人教版语文九年级上册第15课短文两篇《不求甚解》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,短文两篇,论读书,培 根,不求甚解,马南邨,1/32,好 读 书 不 求 甚 解,每有会意 便欣然忘食,2/32,不求甚解,马南邨,3/32,马南邨（,1912,1966,）,原名邓拓、邓子建、邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。,福建福州人。,1961,年在,北京晚报,副刊上以马南邨笔名开辟,“,燕山夜话,”,杂文专栏。,又与吴晗、廖沫沙以,“,吴南星,”,笔名在,前线,杂志上开设,三家村札记,杂文专栏，因面对现实而产生很大影响。他作品涉猎很广，杂文独树一帜，有针砭时弊批判性，而且把知识、趣味融于一炉，含有学者杂文独特魅力。,4/32,即使无须提倡不求甚解态度，不过，盲目地反对不求甚解态度一样没有充分理由。,驳论论证方式,5/32,找出“不求甚解”在本文中含义,一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就认可“不求甚解”。,二是说明读书方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。,6/32,讨论：,“,好读书,”,和,“,不求甚解,”,有什么关系？,必定,“,不求甚解,”,方法为何要反对马马虎虎态度？,作者利用了哪些论证方法？,7/32,首先，要养成“好读书”这个习惯。只有“好读书”，才能谈到“求甚解”这个问题。其次，读书要诀全在于“会意”，而“会意”十分不易。所以陶渊明每有“会意”，就十分高兴。因为“会意”不易，所以陶渊明只好说“不求甚解”。,8/32,“,不求甚解”只是不死抠一字一句，不因某一局部而放弃了整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。所以，要反对马马虎虎态度。,9/32,举例论证：诸葛亮读书方法,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等一道游学读书，,“三人务于精熟，而亮独观其大略”。,10/32,补充举例：鲁迅“,随便翻翻,”,一广泛浏览式读书方法。,鲁迅说：书在手头，不论它是什么，总拿来翻一下，或看序目，或读几页内容，不费劲，不劳神，往往在看非看不可书籍以为疲劳后，拿来消遣。,11/32,引用论证,（道理论证）,宋代理学家陆象山语录,读书且平平读，未晓处且放过，无须太滞。,12/32,本文主要内容,全方面阐述了陶渊明“不求甚解”两层含义，并以此为依据对否定“不求甚解”观点进行否定，在批驳过程中阐述“读书要诀全在于会意，读书要虚心，主要书要重复阅读”观点。,13/32,理清本文的论证思路,第一部分（,1,）：摆出了要批驳靶子：,“,对任何,问题不求甚解都是不好。,第二部分（,2-4,）：,从,“,不求甚解,”出处入手，,全方面分析了陶渊明读书态度，指出,“,不求甚解,”,两层含义。,第三部分（,5-6,）：,提出虚心,“,不求甚解,”,读,书态度，并举例加以说明。,第四部分（,7-8,）：全方面解释,“,不求甚解,”,，指出,读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放,弃整体。,第五部分（,9,）：,提出自己观点，强调主要,书要重复阅读。,14/32,树靶子（对方观点）,对任何问题不求甚解都是不好。,15/32,1,、正面阐释陶渊明本义。,2,、,经过详细事例来深入强调不能求只记住这一些字句“甚解”，要“活”读书，要了解“精神实质”。,射靶子,16/32,陶渊明读书观：,不求甚解两层含义：,1,、虚心别骄傲自负,2,、不咬文嚼字，前后贯通,17/32,作者所选事例有什么特点？,从态度上说明,从方法上说明,1,、列宁批评普列汉诺夫,2,、诸葛亮读书方法,3,、引陆家山话,三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例经典，论说周到。,深入证实,18/32,虚心 读活,1,、正面阐释陶渊明本义。,2,、经过详细事例来深入强调不能求只记住这一些字句“甚解”，要“活”读书，要了解“精神实质”。,射靶子,19/32,怎样才能到达,“,活,”,读书，了解,“,精神实质,”,呢？,书必须重复阅读，每读一次都会以为开卷有益,。,结论,多读 勤读,20/32,自己主张,书必须重复阅读，每读一次都会以为开卷有益。,虚心，读活，多读，勤读。,21/32,树靶子,射靶子,自己主张,驳论文,基本结构,（摆事实）,（讲道理）,22/32,谈读书,读书正确目标,读书方法,读书作用,对比论证,比喻论证,归纳论证,不求甚解,树靶子,引出处,释新义,援例子,引语录,结上文,事实论证,引用论证,对比论证,立论,驳论,23/32,学习,不求甚解,写法，对以下成语进行辩证分析，利用求异思维，口述新立意。,“,见风使舵,”,新解,“,班门弄斧,”,辩,“,滥竿充数,”,辩,24/32,不懂 会意 甚解,层近,层近,“会意”和“甚解”的关系,好读书不求,甚解,，每有,会意,便欣然忘食,25/32,甚解和阅历关系,毛泽东 阶级斗争史,俞平伯 色 空,李希凡 反封建史,我们学生 爱情史,红 楼 梦,甚解,甚解,甚解,会意,26/32,几 种 读 书 方 法,1,、,品读法。,2,、摘读法。,3,、圈点法。,4,、,析读法。,5,、寻读法。,6,、助读法。,27/32,品 读 法,品读，就是在阅读中对文章某一点深入下去，这里“一点”必须是文章神韵所在,。,如,春,、,围城,语言美；,炊烟,人 情美等。,28/32,助 读 法,助读法，就是利用书、报光盘、磁带上精美文章来帮助我们阅读了解作品一个方法，,如配乐诗，电视散文等,。,29/32,摘读法、圈点法,把读书过程中精彩文章、片段、句子等加以摘录、圈点,。,包含笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。,如毛泽东圈点,水浒传,等,。,30/32,析 读 法,析读法，,就是阅读者在阅读过程中，对词，句子，修辞情感基调，意境等进行品析,。这种读书法过去老师上课经常教。带有研究性质。,31/32,古今读书成大事者必经三境界：,1,、独上高楼，忘尽天涯路；,2,、衣带渐宽终不悔，为伊消得,人憔悴；,3,、众里寻她千baidu，蓦然回首，,那人却在灯火阑珊处。,好好读书吧！知识就是力量！,32/32,