河南省中等职业学校教学质量评价指标体系省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,河南省中等职业学校教学质量评价指标体系,解 读,河南省中等职业教育教学质量评定委员会办公室,1/58,一、河南省中等职业学校教学质量评价指标体系制订过程,（一）制订背景（二）制订政策依据（三）制订基本标准（四）制订和修订过程,二、河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,（一）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系概况（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,2/58,一、河南省中等职业学校教学质量,评价指标体系制订过程,3/58,（一）制订背景,背景一：职业教育在教育教学领域存在一些亟待处理问题，一是以教学为中心工作要求还没有很好落实，有些地方和学校对教学工作重视不够，推进教学改革缺乏主动性，教学工作投入不足，缺乏条件和机制保障；二是素质教育还没有很好实施，培养学生适应职业岗位改变能力不强，继续学习能力不强；三是人才培养与市场需求还没有很好衔接，课程、教材内容与职业标准不对接，传授给学生知识和技能与企业实际脱节；四是严格规范教学管理制度还没有很好建立，育人过程随意性大，损坏了职业教育形象；五是当代教学方式方法和伎俩还没有很好应用，教学信息化发展程度较低。这些问题存在造成职业教育社会认可程度较低，结果巩固十分困难。,4/58,（一）制订背景,背景二：1月，河南省人民政府关于加紧推进职业教育攻坚计划工作若干意见（豫政1号）中提出“加紧建立以就业为导向职业教育教学质量评价检验制度，促进职业院校不停提升办学质量和水平”要求。,背景三：当前国内还未在国家层面上建立一套完整统一教学工作质量评定指标体系，未对中等职业学校教学质量统一实施动态反馈型控制。,5/58,（二）制订政策依据,1.国务院关于大力发展职业教育决定（国35号）,2.教育部关于深入深化中等职业教育教学改革若干意见（教职成8号）,3.教育部关于制订中等职业学校教学计划标准意见（教职成2号）,4.教育部关于印发新修订中等职业学校语文等七门公共基础课教学纲领通知（教职成3号）,5.教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排意见（教职成6号）,6.教育部、财政部关于印发通知（教职成4号）,6/58,（三）制订基本标准,1.科学性与可操作性相结合。评价指标选取，在遵照职业教育规律、反应职业教育教学普通特点基础上，努力使评价指标设置尽可能做到去繁取简、避虚就实。只设置针对性强、详细、易操作评价指标项目。,2.现实性与前瞻性相结合。评价指标选取和标准认定，既要考虑本省中等职业学校教学现实状况，又要表达河南经济和社会发展趋势对中等职业学校要求，所以评定标准中现有学校办学基本标准又有表达河南省人民政府关于加紧推进职业教育攻坚计划工作若干意见中提出教学改革目标较高标准，为学校教学改革指明方向。,7/58,（三）制订基本标准,3.规范性与创造性相结合。对于按国家法律、法规要求必须做到，提出了规范性要求；对于详细工作做法，则又勉励学校发挥创造性，在教学改革、建设、管理等方面努力创新。,4.定性与定量相结合。依据评价指标内涵不一样，能用一定数量确定评价标准，给出了定量标准；对那些不易用数量确定评价标准，给出了定性要求。,5.全方面评价与重点评价相结合。评价指标确实定，既要反应学校教学工作全貌，又要突出重点。评价体系二级指标中确定了8个重点指标（用标注），并把重点指标评价等级与评定等级直接挂钩。,8/58,（四）制订和修订过程,1.制订过程。河南省中等职业学校教学质量评价指标体系（试行稿）制订工作从5月开始，历时一年零三个月，经过14次易稿，形成终稿。208月教育厅印发了关于在全省中等职业学校开展教学质量评定工作通知（教职研2010738号）。,2.试点过程。208月2012月在郑州、开封、洛阳、新乡、平顶山、濮阳等6个省辖市和河南省工业学校、河南省轻工业学校、郑州工业贸易学校、郑州测绘学校、河南信息工程学校、河南省信息管理学校、河南省商务学校、河南省理工学校、河南省卫生学校、河南省工业科技学校等10所省属中等职业学校组织开展了4个月教学质量评定试点工作。试点工作经过组织学习、学校自评、教授组复评和检验验收等步骤，基本完成了预期工作任务。去年试点工作取得最大收获，就是对评价指标体系科学性、适应性和可操作性等方面进行了实践检验。,9/58,（四）制订和修订过程,3.修订过程。河南省中等职业学校教学质量评价指标体系（试行稿）修订工作从12月开始，到年4月完成。修订过程中充分吸收试点单位和负担复评和检验验收工作各位教授提出修改提议，而且参考了教育部印发中等职业学校专业目录（修订）和中等职业学校设置标准（教职成201012号）等政策性文件。,10/58,二、河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,11/58,1.