大班语言会动的房子.ppt

大班语言活动,会动的房子,-,朱晨悦,一、说教材,会动的房子,选自一则童话故事，故事讲述了一只可爱的小松鼠因为粗心，把房子建在了乌龟背上，故事充满艺术的想象，开始设置悬念，把幼儿带进回荡着风声、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，展示了博大美妙的大自然，让儿童充分体会到自然与人的和谐美，人与人互助的人情美，给儿童留下了丰富的想象空间。,二、活动目标,遵循三维目标“知识、技能、情感态度”的要求，根据,幼儿园教育指导纲要,中语言领域“喜欢听故事，看图书”的目标，以及“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”的要求，本次活动的目标确定为：,知识目标：引导学前儿童理解作品故事情节，人物形象的特点，学习新词“呼呼呼、哗哗哗、哒哒哒”；学会用语言正确描述出声响。,能力目标：开动脑筋续编故事，培养学前儿童大胆想象创造的能力。,情感目标：体会大自然的美，培养学前儿童对大自然的热爱,三、活动重点、难点,活动重点：理解故事情节，引导幼儿学习象声词。,活动难点：在理解故事的基础上大胆想象，对故事进行创编。,四、教学准备,为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：,（一）物质准备,1.,教学幻灯片,会动的房子,四幅。,2.,录有风声、海浪声、马蹄声的磁带。,（二）经验准备,幼儿对乌龟尤其是龟背的认知准备。,五、教法,因此根据幼儿的认知情况，本次活动我运用了以下几种教法：,1,谈话法,幼儿学习的特点表现为直接经验性，幼儿的认知发展是以其生活的直接经验为基础的，因此决定了幼儿园教学活动的内容必须生活化、直观化，故而谈话法贯穿于幼儿园所有活动中。谈话法具体表现为教师紧扣活动主题所提出的问题，而幼儿园的活动也就是教师,通过一个接一个的问题引发幼儿思考，层层推进，最终达到教育目的，完成教育活动。,2.,讲述法,在活动中讲述法主要表现为教师对故事透彻的理解后，,通过语言，伴随表情、动作和抑扬顿挫的声音传达给幼儿故事的情绪情感,，让幼儿在故事中,体会大自然的美，感受小动物之间互助的情感3.,直观教学法,主要表现为现代化教学手段的运用，,会动的房子,中，教师使用幻灯片，最好配有声音，色彩鲜艳，能够生动形象的展示在有幼儿眼前，吸引幼儿的注意力。,通过这种有效的直观手段对视觉、听觉等感官的作用，丰富幼儿的感性认识，有助于幼儿对故事的深刻理解。,六、学法,1,感官参与获取信息法,指南,中指出“引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系。”,在,会动的房子中,，需要幼儿通过耳听（倾听）、眼看（观察）、脑想（思考与想象），从而获得知识体验。在感官参与过程中，要引导幼儿养成良好的倾听习惯。,2.,语言表述法,纲要指出“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”本活动的难点在于鼓励幼儿大胆想象，续编故事，所以要,引导幼儿学习运用语言讲述情感表达的方法，能够大胆清楚地表述自己续编的故事。,七、教学过程,（一）导入部分,根据幼儿学习的直接经验性特点，在导入中，我从生活经验入手，向幼儿提出问题“,小朋友们，你家的房子会动吗？你见过会动的房子吗？今天呀，老师要讲一个会动的房子的故事，小朋友们想不想听听呀？”,引出故事。,（二）基本部分,1.,教师生动有感情地讲述故事,。,第一遍故事结束后，我提出描述性问题“故事叫什么名字？故事中有哪些小动物？小松鼠把房子盖在了哪里？小松鼠的房子先后到了哪些地方？”等等，帮助幼儿掌握故事的大意。,2.,教师通过幻灯片和录音，并提出进一步的问题,“房子问什么会动？故事里的小松鼠是一只什么样的小松鼠？”让幼儿带着问题再次听故事，第二遍讲述故事，引导幼儿多角度理解故事。,3.,请个别幼儿概括故事，巩固故事的理解,在假设性提问“会动的房子还会到哪里去？如果小朋友们来造房子，你会把房子造在哪里呢？你可以是用什么办法使你的房子动起来呢？”等等，引导幼儿迁移作品经验，进行大胆的艺术想象和创造。通过提问引导幼儿在理解故事的基础上，大胆地续编故事或创编故事。,（三）小结：完成了上述环节后，我对此次活动幼儿表现做一个简单的评议，给予幼儿鼓励和肯定，然后对本次活动和幼儿一起做一个知识性总结“风声是呼呼呼，海浪声是哗哗哗，马蹄声是哒哒哒”等，巩固幼儿的认知。,谢,谢,