2025-2026学年甘肃天水市第一中学历史高三上期末统考试题.doc

2025-2026学年甘肃天水市第一中学历史高三上期末统考试题
注意事项：
1． 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)
1．2018年11月，法国总统马克龙提出建立“欧洲联军”。对此，美国总统特朗普坚持让欧洲分担北约的“军费负担”，俄罗斯总统普京则认为，欧洲是一个强大的经济体，他们想在国防和安全方面保持独立主权是很自然的。材料表明
A．欧洲联军和北约源于“冷战”
B．多极化趋势在曲折中发展
C．霸权主义正威胁世界和平
D．美苏在欧洲展开激烈争夺
2．唐朝在科举制中设明算科，选拔数学人才。宋代更重视学校的内部考试，如医学选拔，毕业会考为高等者派任尚药局医师以下职；算学实行三舍试补，上舍三等分别授予通仕郎、登仕郎和将仕郎。宋代人才选拔方式的变化
A．说明中央集权的加强 B．拓宽选官途径完善科举
C．反映了以文治国理念 D．有助营造科技文化环境
3．唐朝薛元超曾说：“吾不才，富贵过人。平生有三恨：始不以进士擢第；不娶五姓（唐代门第最高的五大姓氏）女；不得修国史。”宋代蔡襄则抱怨：“观今之俗，娶其妻不顾门户，直求资财。”对上述变化理解正确的是
A．科举制的产生瓦解了门阀制度
B．商品经济发展改变了社会观念
C．唐宋妇女的社会地位逐渐提高
D．唐宋开放的社会风气已然形成
4．明代陶宗仪《辍耕录·贵由赤》：“贵由赤者，快行是也。每岁一试之，以脚力便捷者膺上赏……在大都，则自河西务起程；若上都，则自泥河儿起程。越三时，走一百八十里……先至者赐银一饼，馀者赐段匹有差。”对材料分析正确的是
A．朝廷组织，活动彰显民族习俗 B．经济发展，市民生活丰富多彩
C．文人作品，内容夸张不足为信 D．西学东渐，介绍古马拉松运动
5．据《宋史》记载，西夏国主“元昊自制蕃书命野利仁荣演绎之成西夏文，字形体方整"，介于小篆隶书之间。他还教国人“记事用蕃书，而译《诗经》、《孝经》、《尔雅》等为蕃语。”此举
A．推动文化的交流认同 B．凝聚了劳动人民的智慧
C．促进了汉字的发展完善 D．消除了民族隔阂与矛盾
6． “为使中国革命‘越出资产阶级民主的界限’，‘共产党人应该参加广州政府，以便支持革命左翼反对右翼软弱和动摇政策的斗争’，保证土地革命和土地国有化，以及废除不平等条约、撤除外国租界等革命化措施的实施。”符合材料中革命的实践活动是
A．开展工农革命运动，打倒列强除军阀
B．发动广州武装起义，建立苏维埃政权
C．开辟井冈山根据地，打土豪、分田地
D．开辟抗日根据地，巩固革命统一战线
7．1879年，李鸿章筹建的开平矿务局开始使用外国机器开采煤，产量逐年增长。1882年输入天津的洋煤为5400吨，到1886年便减至301吨。这表明开平矿务局的开办
A．促使中国经济结构更加合理
B．有力抵制了外国的经济侵略
C．促进了民族资本主义的发展
D．解决了军用企业的财政困难
8．1949 年 9 月， 中国人民政治协商会议通过了《共同纲领》。纲领规定：“新民主主义文化教育应以提高人民文化水平、培养国家建设人才、肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想、发展为人民服务的思想为主要任务。”此举旨在
A．建立新时代的国家主流意识形态 B．彻底完成新民主主义革命的任务
C．为向杜会主义过渡奠定思想基础 D．将工作重心转移到经济建设上来
9．汉武帝接受卫绾、董仲舒的建议，尊崇儒术，置太学并设置郡国县学。公元前135年，又设五经博士，使儒学上升为经学。这些做法
A．实现了对各地的有效控制 B．推动了儒学独尊地位的确立