基本框架,2.权重分配,（一）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系概况,12/58,（一）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系概况,3.重点指标,专业特色,“双师型”教师队伍建设,校内实训基地建设,顶岗实习,技能大赛制度,日常行为规范与身心素质,专业知识与技能,毕业生就业质量,13/58,（一）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系概况,4.等级标准,优异、合格、不合格三个等级,5.检验结果确认,优异等级：总分80.0分，且6个及以上重点指标到达优异，其余重点指标到达合格；,合格等级：80.0分总分60.0分，且全部重点指标到达合格及其以上；,不合格等级：总分60.0分。特色项目标附加分能够计入总分。,14/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,1.专业建设水平,（1）专业建设水平评价要素和优异标准,15/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,16/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,专业设置适应性标准中提出了“对接”概念。教育部3月份印发中等职业学校专业目录（修订）（下称新目录）对目录结构进行了创新，新目录结构为：,新目录结构示意,17/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,明确了专业与职业岗位和职业标准关系,18/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,比如上海市教育委员会开发上海市中等职业学校计算机网络技术专业教学标准对这个专业培养目标作出了明确要求。,【培养目标】,本专业主要培养面向中小型网络管理与网站维护技能型人才。培养适应社会主义当代化建设需要，含有对应计算机基本知识，掌握计算机网络技术专业对应知识、技能，能够从事中小型网络建设与管理、网站开发和网络产品销售等工作，含有公民基本素养和职业生涯发展基础中等应用型技能人才。,19/58,【职业范围】,专业,就业岗位,职业资格,计算机网络技术,计算机网络工程施工与安装,网页设计与制作,网络系统维护,网站系统维护,网络产品销售与服务,数据库管理,计算机操作员（五级）,计算机安装调试维修员（五级）,计算机网络技术人员(四级),*网页设计制作人员（四级）,*数据库管理员（四级）,注：以上证书均为国家职业资格证书，颁证单位为上海市劳动和社会保障局。标有“,*”为选考证书。,20/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,【人才规格】,本专业所培养人才应含有以下知识、技能与态度：,具备计算机基础知识，能使用惯用软件,能安装与维护计算机系统,具备网络相关知识，了解网络技术发展动态,能进行网络布线施工,能使用网络施工惯用设备和工具,能管理和维护中小型网络软、硬件,含有网络安全维护能力,会使用网页设计软件,能建立与维护网站,会使用与维护数据库,能安装、配置桌面和服务器操作系统,能从事网络产品销售与服务,具备良好人际交往、团体合作能力和服务意识,21/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,M1-3,专业特色（,5,）,M1-3-1,专业特色（,2,）,骨干专业含有鲜明行业或区域特色，建立了一支高素质“双师型”教师队伍，实训基地建设与生产一线最新设备和技术接轨，在本行业或本区域著名度较高。（1）,骨干专业连续招生5年以上，在校生规模300人以上。（1）,M1-3-2,专业示范性（,3,）,有全国、省级重点专业，或是省级以上紧缺人才培训基地。（,3,）,22/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,（2）专业建设水平评价重点。重点是查阅学校开设各专业制订实施性教学指导方案（又称教学计划）。教学计划分指导性教学计划和实施性教学计划。指导性教学计划由教育部或全国行业职业教育教学指导委员会、省教育厅制订和颁发。实施性教学计划由学校按照指导性教学计划及相关行业和职业对人才规格要求制订。详细组成以下列图,：,23/58,24/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,2.师资队伍建设,（1）师资队伍建设评价要素和优异标准,25/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,M2-1,师资,结构,（,3,）,M2-1-1,专任教师,学历与职称,结构（,1,）,专任基础课、专业课教师学历均达本科以上（农、艺、体：均达专科，本科占90%以上）；90%以上实习指导教师达专科以上；（0.5）,专任教师高、中、初级职称百分比合理，省属学校高级职称20%，初级职称30%；市属学校高级职称15%，初级职称30%；专业教师数应不低于本校专任教师数50%。