高二语文期末点题班（6月15日第一次课）课堂笔记.docx

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体现1： 科技文阅读

体现2： 大作文

加强思维能力的考察

2014海淀一模阅读理解：鲁院里的柿子树

一、高考语文的三个重要变化
1、加强古典文学修养的考察
（1）体现1：语基中的国学知识
举例：
1、2014模考班真题:
下面四个关于国学知识的选项中，不恰当的一项为：
A稷是小米，又叫谷子，代表谷神，稷在古代很长一段时期内是最重要的粮食
B“醍醐灌顶”中是“醍醐”是上等乳酪，饮食乳类的习惯传自于少数民族
C古代的“坐”指两期跪在席上或床上，臀部在脚后跟上，“箕踞”可以表示敬意（×）。
D“几”通常是老年人倚的，所以古代常以几仗并举

2、高考江苏卷考察的国学知识：
沈从文边城中的翠翠的人物形象分析（考附加30分：170/语文总分+30/文科生加考）

3、2014年北京卷中考察的国学知识：
寒塘渡鹤影，冷月葬花魂（史湘云/林黛玉）
[分析]写景作用：1、交待背景2、渲染氛围3、（小说中常见）暗示情节发展和人物命运

4、2013年秋季课再现：
一年三百六十日，风刀霜剑严相逼，
明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。
花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人，
独倚花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕。（葬花吟）

（2）体现2：文言文阅读理解
了解命题人思路：时间轴做线索
先秦诸子百家：写实载道
↓
唐：古文运动（韩愈/柳宗元）
↓
宋：诗文革新运动（欧阳修） 线索：写实/现实
↓
明清：桐城派
↓
新中国：延安文艺座谈会（毛泽东）
↓
……
↓
今：走转改/改文风（王岐山）

举例：
1、北京高考真题中注重作品关注写实的体现举例：
2007年高考语文北京卷文言文阅读题取材于《淮南子·泰族训》
2010年高考语文北京卷文言文阅读题柳宗元《宋清传》
2011年高考语文北京卷文言文阅读题取材于《淮南子·汜论训》
2014年高考语文北京卷文言文阅读题取材于《欧阳文忠公集》

2、2014高考真题：文言文阅读延伸：
欧阳修的《偃红提记》和范仲淹《岳阳楼记》堪称姊妹篇，内容相得益彰。谈谈你从两篇《记》所抒发的为官情怀中获得的感悟。（200字左右）

3、2014西城二模真题：文言文阅读延伸：
史书评价赵鼎是南宋“中兴贤相之首”。你认为赵鼎最突出的治国才能是什么？请结合选文相关内容作简要阐释，并结合你的阅读积累，谈谈你对“贤相之才”的认识。（200字左右）

（3）体现3：古诗词
A两诗比较（比较文学）
B事论分析

举例：
1、2014高考模考班真题：曲江二首·其一 （杜甫）
曲江二首·其一
杜甫
一片花飞减却春，风飘万点正愁人。
且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。
江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。
细推物理须行乐，何用浮荣绊此身。
注释：此诗作于758年，杜甫多次奏疏劝谏而被肃宗贬斥。曲江，长安的游玩名胜之地。
题目：请结合诗句简要分析，后诗表现了使人那些思想感情（5分）

2、2014北京高考真题：奉陪郑驸马韦曲（杜甫）
奉陪郑驸马韦曲
杜甫
韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁春。
石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。
注释：1、韦曲：唐代长安游赏胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。2、禁：禁受。 
题目：说说诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。（4分）

2、语言的实用性
（1）体现1：微作文
吕叔湘 谈语文的实用性——“语“指提高口语表达能力；“文”指提高书面表达能力
王旭明（语文出版社的主编）：提出语文教学向两个方向改变——“人文性”和“工具性”

举例：
1、2014模考班真题：
微作文：
高三结束时，你的好多课本，习题集都将“失宠”。其实，除了扔掉意外，还有很多使用的方法。请畅想你如何处理他们，并贴上一张便笺留下你当时的感想。
大作文：
阅读的意义
2、2014北京高考真题：
微作文:
①毕业前语文老师要求你写一篇语文学习的心得，要求具体写实，容易记忆。一遍你的学弟学妹在语文学习中可做参考。

