部编版五年级下册第八单元习作漫画的启示市公共课一等奖市赛课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,说一说：你喜欢什么画？,你画过哪些画？,第1页,国,画,国画,是中国传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上。,第2页,油,画,油画,是以用快干性植物油调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板上进行制作一个画种。,第3页,水,彩,画,水彩画,是用水调和透明颜料作画一个绘画方法，简称水彩。,第4页,漫画,第5页,什么是漫画？,漫画是一个含有,强烈讽刺性或批评性,画面。画家从生活现象中取材，经过夸大、比喻、象征、等手法，来表现幽默、幽默画面，来讽刺、批评或表彰一些人或事，引人深思，给人以启示。,第6页,漫画特点,1.,画面简练明了；,2.,画面意味深长；,透过画面内容一定包含着对某种现象讽刺或歌颂。,3.,画风诙谐幽默。,第7页,漫画启示,第一课时,第二课时,语文,五年级,下,册,第8页,审题指导,第一课时,第9页,漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思索。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中取得了什么启示？,审题指导,这次习作，让我们写一写从漫画中取得启示。能够从上面两幅漫画中选择一幅来写，也能够写其它漫画。,第10页,选择书本中一幅漫画或其它漫画，写一写从漫画中取得启示。,议论文,习作内容,第11页,写时候注意以下几点,:,能够分成观察、思索、撰写三个步骤去梳理。,观察,看看漫画画是什么内容，可笑之处于哪里。,思索,借助漫画标题或简单文字提醒，联络生活中人或事，思索漫画含义，取得启示。,撰写,先写清楚漫画内容，再写出自己思索。,第12页,此次习作让写漫画启示，可以直接用漫画启示拟题，如漫画启示启示等。还可以用漫画题目拟题，如文明只差一步两只小狗等。还可以用从说起拟题，如从说起，从说起等。,拟题思绪,第13页,和老师一起来观察书本中两幅漫画，看看漫画画了哪些有趣内容，可笑之处于哪里。,第14页,一人准备给树浇水,一把铁锹：说明这棵树刚才被栽上。,树低矮，枝叶稀少，树干较细。说明树是刚才栽种。,一人靠着树，树干变得弯曲。,二人对话：,浇水人不明白戴眼镜人为何要靠着小树，戴眼镜人说自己在等着小树变大树后自己在树下乘凉。,第15页,可笑之处：,树,下那个人不想着给小树浇水，却坐在树下等着,乘凉，真是可笑！,第16页,提醒牌上文字写着此处为“母子上车处”,图中人物衣着为冬季穿戴，可见天气严寒。,一个妇女抱着孩子正在看着站在“母子上车处”那些人。,漫画标题：假文盲。,文盲是,指不识字而且不会写字,成年人。,假,文盲是指明明识字却装作不识字。,四个男人站成一排准备在母子上车处上车。,第17页,可笑之处：,看到“母子上车处”文字提醒后装作看不见，假装自己是文盲，真是可笑！,第18页,小组共同交流，思索漫画含义，说说你从画中得到了什么启示？,第19页,借助漫画标题或简单提醒语，联络生活中人或事，思索漫画含义，取得启示。,思索,第20页,我们一起来看看,手指,一课，作者笔下五根手指分别让你联想到了生活中那些人？,回顾课文,第21页,联想,勤劳朴实、吃苦耐劳、默默贡献人,勤奋卖力、勇于探险、不怕牺牲、机密人,华而不实、高傲人,能力微弱人,消防员、警察、边防战士等,一些投机取巧诈骗犯,演员、舞蹈家,清洁工、修理工等,依据手指品质去联想,第22页,漫画含义,：小树还未长大，戴眼镜人就干坐在那里等着乘凉，现实生活中有很多这种想要不劳而获人。,第23页,联络生活实际：,学习中有些同学懒惰，不看书、不写作业，考试时就想靠剽窃他人来获取高分；,有些人不愿劳动就想靠买彩票一夜暴富这么人都是不劳而获人。,第24页,启示,：不能坐等收获，收获不是等来，是付出辛勤劳动得来。,第25页,漫画,含义,：明明提醒牌上写了“母子上车处”，四个男人却装作自己是文盲，假装不认识字，现实生活中有很多这种对社会公德视而不见人。,第26页,联络生活实际：,图书馆,，墙上明明写着“不许大声喧哗”，有人却当没看见，还兴致勃勃聊天，破坏了图书馆优雅环境,；,在,医院，墙上写,着“禁止吸烟”,字样，但“吞云吐雾”现象还是十分严重；,第27页,联络生活实际：,在,草坪上，随地可见立着一块“禁止践踏草坪”牌子，但有人还是在上面踢足球、放风筝,等等。,第28页,启示,：假文盲可耻，我们不要做假文盲，要做恪守社会公德文明人。,第29页,你打算怎样安排习作内容呢？,第30页,先写清楚漫画内容，,再,写出,取得,启示。,攥写,第31页,写作提要,第32页,你,想好自己要写内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提要。,第33页,1.,选择哪一幅漫画来写？,2.,漫画有哪些有趣内容，可笑之处于哪里？,3.,漫画含义是什么？你取得了什么启示？,4.,怎样安排内容？,5.,打算拟什么题目？