C．创立了一种新的思想流派 D．使诸子百家的学说完全消失
10．962年，宋太祖下诏令禁止新中进士到主考官那里谢恩；又命令进士及第的人不得称春官（主考官）为“恩师”“师门也不能自称“门生”。此诏令旨在
A．削弱相权加强皇权 B．防止选官结党营私
C．打击贵族特权利益 D．推进科举公平公正
11．1912年3月，南京临时政府令：“查前清官厅，视官之高下，有大人、老爷等名称，受之者增惭，施之者失体。……光复以后，闻中央地方各官厅，漫不加察，仍沿旧称，殊为共和政体之玷。”有研究者发现，同年6月《申报》载：“公堂会审之时，（被告）就口口声声以老爷、大人相称，裁判官亦直受不辞。”上述材料最宜作为下列哪一观点的论据？
A．审判制度沿用前清 B．政体变化不甚明显
C．平等制度遭受玷污 D．等级观念根深蒂固
12．战国时期，在治国方略上主张“明礼义以化之，起法正以治之，重刑罚以禁之，使天下皆出于治，合于善也”的思想家是
A．孟子
B．韩非
C．墨子
D．荀子
二、非选择题（2小题，共52分）
13．（32分）选官制度
钱穆在《中国历史研究法》中指出：我们研究制度，必须是一种通学。一方面，每一制度，必前有所因，无可凭空特起，此须通古今；又一方面，每一制度，同时必与其他制度相通合一，始得成为某一时代，某一政府之某一制度，必须通彼此。某历史学习兴趣小组以“选官制度”为例，结合上述观点进行了如下主题复习。
（1）历史变迁：对“通古今与通彼此”的知识梳理。
通古今：

通彼此：以宋朝历史为例，可以理解为“科举制度与___D___制度的相通合一”
（2）历史归纳：根据上述提示，请你归纳中国古代历史上“选官方式”上发生了怎样的变化？
（3）历史阐释：“相对隋朝而言，唐朝的科举制已较健全，但尚不完善，直至宋朝科举制度才比较完善”。请叙述宋朝对科举制的完善进行的改革，并作简单评价。
14．（20分） 材料 西汉初年实行约法省刑政策，汉武帝时期，随着统治阶级由“无为’，向“有为”的转化，法网渐趋繁密。汉武帝时期法律制度的一个重大变化，就是以《春秋》决狱。所谓《春秋》决狱，就是将《春秋》经义所体现出的封建伦理道德运用于司法审判中……将其作为判决案件的根据，如提倡父子相隐。判决案件要讲究犯罪者的主观动机，论心定罪，如犯罪者不是出于主观目的，就可以按“君子原心，赦而不诛”的原则不予追究。善恶的标准完全掌握在断狱官的手中，这样断狱有了很大的灵活性。
——摘编自漆侠主编《中国改革史》
（1）根据材料并结合所学知识，概括汉代法律制度的变化。
（2）根据材料并结合所学知识，说明汉武帝法律改革的特点及影响。
参考答案

一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)
1、B
【解析】
结合所学可知，北约是二战后西方阵营军事上实现战略同盟的标志，使美国得以控制以德国和法国为首的欧盟的防务体系，是美国世界超级大国领导地位的标志，题干中美国总统特朗普坚持让欧洲分担北约的“军费负担”实质上反映了欧洲作为一极在谋求防务独立时受到的巨大阻力，故B项符合题意。A项，马克龙提出建立“欧洲联军”时冷战已结束，排除。C项，题干未体现美国霸权主义的影响，排除。D项此时苏联已经解体，排除。
2、D
【解析】
材料涉及唐、宋科举制考试内容变化，对于社会各种人才的培养促进作用。宋代在医学、算学方面更加重视内部考试，这样的选拔方式体现了专业内部竞争，有助于科技人才培养，D正确；材料未涉及中央与地方，尤其未提及把用人权从地方收到中央，排除A；选官途径一般指，科举、恩荫等方式，是学校外的选拔，但是材料中强调的是学校内的选拔，排除B；材料未提及文、武用人比例及官职高低等数据不能体现以文治国理念，而且医学、算学属于技术人才，排除C。