（2）体现2：大作文
a结合社会现实
b结合自己

3、加强思维能力的考察
写意————写实
（画面）    （逻辑）
（1）体现1：科技文阅读理解
（2）体现2：大作文
举例：
1、2014海淀一模作文题
  朗朗的父亲在《我和朗朗30年》这本书中，讲述了朗朗从一个普通的孩子迅速成长为超一流的钢琴家的故事，介绍了培养朗朗成功的秘诀，其中一条是：让孩子成长得快一些、更快一些。这引起了家长们的热议。
  家长甲说：我觉得非常有道理。培养孩子确实要尽早、赶快，要尽可能地早学，多学。
家长乙说：我不太同意这种观点。培养孩子不能求快，求快势必会伴随严苛的训练，会影响孩子的身心健康。再说 ，像朗朗这样成功又有几个？
家长丙说，是啊，梁启超先生说过，学习不必求猛进，像罐头塞得太多太急，不见得受益。他教育出的子女个个都很杰出。
家长甲说：可是时代不一样了啊！
……
要求：以上对话引发了你怎样的想象和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的文章，除诗歌外，文体不限。
[分析题目]
1、材料作文：多个人物——多个角度
例1：2008北京高考作文题目
在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以放沙子。待学生放完沙子，老师又问：满了吗？全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。
老师让学生们对此发表自己的看法，学生们各抒己见：
观点一“看起来到了极限，其实还有很大空间”
观点二，做事要有一定的顺序，应该先放沙子
观点三，对，分量重的事应该先做，比如大的石块应该先放进去
观点四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可……
学生根据材料自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。
例2：2011北京高考作文题目
阅读下面材料，按要求作文。
　　鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起讨论：生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某体育比赛的金牌其实并不利于这个项目的发展。生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成，如果故意输球，就有违公平竞赛原则和奥林匹克精神……
　　老师：同学们说的都有一定道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。
要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。除诗歌外文体不限。

2、审题立意分析：
人物
原因、内涵
方法论
甲：√
快、早

关注一个人的长远发展
乙：×
身心、偶然性
丙×
快猛、偶然性
（1）甲：学习要早学、赶快
（2）乙、丙：时政；常见立意：惜时与勤奋
（3）方法论：关注一个人的长远发展
（4）逻辑：因果、递进、转折、辩证
A——B   不是完全对立，辩证反思
（5）写出作文的实用性——作文中自我教育的体现
朗朗  成功的偶然性
父亲      父爱
（6）设置线索，象征——钢琴
  朗朗  成功的偶然性
父亲      父爱
钢琴      人生

· 温馨提示：
杨洋老师会将本篇例文上传在人人网公共主页上请同学们对照作文例文，思考本篇    文章的作文素材的使用及创作思路。

附：真题中考察选择关系作文命题的举例：
2012年海淀一模
阅读下面文字，按要求作文。
　　诗人说，“白的花生死绿的叶，浓的酒不如淡的茶”。的确，生活中有人偏爱白花淡茶般的素雅，不喜欢绿叶浓酒的热烈；其实，也有人偏爱浓酒绿叶般的浓重，不喜欢白花淡茶般的清淡。这两句诗触发了你怎样的联想与思考？请自定角度，自行立意，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限，不少于800字。

2013年西城期末
阅读下面对话，按要求作文。（50分）
记者：如果将写作比作一种运动的话，你觉得它与哪个项目最相像？
作家：登山吧。不过有的登山者是去看如火如荼的红叶的，那里游人如织；有的登山者则要一睹险峻的冰峰，那里人迹罕至。
记者：这二者谁更可贵呢？你自己又属于哪一类？
作家：每个登山者都有自己认为更可贵的答案。我属于后一类人，也许各行各业都有像我这样的人。
上面这段对话，引发了你对生活怎样的思考、想象？请自定角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于700字的文章。

