一年级下册语文园地四.ppt

语文园地四语文园地四眉眉m m i i（眉毛眉毛）识识字字加加油油站站鼻鼻b b（鼻子鼻子）识识字字加加油油站站嘴嘴zuzu（嘴巴嘴巴）脖脖b b（脖子脖子）识识字字加加油油站站臂臂b b（手臂手臂）肚肚d d（肚子肚子）识识字字加加油油站站tutu腿腿（小腿小腿）脚脚jiojio（脚尖脚尖）识识字字加加油油站站眉毛眉毛 鼻子鼻子 嘴巴嘴巴 脖子脖子手臂手臂 肚子肚子 小腿小腿 脚尖脚尖我发现这些词语都是人体器官的名称。你发现这些词语有什么特点？识识字字加加油油站站 月月我发现这几个字都我发现这几个字都有有“月月”字旁，以字旁，以后我们看到带后我们看到带“月月”的汉字，可以推的汉字，可以推测这个字和测这个字和身体部身体部位位有关。有关。带有带有“月月”字旁字旁的字我还知道有的字我还知道有腰、胸、膝腰、胸、膝等。等。脖脖臂臂肚肚腿腿脚脚识识字字加加油油站站你还知道哪些与人体器官有关的词语你还知道哪些与人体器官有关的词语？耳耳朵朵下下巴巴眼眼睛睛手手识识字字加加油油站站眉 毛 鼻 子嘴 巴脖 子手 臂肚 子 小 腿 脚 尖认一认认一认字词句运用读一读。读一读。胆子胆子粽子粽子镜子镜子爸爸爸爸故事故事妈妈妈妈哥哥哥哥月亮月亮时候时候字词句运用胆子胆子 粽子粽子 镜子镜子爸爸爸爸 妈妈妈妈 哥哥哥哥故事故事 月亮月亮 时候时候 你发现了什么？第一组词语的最后第一组词语的最后一个字都是一个字都是“子子”。第二组词语是人第二组词语是人物称呼的叠词。物称呼的叠词。这三组词语的最后这三组词语的最后一个字都是轻声。一个字都是轻声。字词句运用轻声轻声 某些音节在词和句子中失去了原有的声调，读成某些音节在词和句子中失去了原有的声调，读成一种短轻模糊的调，就是轻声。一种短轻模糊的调，就是轻声。后缀为后缀为“子子”的：的：桌子、儿子、句子、桃子桌子、儿子、句子、桃子 叠音轻声的：叠音轻声的：奶奶、爷爷、奶奶、爷爷、走走走走 看看看看其他轻声词：其他轻声词：事情、喜欢、头发、热闹事情、喜欢、头发、热闹 书写提示这四个字都有这四个字都有“点点”，但点的位置不同，但点的位置不同，“主主”的点在正上方，的点在正上方，“门门”的点在左的点在左上方，书写时都是先写点；上方，书写时都是先写点；“书书”和和“我我”的点在右上方，写的时候后写点。的点在右上方，写的时候后写点。书写提示主主书书门门我我正上方正上方左上方左上方右上方右上方右上方右上方书写提示笔顺规则：笔顺规则：点在正上方或左上方，先点在正上方或左上方，先写点。点在右上方，后写点。写点。点在右上方，后写点。它们的“点”什么时候写？字字问问发发兔兔日积月累日积月累寻隐者不遇寻隐者不遇【唐唐】贾岛】贾岛松下松下 问童子，问童子，言师言师 采药去。采药去。只在只在 此山中，此山中，云深云深 不知处。不知处。音乐欣赏：佛家静心曲音乐欣赏：佛家静心曲0日积月累作者简介作者简介 贾岛（贾岛（779779843843年），字阆仙，年），字阆仙，其诗精于雕琢，以五言律诗见长。其诗精于雕琢，以五言律诗见长。注重词句锤炼，刻意求工，注重词句锤炼，刻意求工，“推敲推敲”的典故，就是由于他的诗句的典故，就是由于他的诗句“僧僧敲（推）月下门敲（推）月下门”而来的。著有而来的。著有长江集长江集。日积月累寻 隐 者 不 遇寻 隐 者 不 遇贾 岛贾 岛松 下 问 童 子，松 下 问 童 子，言 师 采 药 去。言 师 采 药 去。只 在 此 山 中，只 在 此 山 中，云 深 不 知 处。云 深 不 知 处。指年少的指年少的学童。学童。指山间林深云密指山间林深云密云雾缭绕。云雾缭绕。寻：寻访。寻：寻访。不遇：没有见到。言：说。日积月累译文译文苍松下，我询问了年少的学童，他说，师苍松下，我询问了年少的学童，他说，师父去山中采药去了，就在这座大山里，可父去山中采药去了，就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。是林深云密，不知他的行踪。和大人一起读妞妞赶牛妞妞赶牛 妞妞，她在赶牛。图片上是谁？她在做什么？和大人一起读读准字，“妞妞”后缀是轻声。读准字音，“柳”是三声。和大人一起读妞妞赶牛河边走，妞妞赶牛河边走，牛牛要吃河边柳，牛牛要吃河边柳，妞妞护柳扭牛走，妞妞护柳扭牛走，牛牛扭头顶妞妞，牛牛扭头顶妞妞，妞妞拗不过牛牛，妞妞拗不过牛牛，低头捡石头，低头捡石头，吓得牛牛扭头走。吓得牛牛扭头走。妞妞赶牛妞妞赶牛“妞、牛、扭、拗妞、牛、扭、拗”都是鼻都是鼻音，音，“柳柳”是边音；是边音；“妞妞、牛妞妞、牛牛、石头牛、石头”第二个字都读轻声。第二个字都读轻声。妞妞 牛牛 扭扭 柳柳ni nini ni ni li ni li和大人一起读 这是一则绕口令，要注意读准这是一则绕口令，要注意读准ouou和和iuiu。家。家长要指导孩子在读正确读流利的基础上快速朗长要指导孩子在读正确读流利的基础上快速朗读，读出绕口令的韵味。家长可以跟孩子比赛读，读出绕口令的韵味。家长可以跟孩子比赛读，看谁读得又快又准确。读，看谁读得又快又准确。