3、B
【解析】
依据材料可知，唐代以“不娶五姓（唐代门第最高的五大姓氏）女”为恨，到宋代“娶其妻不顾门户，直求资财。”，这说明社会婚姻观念由唐代重视出身门第到宋代重视资财，这是受到商品经济发展的影响，社会观念发生了改变，因此B选项正确。A选项错误，依据材料结合所学可知，科举制度在隋唐时期出现后，唐朝依然存在“不以进士擢第”的现象，门阀制度并未立即瓦解；C选项错误，材料体现的是商品经济的发展影响婚姻观念的变化，并未体现妇女社会地位的变化；D选项不能说明唐宋时期社会观念的不同。故正确答案为B选项。
4、A
【解析】
每年在上都大都一带进行的长距离赛跑“贵由赤”，参赛者“膺上赏”，得“赐银一饼”等，体现了元政府组织“贵由赤”，彰显蒙古民族习俗，A项正确；定期在大都和上都一带进行赛跑，获胜者得“上赏”和“赐银”，不是商品经济发展和市民生活“丰富”的体现，B项错误；材料中没有运用文艺创作中的“夸张”手法，C项错误；“走一百八十里”与马拉松42.19公里的赛程不符，D项错误。
5、A
【解析】
根据材料内容可知元昊命野利仁荣创制西夏文字，并且将《诗经》《孝经》《尔雅》翻译为西夏文，从而加强与中原文化的交流，故选A；西夏文是大臣野利仁荣创制的，B错误；西夏文不是汉字，C错误；不能说加强文化的交流就消除了民族隔阂与矛盾，D错误。
6、A
【解析】
试题分析：材料内容反映的是国民大革命时期国共合作的相关内容，材料内容中人信息内是这次革命的任务是打倒列强除军阀等。故答案选择A项。
考点：近代中国的民主革命·新民主主义革命·国民革命运动
7、B
【解析】
材料数据表明，开平矿务局的开办增加了中国本土煤炭的供给，这有力地抵制了洋煤的进口，故选B项；开平矿务局虽然是中国自主采煤的一个例子，但无法改变中国煤业被外国资本控制的事实，故排除A项；C项从材料中体现不出；D项“解决了”的说法与史实不符，另外无法从有限的材料得出该结论。
8、A
【解析】
材料体现的是新中国成立后在教育领域上的方针要为国家建设和为人民服务，肃清旧社会的参与，主要是为了建立新时代的国家主流意识形态，A正确；此时新民主主义革命任务尚未完成，B排除；向社会主义过渡时间是1953年到1956年，C排除；D是十一届三中全会内容，排除。故选A。
9、B
【解析】
材料中汉武帝接受了独尊儒术的建议，通过全国的学校教育、置五经博士等，确立了儒学独尊的地位，并使之成为我国封建社会主流意识形态。B正确；地方设置郡国县学不能加强对地方的控制力度，A排除；这是儒家思想新的发展，不是新的思想流派，C排除；‘完全消失’的说法不符合史实，D排除。故选B。
10、B
【解析】
依据题干材料信息“禁止新中进士到主考官那里谢恩；又命令进士及第的人不得称春宫（主考官）为‘恩师’师门’，也不能自称‘门生’”，可知是为了避免新老官僚以恩师门生之名结成党派，故B项正确；材料没有体现对相权的削弱，故A项错误；材料的内容是防止官员结党营私，没有涉及打击贵族特权利益，故C项错误；题干中宋太祖的措施对科举考试本身的公平公正性不起作用，故D项错误。故选Ｂ。
11、D
【解析】
试题分析：根据题目“1912年3月，南京临时政府令...闻中央地方各官厅，漫不加察，仍沿旧称...公堂会审之时，（被告）就口口声声以老爷、大人相称，裁判官亦直受不辞”即可说明辛亥革命以后的传统思想仍然根深蒂固。故D正确。
考点： 中华民族的觉醒与抗争•辛亥革命与中华民国的建立•中华民国临时政府成立
【详解】
12、D
【解析】
从材料中的“明礼义以化之，起法正以治之，重刑罚以禁之，使天下皆出于治，合于善也”来看，这位思想家主张礼法并用，属于荀子的主张。故答案为D项。孟子主张实行仁政，排除A项；韩非主张法治，排除B项；墨子主张“兼爱”“非攻”，排除C项。