2014年西城二模
某公司做市场调研，请路人为两款汽车打分（满分为10），以决定哪款是公司未来的主推车型。回收大量问卷后，调研人员发现：A款平均分是7.5分B款的平均分为5分。再仔细翻阅大家打分的具体情况：A款的得分都集中在6、7、8这几个分数中，B款的得分中有很多9和10分，也有不少是1和0分。经公司高层研究决定，未来主推B款汽车。 
　　你对类似的事情有着怎样的认识和感悟？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于700字的文章。 
2012年浙江卷高考
阅读下面的文字，根据要求作文。 
　　台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引起了广大网民的热议。 
　　网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。 
　　网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？ 
　　网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。 
　　从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。 

二、2014海淀一模大阅读：鲁院里的柿子树
重点把握：1、通过对比表现出主人公的特点
         2、抽象含义与具体对应
         3、原因解释题的答题方法
         4、艺术手法题的答题方法
1、常见命题思路：象征主义——以具体的形象代表抽象内涵
2005年北京卷散文阅读理解：《合欢树》——抽象思想感情：对母亲的怀念
2010年北京卷散文阅读理解：《海棠花》——抽象思想感情：对祖国的思念之情
2011年天津卷散文阅读理解：《雪野里的精灵》——抽象思想感情：包含对平凡而微小的生命力的赞美
2008年全国卷散文阅读理解：《马缨花》——抽象思想感情：对祖国的赞美之情

2、分析文章：
Q1：第二段中作者为什么说“不由得看发了呆”？
[题目分析]原因解释题

[解题]因果：就近寻找因果联系+回填关联词——因为第一次看到结满果实的柿子树,所以不由得发了呆。
Q2：柿子树和其他树的区别是什么？
[题目分析]1、原因解释题 2、对比设题突出主人公形象
[解题]回到原文就近寻找答案+回填关联词——因为他满枝头缀着柿子的缘故

*提示：对比是散文阅读中经常设题的点
例：2011东城二模《巩乃斯的马》
2013西城二模《马语》
王小波《一只特立独行的猪》
2007湖南《忆刘半农君》

Q3：第三段中作者感受到柿子树和银杏树有哪些不同
[题目分析]1、根据分值推断，4分题——有两对得分点
  nbsp;     2、原因解释题
[解题]1、柿子树——果实之美取胜；银杏树——叶子之美取胜
    2、柿子树——柿子树之美可以绵延；银杏树——银杏树之美是短暂的
    3、柿子树——柿子树具有沉静之美；银杏树——银杏树是喧嚣的

Q4：作者为什么能刹那间明白自己总要到柿子树旁边来了？
[题目分析]原因解释题（回到原文找答案：答案常常有具体有抽象）
[解题]就近寻找因果联系+回填因果关联词——像眼睛一般温暖的柿子树吸引了我
    抽象：柿子树引起作者了对人生的反思
Q4补充：《母亲的中药铺》甘典江：请你谈一谈作者为什么喜欢甘草
[题目分析]原因解释题
[解题]原因解释题：具体——因为作者姓甘
                抽象——甜味是奢侈的味道；作者从甘草中体会到世事人生的滋味

Q5文章写文学大师的雕像，有哪些用意？（5分）
[题目分析]文学手法题（常见形式有：用意、作用、目的、好在哪、效果èpurpose +effect
文学手法题——古诗词中常考修辞；散文中常考结构。
[解题] （散文的基本结构中）结尾的作用：
1、总结全文内容，升华主旨——内容思想è升华主旨写出对文学大师的赞美之情
2、与前文相呼应——结构布局è呼应前文写柿子树
3、引发读者思考想象——对读者的影响è引发读者思考

①
附：在阅读中要学会分析全文结构：
柿子树与其他树
具体

转折/对比
②

柿子树的果实
③

柿子树与银杏树
④

抽象
对于人生命启发
⑤~⑥
的设问

❤温馨提示：
珠市口班：1、复习课上所讲语文试题三点变化
         2、完成教材第八页的习题
         3、试着理解文章的抽象情感
大钟寺班：1、复习所讲
2、完成P8页第19题的选择
         3、回顾课上所讲思路，独立完成P14练习《另一个敕勒川》
公主坟班：1、复习上课所讲
         2、阅读文章后半部分，完成杨洋老师的独立命题：
       请你谈谈本篇文章作家对柿子树和文学大师雕像又怎样共同的感受。（信息梳理题）
记录人：何梦然          
记录时间：6.15日大钟寺校区