（0.5）,M2-1-2,企业兼职教师（,1,）,长久聘请有丰富实践经验企业技术教授、技师兼职教学，并制订了规范企业兼职教师管理制度。（1）,M2-1-3,师生比（,1,）,教师队伍数量与办学规模相适应，师生比合理，抵达120。（1）,26/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,专任教师指属于学校编制（含签署正式劳动协议三年以上），专职从事教学和实践教学人员，不包含校长、书记、教务科长等主要从事行政管理校内兼课教师。教育部鲁昕副部长在全国中等职业教育教学改革创新工作会议上总结讲话中明确提出，加强“双师型”教师队伍建设是深化教学改革关键原因，而落实教师企业实践制度是“双师型”教师队伍建设主要渠道,。,27/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,（2）师资队伍建设评价重点。,一是查阅专任教师和企业兼职教师花名册；,二是查阅专任教师各种证书；,三是教授组随机听课。,28/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,3.实训基地建设,（1）实训基地建设评价要素和优异标准,M3,实训基地建设M3=15,M3-1校内实训基地建设,（10）,M3-2校外实训基地建设（5）,29/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,30/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,校内实训基地建设优异标准能够概括为24个字。,“实训设备先进、工位数量充分、企业文化浓郁、管理运行高效”,31/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,校外实训基地建设关键：一是要选择行业中优异企业，,二是要建立长期有效机制，真正满足本专业学生顶岗实习需要。,32/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,（2）实训基地建设评价重点。,一是查看校内、外实训基地一览表及实训开出项目汇总统计表；,二是实地考查实训基地,。,33/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,4.课程与教材建设,（1）课程与教材建设评价要素和优异标准,34/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,课程设置是学校专业培养目标在课程计划中集中表现，是对各专业应该开设课程门类要求，及其在各年级安排次序和课时分配。,教学纲领由以下部分组成：课程性质和任务、教学内容和要求、理论教学和试验（实习）时数、教法和学法提议及必备教学设施要求、相关教学纲领说明。课程设置中每门课程（含独立设置实习和单独开设试验课）均应有教学纲领,35/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,36/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,教材选取与建设评价要素重点是教材选取情况。教育部印发关于深入深化中等职业教育教学改革若干意见中对“加强中等职业教育教材建设，确保教学资源基本质量”做出了明确要求：充分发挥全国中等职业教育教材审定委员会作用，建立健全教材课堂准入制度。德育课、文化基础课等必修课教材统一由国家规划并组织编写，专业技能课程教材实施国家与地方（区域）规划相结合。部分大类专业基础课程和重点建设专业关键课程教材由国家统一组织编写。”河南省教育厅每年都要印发年河南省中等职业学校教学用书目录，收录了主要专业各种版本国家级、部级和省级规划教材，是学校选取教材主要依据，职业学校应该严格选取国家或省级规划教材，果断杜绝盗版和复（翻）印教材现象。,37/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,（2）课程与教材建设评价重点。,一是查学校各专业课程表和各门课程教学纲领；,二是查阅各主干专业学生使用教材选取版本统计。,38/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,5.人才培养模式,（1）人才培养模式评价要素和优异标准,39/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,校企合作评价要素包含合作机制、教学合作和实训基地建设合作。其中合作机制是保障条件，只有校企双方建立了校企合作长期有效机制，比如在实施了引企入校、送学入企或前校后厂（前厂后校）等紧密合作基础上，才能真正实施教学合作和实训基地建设合作。