“隆礼”“重法”，是荀子基于人性恶理论对儒家思想进行改造而提出的主张。荀子认为，人生来就有欲，“目好色，耳好声，口好味，心好利”，有欲必有争，人性是恶的。因此要“明礼义以化之，起法正以治之，重刑罚以禁之”，即在发挥“礼义”的教化作用的同时，还要并用刑罚制服性情顽劣之人。荀子在性恶论的基础上，把儒、法两家对立的政治主张结合起来。

二、非选择题（2小题，共52分）
13、（1）A：世卿世禄制（世袭制） B：察举制（荐举制） C：清 D：文官体制（政治制度）
（2）选官方式：世袭——推举——考试（3）内容：宋代完善了科举制。在考试制度和规则作了较大的改革。考试分为解试、省试和殿试三级，为防范考官考生徇私舞弊，创设“弥封”、“誊录”等制度规则，以保证考试的公平公正。在考试内容上不以诗赋的优劣取士，增加策论考试以考核士子对儒家典籍的理解和对社会事务的分析能力。评价：不仅为宋朝选拔了大量的文官人才，也对普及教育和传播知识产生了积极影响。不过随着科举取士的名额越来越多，造成了宋朝的官僚机构庞大和沉重的政府负担。
【解析】
（1）A：根据所学知识可知，先秦的选官制度是世卿世禄制（世袭制） B：根据所学知识可知，汉代的选官制度是察举制（荐举制） C：根据所学知识可知，科举制延续到了清 D：根据所学知识可知，宋代科举制度与文官体制相结合。
（2）选官方式：根据材料可知，从世卿世禄到察举制再到科举制，反映了选官制度由世袭到推举再到考试。
（3）内容：列举宋代在科举制方面采取的改善措施，从考试制度方面，考试分为解试、省试和殿试三级。从考试规则看，实行 “弥封”、“誊录”等，以保证考试的公平公正。在考试内容看，增加策论，考试以考核士子对儒家典籍的理解和对社会事务的分析能力。评价：根据所学知识可知，从人才选拔、教育和知识传播角度回答其积极作用，从科举取士人数增加导致宋朝的官僚机构庞大和沉重的政府负担回答消极影响。
14、（1）初期约法省刑，简易疏阔，以黄老之学为主；汉武帝时期，法律日渐严密，儒家学说和法律条文相结合。
（2）礼法结合；德主刑辅；强调纲常伦理；关注动机，主张原心定罪。善恶的标准由断狱官掌握。“《春秋》决狱”的法律形式，对中国古代法律的儒学化有推动作用，有利于维护社会稳定，成为古代中国法系的特点；模糊了道德与法律的界限，扩大了断案者的主观判断力影响，不利于法律公平
【解析】
（1）据材料“西汉初年实行约法省刑政策”并结合所学可知，西汉初期约法省刑，简易疏阔，以黄老之学为主；据材料“汉武帝时期，随着统治阶级由“无为’，向“有为”的转化，法网渐趋繁密。”可知，汉武帝时期，法律日渐严密；据材料“……所谓《春秋》决狱，就是将《春秋》经义所体现出的封建伦理道德运用于司法审判中……将其作为判决案件的根据，如提倡父子相隐”可知，儒家学说和法律条文相结合。
（2）特点：据材料“……所谓《春秋》决狱，就是将《春秋》经义所体现出的封建伦理道德运用于司法审判中……将其作为判决案件的根据，如提倡父子相隐”可知，礼法结合；德主刑辅；强调纲常伦理；据材料“判决案件要讲究犯罪者的主观动机，论心定罪”可知，关注动机，主张原心定罪；据材料“善恶的标准完全掌握在断狱官的手中，这样断狱有了很大的灵活性。”可知，善恶的标准由断狱官掌握。影响：据材料“……所谓《春秋》决狱，就是将《春秋》经义所体现出的封建伦理道德运用于司法审判中……将其作为判决案件的根据，如提倡父子相隐””并结合所学可知“《春秋》决狱”的法律形式，对中国古代法律的儒学化有推动作用，有利于维护社会稳定；但模糊了道德与法律的界限；据材料“善恶的标准完全掌握在断狱官的手中，这样断狱有了很大的灵活性。”可知，扩大了断案者的主观判断力影响，不利于法律公平。