小学第一学期语文校本教研计划.doc

小学第一学期语文校本教研计划

一、指导思想：
以新课程要求为导向，以校教导处工作计划为主要依据，立足教师实际，建立以教师为研究主体，教研组为研究主阵地，课堂研究为主要方式，教师所面临的具体问题为对象，促进学生发展和教师成长为宗旨的校本教研制度。进一步浓厚教研组内“乐于倾听，勤于反思，善于融合”的文化氛围。
二、活动目标：
1、进一步完善校本教研制度建设，推进校本教研活动的开展，争创北仑区品牌学科。
2、推进课改实验的过程中，努力摸索小班化有效课堂教学的研究,并争取有一定的突破。
3、根据学校实际制定并实行质量监控方案，促进学科教学质量的进一步提高。
4、通过语文活动，着力打造书香”。
三、具体策略
（一）教研制度保障
继续进行两大主板块“教学沙龙”和“主题课堂”的教研活动。
1、教研大组的活动具体安排：进行两大主板块的教研活动
活动名称：教苑
活动时间：单周周四为语文教学活动日（本学期大组活动约6次）
活动版块：
（1）、教学沙龙：
A、备课组提供一个有价值的议题进行探讨、交流（以每周一议为契机，联系自己的教学反思等实际。）并记录在案。轮到的备课组必须根据自身的学习与实践，进行专题发言，并请提前把议题以书面形式分发给相关教师，让教师在教学沙龙中能打有准备的仗。
B、备课组选取有价值的案例进行探讨、交流，同样记录在册。
(2)、主题课堂根据实际教学情况，确立一个教研主题，围绕这一主题探讨有效的可行的教学操作策略、方式，进行课堂教学的展示研究，上午进行听课，下午进行研讨)
两个版块交替进行，把教学沙龙作为主题课堂的生成资源，并与八个一工程紧密结合，让八个一工程真正落到实处，有所成效。
2、交流“个性”。如何更有效地使新课程理念与教学实践发生碰撞，在实践层面上得到不断提升，个案、反思交流制度是有效的校本教研方式之一。本学期将建立个案、反思交流制度。我们沿着“选取个案反思——个案反思分析——个案反思汇报——个案反思探讨评价——修改创写个案——汇编优秀个案”的思路，让每个教师紧密结合教学实际，每周自主选择一个最具教学个性特色的个案或课案进行分析、反思，随之在每周一议的备课组主题教研活动时间交流研讨；让每周一议和每月撰写一个富有创造性的教学个案的活动真正落到实处，而不是临时抱佛脚，而且能及时在每月教研大组中进行沙龙式交流，分享成果，共同提高。本学期的备课组活动，将削弱原先集体备课的主方式，转变形式，改个案、反思交流为主要形式。
（二）课题研究引领
本学期将继续以省级课题《书香儿童经典导读的研究与实践》为引领，通过开发个人资源，对教师进行校本培训。在前期课程实施的基础上，加强“经典导读”课程与师德建设、学生德育、智育建设的研究，加强“诵读”、“导读”模式、评价的研究，精心打造“德馨满园，书香满楼”的文化。
本学期围绕课题研究着重开展好以下几项工作：
1、校本培训
为配合“经典诵读”工程全面、有效、深入的开展，学校校本培训平台——“书院”的培训将从心灵的根基推动我们教师走向母语教学，亲近母语阅读，为教学经典丰厚了自己的基础。
2、校本研讨：
此外，我们经典导读课程将在校本研讨的层面上进行推进完善。校长作为校本课程第一负责人，担任课程一线教学，直接指导教师开展课程建设。经典导读课的教学设计采用集体备课、资源共享的形式，分低、中、高三段进行集体备课，资源共享。学校的校本教研活动中的每周一议和主题课堂活动要有一定次数要涉及到经典导读课程。
3、模式探究：
导读的模式不是机械的，也不等同于我们的课内语文教学。我们本着兴趣第一，导读引领的原则，运用猜、画、演、读、续等多种手段，进行导读模式的探究。
进行多项趣味活动，促进学生学生阅读兴趣和阅读深化。
3、保障支撑
本课题的开设最大的保障是优秀读本的选择和供应，学校将和扬州“亲近母语”课题组联手合作；在小语社儿童文学博士王林指导下完成读本的购买，建设学校图书馆。并根据课程开设的具体需要建设多功能阅览室。为书香日趋形成和成熟通力建设校园文化。
（三）质量监控到位
教学质量是教学工作的生命，本学期我校出台了小学教学质量监控管理细则，包括“月调研”和“语文能力竞赛”活动，通过本管理细则的制订，以动态掌握来自教学的第一手材料，建立教学质量的预警机制，从而有效促进教学质量的提高，具体如下：
月 调 研
教研组负责语文学科每月一调研工作的具体落实，组织各年级组进行自我分析，提炼相关合理建议，落实到具体工作中进行整改。
操作办法：
（一）基本思路：以月调研为载体，定时对教学质量进行跟踪调查，切实掌握教学效果的第一手材料，针对相关数据的分析，提出整改意见，以有效促进后续教学质量的提高。
（二）具体操作流程：
1、以年级组为单位，进行每月一次的教学质量调研。秉着客观、公平、公正的原则，要求统一出卷、统一考试、统一阅卷。
月考时间定在每月月底。（期中调研与期末调研也计在内。）
2、以年级组为单位，将测试后的数据真实上报到教导处。

应考人数
实考人数
平均分
合格率
优秀率
低分率
建议与意见
年级

班级

3、教研组大组长负责协调，年级组组长负责组织，以每周一议的教研活动为平台，请年级组内的相关老师针对本次测试的数据结果作出客观合理、实事求是的分析，共同商讨，提出下阶段工作的整改意见。
4、每月一次的质量调研将作为动态的教学质量效果图，以此作为教学工作的航标，也作为合理评价教师教学成效的依据。
月调研是作为学校、教师自我教学评价的依据和后续工作的航标，不能把它功利化的上墙张贴、公布、甚至排位，从而造成学生精神负担的加重。测试的成绩要与家长见面，作为家长了解孩子学业成绩的一个窗口。