕心沥血,水浒,掠过,