1、单击以编辑母版标题样式,单击以编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢您,愚公移山,第1页,教学目标：,1、学习文言文诵读.,2、品味语言、感悟愚公形象极其意义,3、了解结尾作用，培养创新精神,学习重点：,1、学习学习文言文诵读.,2、品味语言、感悟愚公形象极其意义,学习难点：,了解结尾作用，培养创新精神,课时：,二课时,第2页,词语复习巩固,方,七百里 汝心之,固,固不可彻,方,其远出海门 吾义,固,不杀人,年,且,九十 河曲智叟,亡,以应,且,焉置土石 今,亡,亦死,曾,不若孀妻弱子 河,阳,之北,
2、曾,益其所不能 阴,阳,割昏晓,第3页,听录音，回顾课文，请思索以下问题：,1、愚公为何要移山？,2、移山有什么困难？,3、结果怎样？,惩山北之塞，出入之迂也,帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。,困难,:山高、工具简陋、劳力少、路途远,第4页,动动脑,1、文章主要利用了什么描写方法来表现人物性格特征？,2、家里人与周围人对此事反应怎样？,语言描写,家里人：子孙“杂然相许”,妻子“献疑曰：且焉置土石”,周围人：京城孀妻遗男：“跳往助之”,河曲智叟：“笑而止之”,第5页,3、比较愚公妻子和智叟言行，其态度是否相同？（注意读法）,其妻献疑曰,河曲智叟笑而止之曰,以君之力,以残年余力,
3、曾不能损魁父之丘,曾不能毁山之一毛,如太行王屋何,其如土石何,献：提出，不反对,笑：嘲笑,君：是尊称,残年：极端藐视,损：降低山之土,“毁”“一毛”：拔根小草力量也没有,“其”字加强了反问语气,妻子态度：,关心,智叟态度：,嘲讽,第6页,4、愚公“愚”？智叟“智”？,愚公不“愚”,因为他不怕困难，有坚强毅力，他伟大信心和伟大实践取得了胜利，说明了人定胜天伟大意义。,智叟不“智”,因为他是个懒汉懦夫，把困难看得太重，把人力量预计过低，是这一类经典人物代表,第7页,听说：愚公“箕畚运于渤海之尾”这要运多久哇！,假如天帝不移走两座大山，愚公能够移走吗？,想一想,第8页,歌曲观赏,歌词,听起来是奇闻，
4、讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，,任凭那木屐把脚板磨穿。面对着太行与王屋，凭是一身肝胆,讲起来不是那奇闻，谈起来不是笑谈，望望头上天外天，,走走脚下一马平川，面对着满堂儿孙，了却了心中祈愿。,无路难呀开路更难，所以以后人为你感叹。,请体会：,1、愚公移山歌曲感人魅力,!,2、专心感悟愚公精神不朽力量,!,第9页,谈一谈,学完这课以后，你收获了些什么,联络实际谈一谈,第10页,说一说、写一写,(作业),假如你是愚公，那么,你认为是迁居好还是,移山好？写一篇300字随笔,第11页,结束语,古人愚公能移山，,气壮山河美名传。,少年皆做新愚公，,中华屹立民族兴。,第12页,让新时代愚公精神永驻心中,第13页,
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