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《看书》教学设计
教学目标
1、认知目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、又”8个生字，会写“又、本、手、书”4个字以及词语。
2、技能目标：通过多种形式的朗读，激发学生对文本的兴趣，在读中感悟文本内容，背诵课文。
3、情感目标：通过走进文本，理解内容，欣赏文本中的人物，激发学生课外阅读的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。
教学重难点
指导学生识字写字和有感情地朗读课文。掌握“书”的写法，第二笔横折钩。分段读课文。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话引入，激发 兴趣。导入新课
1、我先请同学们猜猜看，老师最喜欢做
2、什么？在学生一翻胡猜乱想之后，老师明确吿诉学生，老师最喜欢做的事情是“看书”。
2、揭示课题。板书课题。
（设置悬念激起学生的好奇心，接近师生间的距离，使课堂氛围更为融洽。）
二、自读课文，认识生字
1、教师范读课文。
“小朋友和他的爸爸妈妈是多么喜欢看书呀！你们也来读一读，学学他们看书读课文。”
2、学习生字词。
爱看书的小朋友为我们带来8个生字宝宝，你们能不能把它们送回家，在课文中圈出生字宝宝。
3、学习小组中自学识生字，比比看，谁能又快又准地叫出生字宝宝的名字，就是读出、读准字音。
4、开火车”、随机抽读、竞读、猜读、游戏等各种形式反复读，直到不看拼音也能认读出生字。
3、
三、精读课文，理解感悟
（一）读第一节课文。
1、看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？
2、他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。
3、指导朗读。
师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？
（1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。
（2）小组互读，看谁读得好。
（3）老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。
（4）表演读，看谁最勇敢，读得好。
（5）练习背诵第一节课文。
（二）读第二节课文。
1、看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？
2、自由读第二节，说说爸爸、妈妈和“我
4、的书各是怎样的。画出有关的词语。
3、指导朗读。
（1）指名读，读后评价。
（2）听录音（或师范读），听清楚别人是怎样读的。
（3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。
（4）比赛读，看谁读得好。
（5）读句子，说句子。
爸爸看_______书，妈妈看_______书，我看_______。我的书_______。
（6）背诵全文。
四、教师总结
针对本节课的学习内容进行小结。并鼓励表扬学得认真的学生，树立学习的榜样。
第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片认读。
2、指导学生以各种方式读课文。听读、接力读。
（复习巩固旧知。为学习新知打基础。）
二、学习会写字的笔画、笔顺和学会书写
1、出示四个生字，让学生说一说：你认为那一个字最难写？
2、师导：谁能帮助他把这个字记好？指导学生写好横折、横折钩。竖是悬针竖，在竖中线上。
3、指导书写其他字。
教师师范写，提醒学生注意“本”是在“木”的基础上加一横，竖在书中线上，撇和捺要对称。
三、课堂小结
1、本课同学们通过齐读、个人读等多种方式熟悉了课文，你们说全家看书的场面美不美啊？
2、那我们也要像他们一样，热爱书籍，养成阅读的习惯。
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