1、人教版小学音乐一下《玩具兵进行曲》WORD版教案
育红小学校"创新杯"一学年赛课音乐教案 李卓
课题 倾听《玩具兵进行曲》 课时 一课时 课型 体验实践课
教学目标
1、学会倾听《玩具兵进行曲》音乐并以不同的方式表现音乐，喜爱并乐于参加音乐实践活动。
2、整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》，训练同学们统一完整的演唱歌曲。
教学用具 电子琴、录音机、教材、磁带（乐曲带、范唱带）电源连接线、标志卡片
教学内容
1、 复习歌曲《你的名字叫什么？》《拉勾勾》。
2、 倾听《玩具兵进行曲》3、 为乐曲的每一段加入标题。
4、 体验并实践。 重点 完整的倾听乐曲，使学生对乐
2、曲有良好的感受。对乐曲进行体验实践。
难点 在观赏时，注意学生听的质量，并用自己的方式表现听到的声音。并加入标题。
教学意图与课标表达 科研目标
激发学生学习音乐的爱好，培养学生的感受能力、对乐曲进行体验与实践。
《课标》中把激发学生的学习爱好、逐步形成学生对音乐的学习志趣，作为促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动中，因此应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，制造性地设计生动爽朗的教学形式，以激发、培养、进展学生的音乐爱好及爱好。并在爱好的激发下，在学生充分的倾听音乐的基础上，表现音乐，鉴赏音乐，体验音乐的美感。
教材分析
管弦乐《玩具兵进行曲
3、》德国作曲家莱昂·耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是流行最广的一首。以玩具兵为题材的儿童歌曲 莱昂·耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是如此的：晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原先刚才是一场漂亮的梦。
板书设计
教学过程
一、 组织教学。
二、复习歌曲。
1、"你的名字叫什么？"
2、"拉勾勾"
二、 观赏教学。
4、
1、 导入。
2、 初听。
3、 学生选择。
4、 讲故事。（放"玩具兵进行曲"）
5、板书。
6、再听。
7、学生回答。
8、分段听。 加标题。
9、体验音乐分段表演。
10、完整的听分组表演。（两组）
11、小结。
师生活动方式
师生问好。
步骤：
1、 听看书音乐大伙儿齐唱。
2、 群唱一人答。
3、 同桌之间演唱。
4、 走出座位与好朋友之间演唱。
师：找到了你的好朋友，你会可不能和他一起做拉勾勾的游戏能？
（会。）那么我们就一起唱着"拉勾勾"与你的好朋友一起做游戏吧。
步骤：1、 同桌之间表演。
2、 好朋友之间表演。
师：同学们你们
5、做过梦吗？（做过。）你做过什么样的梦？（……。）你都做过什么样的梦？
生：（各抒己见。）
师：有一个作曲家也做了一个梦，由于那个梦他创作了一首乐曲！你们想不想明白他做了一个什么样的梦呀？（想！）那么就请你听一听乐曲，猜一猜这位作曲家做了一个什么样的梦？出示课件作曲家做了一个什么样的梦？1、漂亮的。 2、恐惧的 3、忧愁的。 3、欢乐的。
生：（选择：漂亮的、欢乐的等）。
师：依照作曲家的回忆，那个漂亮的梦是如此的。一天晚上，玩具的小主人睡觉了，玩具盒里的玩具们们一个个从玩具箱里偷偷的爬出来。他们排成整齐的队伍游行。他们挺胸抬头走起来可真神气。其他的玩具看到了，也仿照着玩具兵的模样走了起
6、来。最后，玩具兵和其他玩具们快乐的跳起舞来。正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱内。小主人打开箱子一看，玩具们东倒西歪的躺在里面。呵，原先是场漂亮而欢乐的梦。
师：那个故事与玩具兵有关，因此作曲家就为他起名叫"玩具兵进行曲"--玩具兵进行曲出示课件：听一听乐曲可分为几个部分？1、 一个。2、 三个。
生：三段。
师：我们来为每一段加入小标题好不行？
引子：玩具们偷偷从玩具箱里爬出来。1、2、3、尾声：小主人醒了，原先是一个漂亮而欢乐的梦。
1、 分段听乐曲。2、 每一段加入小标题。师：同学们，你们能将听到的音乐用动作表演出来吗？
要求：学生分段表演。师：下面
7、我们来完整的表现听到的内容。先请第一组同学表演，自愿扮演小主人、玩具兵和其他玩具。1、 第一组表演师：第一组表演完了，我们看看第二组与第一组的表演有什么不同？2、第二组表演。
师：今天的音乐课，我们观赏并表演了一首乐曲名字叫（生：玩具兵进行曲）这首乐曲创作于作曲家的一个漂亮而欢乐的（生：梦）。今天的音乐课就上到那个地点 --下课。
教学意图
学生自由的练唱有目的的培养学生自主学习的适应，通过反复的演唱关心学生经历。同时动作表达爽朗、轻巧的情绪。让同学们回忆学习过的歌曲，让同学们对歌曲的旋律有所经历。从学生的以知及感爱好的情况导入导入。注意于学生的生活体会相结合，激发学生爱好。一年级的同
8、学关于语言的组织能力较差，采纳这种选择的题目显现。更加直观学生回答起来更加容易。同时尊重学生的选择，不管关于错都不要批判，引导学生认真听。能够开展自评、互评。运用讲故事的方法吸引学生注意力。同时为后面的表演、加标题做好铺垫。培养学生的非智力因素。中的--经历力。
板书使学生的经历力更加深刻。此处的课件我只出示了两个答案。分段不是本课的重点，关心学生降低难度，比较容易的把握这首乐曲的分段。加入标题时，为学生提供更加宽松的学习环境，培养学生积极动脑的能力。本课的教学目标确立为培养学生的良好的倾听适应。因此要让同学们反复的完整的倾听乐曲。建立音乐的感受意识。让同学们依照自己不同的明白得表现音乐，注重了学生个性的进展，即让学生们以自己专门的方式学习音乐这一课标理念。鼓舞学生用不同的方式表达乐曲，表达个性进展。
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