初中语文阅读理解题教案.doc

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初中语文阅读理解题教案
肇庆学院文学院 汉语国际教育班 林绿妆
一、 请问同学们在平常做阅读理解题时有没有觉得很费力，看完全篇阅读后完全不理解文章作者的观点，然后答题的时候完全没有思路呢？别急，我来给同学们讲一下阅读理解题的总体答题思路：只要阅读时头脑里有这四个意识，并且掌握了答题技巧，就可以轻松获得阅读理解题的高分了。
①　 文体意识：根据文章的不同体裁去答题，一般的阅读题型有以下六种：记叙文，议论文，说明文，散文，小说，新闻报告等。
②　 语境意识：根据上下文的语境对话和联系文章的中心进行答题，比如一般议论文的论点在句首，抓住论点就能清晰知道文章的观点和主题。
③　 文本意识：坚持答案从原文段落找的原则，一切答题最终都要回归到文章中作者的思路和考查方向，不能脱离文本。
④　 题目意识：注意答在问中，从问题中找到答题要点和要求，注意按分值答题，一般一个六分的问题可以分成三个答题点。

一、 接下来讲的是各题型的答题技巧和模板：
记叙文（散文，小说）阅读常考题型和答题技巧：
考点一:把握文章内容，概括文章事件
常考题型有：“阅读全文，概括文章写了关于谁的几件事|一件事”或者“简要概括这篇文章的主要内容”
答题技巧：文段中事例的概括：记叙文的六要素：，时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果，通过六要素理解记叙文。
①　 必须包括两个要素： 人物+事情，“谁做了什么事情”或“谁怎么样”；如：此文记叙了（描写了、说明了）……的故事(事迹、经过、事件、景物)。  
表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。
 抒发了作者的……的感情。
②　 其他要素如：时间+地点+环境也应包括在内，如：“什么人+在什么情况下+做了什么事情+有了什么样的结果”
考点二：品味题目
常考题型： 为什么以此为题目？谈谈你对题目的理解。试分析题目的作用。给文章换个题目。
答题技巧：文章的标题是“文眼”，统帅全文。它的作用主要有概括主要故事情节，文章的线索，揭示文章的中心点明写作对象等作用。表达了作者的思想感情。
（1） 先看题目本义：词语含义和概括内容（点明主要内容如主要事件人物等）
（2）再思考深层含义：从内容、中心、线索、设置悬念、修辞（生动形象说明了……，点明了……）、不同含义（题目不同含义： 拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。）等六个方面体会。 
比如：中心（主旨），揭示了点明了与中心的关系。
人物：与人物关系（表现人物性格；表明作者情感）
结构：线索，设置悬念
表现手法：象征等

考点三，文章的中心思想。
常考题型：阅读全文，简要概括文章的中心思想以及作者的表达情感。
答题技巧：如何找中心句呢一般在开篇，或结尾，一般是议论性总结性的句子。  
1）从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。 
2）从总起句去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。 
3）从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。 
4）从反复句上去找。有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。 
5）从议论句上去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。 
6）从哲理性句上去找。有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。 7）从含义深长的句子上去找。有的句子中意义含而不露，蕴藏着深长的意义，这个句子就是中心句。 
8）从过渡句上去找。有的文章往往用过渡句来点明中心句。
考点四，考查语言特色和句子的作用
常考题型：某句（段）话在文中有什么作用？（思想内容和结构） 请结合语境具体分析这个句子。
答题技巧：使用的方法＋内容＋效果（或作用）：
这个句子运用了…，生动形象地写出了……，表达了作者……的思想感情，给读者……。
（1）语句在表情达意方面的作用（思想内容方面），抓住关键词、修辞方法、描写方法等分析它的特点及含义，联系上下文再解释。 
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 
如何理解句子的深层含义：（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们…的印象、启示、道理等。 
（2）答题模式（主要从结构上答的）： 
1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫；引起下文；点题。 
2. 文中：承上启下（过渡）；总领下文；总结上文；呼应前文；推动情节发展。 
3. 文末：点明中心；升华中心；总结全文；升华感情；深化中心；深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。  

结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 
形象生动、清新优美、简洁凝练、语言简练、简洁明了、言简意赅、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。深入浅出、富有感染力、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力 
注：必须结合具体语句分析。
考点五，考查写作手法及作用
常考题型：这个 句子运用了什么修辞手法，起到了什么样的表达作用。
答题技巧：作者运用了…的修辞手法，生动形象的写出了…，使文章……给读者……。
比如：（1） 拟人手法 
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动突出事物的特点的效果。 
（2） 比喻手法 
 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 
（3） 夸张手法 
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 
（4） 象征手法 
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了…的情感，增强了文章的表现力。 
引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强 
（5） 对比手法 
 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 
使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。 
（6） 衬托侧面烘托）手法 
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 
（7） 讽刺手法 
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 
（8） 欲扬先抑 
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 
有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。 
（9） 前后照应（首尾呼应） 
使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。 
（11）类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。 
12）以小见大：通俗易懂，易于引起读者兴趣。 
（13）反语（反讽）：有两种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。遇到其他手法请及时补允。 
（14）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。          
（15）引用的手法。如名句、箴言之类的  
（16）先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈
（17）采用题记，显得隽永深刻，有文采。  
（18）开头用景物描写，渲染气氛和定基调。  
考点六， 考查人称的作用 
常考题型：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 
 答题模式： 
第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写； 
第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用； 
第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
考点七，考查文章的写作特色
常考题型：请结合全文，分析该文章的写作特色以及作者的写作意图。
答题技巧：从以下五个角度解析。 
①选材：材料典型、真实、详略得当，表现、突出了中心。 ②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。 
③语言：朴实或生动形象准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅。
④立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。 
⑤表现技巧：一是修辞手法， 二是表达方式  ，三是表现手法。