,习作,提要要求,第34页,开头,从漫画,假文盲,说起,中间,结尾,漫画内容,发表看法,发出呼吁,:,不做假文盲,引入漫画和看漫画感受,联络实际说启示,第35页,一,幅漫画启示,引出,漫画,写,明可笑之处,联络实际生活,叙述漫画内容,开头,中间,结尾,写,明所获,启示：收获不是等来，是努力做来。,第36页,自然导入，引发下文对漫画介绍,两只小狗,介绍画面内容,写漫画引发思索,由漫画联络现实生活,写明自己取得启示：正确认识自己、评价自己,开头,中间,结尾,第37页,快快,写起来吧！,第38页,写好之后，和同位交换一下，看看谁写最好。,第39页,作文修改,第二课时,第40页,从漫画,假文盲,说起,开头简明扼要引入漫画和看漫画感受，引出下文。,今天,，我在语文书上看到了一幅漫画，内容其实很简单，却让我感触很深。,漫画,中，寒风凛冽冬天，车站里设有一块很醒目标牌子，上面写着：“母子上车处”。一位包着头巾妇女抱着一个孩子，站在牌子旁边，而牌子下站着四个大男人。,站在最前面那位好像是个国家干部，他双手插在大衣口袋里，一动不动；第二位好像是名年轻军人,，,例文赏析,第41页,身材魁梧，穿着暖和大衣，他比前面那位高得多，站在那里紧闭着双眼；第三位好像是个知识分子，鼻梁上架着一副金丝眼镜，看上去知识渊博、很有涵养样子，难说，看到他那目不斜视、若有所思神情，说不定还是个教授呢！第四位好像是位大夫，一只大口罩快盖住了他整张脸。,他们似乎对这块醒目标牌子视而不见，对寒风中那对母子视而不见。,从外貌、动作等方面对漫画中四个“假文盲”进行了详细描写，想象合理，描写生动。,第42页,这些,人真不认识字吗？不，不是。他们只不过是为了方便，为了自己利益，置公共道德于不顾，使那些真正该受到照料“母子”享受不到社会关爱，他们是假文盲、公德盲。,其实,，在现实生活中，有很多这么人。花园里牌子上写着：“保护环境，人人有责”，可是，花园里依旧有垃圾；电影院里写着：“请勿吸烟”，可是，还是有些人吞云吐雾；公共场所处处都是“请勿吐痰”牌子，可还是有些人随地吐痰,这些都表明了这个社会存在太多假文盲，他们不是真文盲，而是为了一己私利而选择视而不见假文盲！,发表看法，揭示漫画主旨：他们是没有公德“假文盲”。,联络生活实际，揭示社会上“假文盲”现象，深化主题。,第43页,当代社会是文明社会，文盲是可耻，假文盲更可耻。我们生在文明社会不做文盲，更不做假文盲，我们要做恪守社会公德高素质文明人！,结尾总结全文，发出呼吁，突出文章中心。,第44页,点评,：,小,作者在结构安排上表达了“引漫画,描画面,发评论,联实际,总观点”这一思绪，使得文章条理清楚，中心明确。文中利用细节描写和人物外貌、神态、动作、心理等描写，生动地再现了场景和漫画中母子形象及几位“假文盲”丑陋嘴脸，生动详细，表现出小作者较为扎实写作功底。除此之外，小作者还结合漫画表明观点，联络实际深化观点，总结全文，突出观点，引发大家共鸣，使文章主题也得到了升华。,更多例文一,更多例文二,第45页,1,.,仔细观察，描写画面,抓住画面中的细节：车站“母子上车处”，人物的穿着、神态、动作，生动再现画面中的场景和人物。,2.,针对内容，发表评论,结合画面内容，发表自己的看法：这些不是不认识字，是为了自己的利益，置公共道德于不顾，是假文盲、公德盲。,3,.,联系实际，写出启示,文章联系花园里、电影院里、公共场所等现实生活中，无视社会公德的假文盲，深化漫画主旨，我们不做假文盲，做文明人。,优点借鉴,第46页,下面请和同位交换作文，依据“评分标准”相互批改。,要使用作文评改符号，最终得出总分，并写出评价。,第47页,没有错别字，语句通顺，表示流畅。,用词准确生动，意思表示清楚明确。,文章结构清楚，详略得当，重点突出。,开头能,点明,主题，结尾能恰当呼应、升华。,文章立意很好，符合主流价值观。,文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。,语言生动有个性，恰当使用修辞手法。,符合此次作文要求：,写作,对象是漫画。,写,清楚了南华内容和讽刺之处。,写清楚了漫画含义以及取得启示。,写作次序恰当：先内容，后启示。,评 价 标 准,第48页,一个伐木工人,，手,里拿着尖锐电锯,，他,旁边是一位种,树人。伐木工,得意地说：“一大片树都被我伐完了，你才种了一棵,，哈哈,”,种树人没说话，依然默默地给小树培土。,评改范例,下面是评改前段落，,读一读，看看有什么问题吗？,问题分析,描述画面内容时，只列出了主要人物，缺乏对画面细节描述，也没有对人物神情描述。,第49页,一个伐木工人嘴里叼着烟卷，,手里拿着尖锐电锯，,他身边是一棵刚被锯倒大树，他身后是一个个树墩，树墩外围则是一堆堆沙丘和烟囱中冒出滚滚浓烟，,头顶上是火球似太阳。他旁边是一位种树人，,他正在吃力地给一棵刚栽上小树苗培土。,望着种树人，伐木工得意地说：“一大片树都被我伐完了，你才种了一棵，,哈哈,”,种树人没说话，依然默默地给小树培土。,评改范例,这是修改后段落，和原段落对比一下，,说说为何这么修改。,增加了树墩和烟囱描写，突出主题；对伐树人神情和栽树人动作进行描写，形成显著对比。,第50页,技巧总结,要,仔细观察，不放过画面细节。,描述时要从主要到次要，用上方位词。,要,结合社会现实，谈论启示。,启示要有感而发，最好举例论证。,第51页,