六年级上册唯一的听众市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,1/22,自学要求,1.学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒谬、声望、割舍、大吃一惊”等词语。,2.有感情地朗诵课文。提出不懂问题与同学讨论。誊录印象深刻句子。,3.了解课文内容，引导学生从老教授言行与“我”心理、行动改变两方面感受老人对“我”爱护、勉励，以及“我”对她敬仰、感激之情。,2/22,字词,唯 一 经受 折磨 沮丧 铺 满,悠悠 庄重 抱歉 大吃一惊,庄重 抱歉 幽静 惭愧 洋溢,深望 蹑手蹑脚 又酸又疼,3/22,看拼音写词语,wi y jn shu zh m j sn,p mn yu yu zhun zhn,bo qin d ch y jn,zhun zhn bo qin yu jn,xi ku yn y shn wn,ni shu ni jio yu sun yu tn,4/22,课文讲了件什么事？,5/22,课文讲了件什么事？,本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千观众演奏事，赞扬了老教授爱护、勉励年轻人成才美德，表示了“我”对德高望重老教授敬仰、感激之情。,6/22,课文里用了什么线索？,7/22,课文里用了什么线索？,本文有两条线索，一条是“我心理、行动改变，一条是老妇人语言改变。全文围绕这两条线索展开，脉络清楚，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，碰到一位自称耳聋老妇人，她猜测“我”拉得很好，并愿意天天做“我”听众。每次“我”停下练琴，她总是称赞“真不错”。在她勉励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。最终写“我”从妹妹那儿知道了老妇人真实身份，心灵受到震撼。以后拉小提琴成了“我”无法割舍兴趣，每次演出时总会想起这位德高望重老人。,8/22,用父亲和妹妹话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。,用“白痴”形容“我”拉小提琴水平，这对已经能拉小夜曲“我”来说是个沉重打击，更要命是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这么定义。为此，“我”失去了在家里练琴自信。文章开头直接点明父亲和妹妹做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授表现形成了鲜明对比，从侧面赞美了老人对“我”爱护与帮助。,林子里静极了。沙沙足音，听起来像一曲悠悠小令。,这句话写出了早晨树林平静，以及“我”为能找到这么平静练琴环境兴奋心情。沙沙足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个盛大仪式，拉响了第一支曲子。,9/22,我脸顿时烧起来，心想，这么难听声音一定破坏了这林中友好，一定破坏了这位老人正独享幽静。,这句话真实地写出了“我”发觉老人后沮丧心理。“我”希望自己能在这优美环境中拉出好听琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“以为自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有些人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发觉了。文中两个“一定”，强调了难听琴声带来后果，突出了“我”沮丧。说明“我”又一次失去了自信。,“我想你一定拉得非常好，可惜我耳朵聋了。假如不介意我在场，请继续吧。”,这是老人对“我”说一句话。作为一位音乐学院最有声望教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发觉后“准备溜走”举动中，发觉“我”缺乏自信。出于对年轻人爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴评价，第一次听到陌生老人称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了高兴。老人话让“我”有了面对老人拉琴勇气。,10/22,我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一个从未有过感觉。,这“从未有过感觉”就是被人必定高兴。而这恰恰来自于老人陪同，来自于老人称赞。老人并不指点“我”怎样拉琴，她就用自己语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反应了老人与众不一样教育方法。,有一次，她说我琴声能给她带来高兴和幸福。我也经常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈爱眼神平静地望着我，像深深潭水,在老人热情勉励下，“我”琴技在不停地提升，这正是老人所希望。她发自内心地为“我”进步而高兴。在“我”眼里，老人也不再是一个聋子，她在专心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人感激之情溢于言表。,“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她眼神里“我”读出了老人对“我”关切、勉励，读出了老人为“我”琴技点滴进步高兴，读出了老人对“我”提出更高要求。所以“我”以为她眼睛像深深潭水。,11/22,“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒谬！她是音乐学院最有声望教授，曾是乐团首席小提琴手！你竟说她是聋子！”,妹妹话道出了老妇人真实身份，表现出她对老人敬仰。妹妹话，也引发“我”心灵震动，激起“我”对老人无限敬意与感激。,那时，我总是不由得想起那位“耳聋”老人，那清晨里我唯一听众,句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”意思。面对成百上千观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起是这位自称“耳聋”老人，表明老人在“我”心目中有着高尚地位。句子写出了“我”对老人感激，同时点明了课题。,12/22,课文起因、经过、结果各是那几个自然段？,起因 1,经过 2-11,结果 12,13/22,14/22,“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我天天早晨都要在这儿坐一会儿，我想你一定拉得非常好，假如不介意我在场，请继续吧。”,15/22,“可能我会专心去感受这音乐。我能做你听众吗，天天早晨？”,16/22,我在学琴过程中，心理和行动有哪些改变？为何会有这些改变？,17/22,18/22,谢谢观赏！,19/22,以下是练习题,20/22,21/22,22/22,