1、廉颇蔺相如列传学案
一、教学目标：
1、继续积累文言常用词，继续培养文言文语感。
2、《史记》中的小说因素齐备。体会课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言行动揭示人物性格的表现手法。
3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养以大局为重的爱国主义精神。
教学方法：诵读、提问、讲解、质疑。
重点难点：
1、积累文言常用词，继续培养文言文语感。
2、在学习小说技巧的基础上进一步理解其特征，借鉴写法。
3、文学常识 纪传体 《史记》
国别体 《战国策》
编年体 《资治通鉴》
1、《史记》 起迄：黄帝 — 汉武帝太初四年
体裁：本纪、世家、列传
2、书、表
地位：二十四史之第一部
既是史学巨著，又是文学巨著
鲁迅评价：“史家之绝唱，无韵之离骚”
2、司马迁 伟大的史学家、文学家和思想家。他能写出《史记》这样伟大的作品，是因为：
A、家学渊源 其父司马谈为太史令，学问渊博。其父死后，司继承其业，在“金匮石室（国家藏书处）阅读、整理史料；
B、广泛游览，实地考察；
C艰难发愤 在受宫刑后发愤写出《史记》，发泄了他对汉朝的仇恨。
二、基础知识。
１、给下面加点字注音。缪贤舍人（ ） 西河渑池（ ） 秦王不怿（ ）
２、解释下面加点词语。
去亲戚（ ） 约束（ ） 宣言曰（ ） 请指示王（ ）
从
3、此以往（ ） 因而厚遇（ ） 前进缶（ ） 明年复攻赵（ ）
以示美人（ ） 不过三十日（ ） 鄙贱之人（ ） 独畏廉将军哉（ ）
三、学生听读理解课文，理清课文脉络。
本文写了三个故事，以蔺相如为主，以廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性格，廉颇后又有传。
1—2节：
3—13节：
14—16节：
17—21节：
学生诵读。积累文中的成语。
完璧归赵
负荆请罪
怒发冲冠
归纳整理本文的语言现象，进一步进行考点知识梳理。
1、通假字
⑴可与不：
⑵臣愿奉璧西入秦：
⑶拜书送于庭：
⑷如有司案图：
⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：
⑹
4、唯大王与群臣孰计义之：
2、一词多义
⑴负①秦贪，负其强
②臣诚恐见欺于王而负赵
③相如度秦王虽斋，决负约不偿城
④均之二策，宁许以负秦曲
⑤谦颇闻之，肉袒负荆
⑵使①秦昭王闻之，使人遗赵王书
②其人勇士，有智谋，宜可使
③乃使其从者衣褐
④大王乃遣一介之使
⑶引①引赵使者蔺相如
②左右欲引相如
③相如引车避
⑷徒①秦城恐不可得，徒见欺
②而蔺相如徒以口舌为劳
⑸幸①而君幸赦臣
②而君幸于赵王
⑹以①以勇气闻于诸侯
②愿以十五城请易璧
③严大国之威以修敬也
④则请立太子为王，以绝秦望
⑤吾所以为此者，以先国家之急而后么仇
3、古今异义
5、⑶请以咸阳为赵王寿－寿，向人敬酒或献礼
⑷臣所以去亲戚而事君者－－去，离开；亲戚，近亲及姻亲．
⑸请指示王－－指示，指给．．．看
⑹于是相如前进缶－－前进，上前进献
⑺宣言曰：事见相职必辱之－－宣言，扬言，到处说
⑻布衣之交－－布衣，平民．
4、词类活用
①舍相如广成传舍
②左右欲刃相如
③乃使从者衣褐
①而相如庭斥之
②故令人持璧归，间至赵矣
①完璧归赵－完，
②秦王恐其破璧－破，
③宁许以负秦曲－负．
④毕礼而归之－归，
①且庸人尚羞之－羞，
②先国家之急而后私仇也
5、文言句式
①廉颇者，赵之良将也．
②和氏璧，天下共传宝也．
③我为赵将
①而君幸于赵王．
②秦城恐不可得，徒见欺
3何以知之．
②求人可使报秦者
③拜送书于廷
④使不辱于诸侯
②臣尝从大王与燕王会境上
⑤以勇气翻
译下列句子。
1、我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。
2、且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！
3、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
4、蔺相如固止之，曰：“公之是廉将军孰与秦王？”
5、顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
6、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也闻于诸侯
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