,40/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,教育部鲁昕副部长在全国中等职业教育教学改革创新工作会议上总结讲话中强调指出，“要主动稳妥地推行和完善学生实习责任保险制度。学生实习安全，责任重于泰山。推行学生实习责任保险工作，不但包括实习学,41/58,生安全和平安校园建设，也包括职业教育人才培养模式改革和整个社会友好稳定。”,（2）人才培养模式评价重点。一是学校和企业在教学工作、实训基地建设、教师培养、学生顶岗实习等方面合作协议；二是查看实习管理制度和学生实习管理档案；三是查看实习责任保险相关协议，学生责任保险单据（复印件），学生所学专业与岗位匹配度说明。,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,42/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,6.教学组织与管理,（1）教学组织与管理评价要素,43/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,省教育厅20到年先后印发了关于建立河南省中等职业学校学生学籍管理系统通知(教职成2007668号）和河南省中等职业学校学生电子学籍管理方法（试行），这是加紧本省职业教育与成人教育信息化进程，推进中等职业学校学生学籍管理工作科学化、规范化和当代化主要举措。,44/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,中等职业教育改革创新行动计划中中等职业教育信息化能力提升计划内容之一，建设中等职业教育网络学,45/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,习平台，以信息技术创新教与学方式和环境，开发、整合数字化资源，为学生、教师和社会人员 方便、快捷地获取优质学习资源、交流信息，提供基于互联网学习平台，服务全民学习、终生学习学习型社会建设。,46/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,河南省教育厅20印发了关于建立河南省中等职业教育技能大赛制度若干意见（豫教职成200952号），意见提出建立全员参加、定时举行制度，要求中等职业教育技能大赛必须实现由少数师生参加向全体师生参加转变，努力做到“专业全部覆盖，师生全员参加”，覆盖全省每所中等职业学校、每个专业、每位学生和每位教师。校级技能大赛要面向学校开设全部专业设置大赛项目。省、省辖市、县级技能大赛要面向辖区内重点建设专业和骨干专业设置技能大赛项目。技能大赛要实现由阶段性工作向常态性工作转变，做到定时举行。要把技能大赛作为一项主要常规工作，常抓不懈。,47/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,（2）教学组织与管理评价重点。一是查看学校制订教学管理和学生管理制度汇编，二是召开教师和学生座谈会听取意见；三是在学校网站查看实现了资源共享多媒体教学软件和自主研发教学课件四是查看学校制订技能大赛制度和工作细则，相关专业技能大赛标准，教师和学生获奖证书复印件。,48/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,7教学实施过程,（1）教学实施过程评价要素,49/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,50/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,（2）教学实施过程评价重点。一是查阅学校课程总表，召开负担三类课程教师座谈会；二是查阅学校关于教学模式和方法改革方案、办法以及经验总结，教授组随机听课；三是查阅学校质量监控标准和办法和各类教学监控检验统计（学生评教、教师评教、学校教学检验等）。,51/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,8.学生发展水平,（1）学生发展水平评价要素和优异标准,52/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,53/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,54/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,55/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,9.办学绩效,（1）办学绩效评价要素和优异标准,56/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,57/58,（二）河南省中等职业学校教学质量评价指标体系内容释义,9.办学绩效,（2）办学绩效评价重点,近3年毕业生就业情况一览表（包含姓名、性别、专业、毕业时间、就业时间、第一就业单位及岗位，何时变更何单位何项工作）；,学校提供毕业去向证实资料、统计资料。,58/58,