1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,鸟 音,第1页,资料宝袋,百灵 鸟纲，百灵科。均为中，小型鸣禽；跗跖后缘不似普通鸣禽之呈棱状，而为钝圆形，具盾状麟；后爪专长；善鸣。,第2页,预习检验,1,、指名朗诵,鸟音,。,2,、指名认读生字和词语。,第3页,字词乐园,酣 婶 娱 赋,第4页,字词乐园,间,jin,jin,多音字：,之间,间断,蔓,wn,mn,mn,爬蔓,蔓延,蔓菁,第5页,字词乐园,着迷,-,痴迷,近义词,:,偶然,-,间或,嘹亮,-,响亮,倾诉,-,倾吐,通晓,-,知晓,婉转,-,悠扬,杂乱无章,-,乱七八糟,第6页,字词乐园,
2、反义词,灵巧,-,拙笨,嘹亮,-,嘶哑,观赏,-,厌恶,宝贵,-,廉价,杂乱无章,-,井然有序,第7页,字词乐园,嘹亮：（声音）清楚响亮。,酣睡；熟睡。,愠色；愤恨脸色。,本色；原来面貌；原有性质或品质。,词语导学：,第8页,课文详解,在广袤无垠草原上，蓝天白云之,下，经常此起彼伏地演奏者连音符都难,以谱成美妙歌曲，那是百灵鸟们高唱,情歌，这节课就让我们轻轻地走进自,然，聆听那天籁般歌声？,一、导入新课,第9页,课文详解,二、课文了解,1,、怎样了解第,1,段中“颤酥酥”和“亮爽爽”？,“颤酥酥”形容鸟儿歌声颤动而柔软，“亮爽爽”形容鸟儿歌声清脆而爽快，这两个词生动地显示出百灵鸟歌声美妙。,第
3、10页,课文详解,二、课文了解,2,、人们对鸟喜爱表现在哪？,把挂满鸟笼庭院称为鸟乐园；把拂晓时鸟儿叫说成一支振奋歌；把邻家婶婶们听鸟叫说成观赏音乐会。,第11页,课文详解,二、课文了解,3,、怎样了解文章第,2,段中“鸟乐园”？,这里所说“鸟乐园”并不是鸟儿们真正意义上充满自由、充满动听歌声乐园，而是人们将其占为己有、自娱自乐、寻找开心场所。,第12页,课文详解,二、课文了解,4,、第,5,段中为何写鸟儿时不用“叫”,而用“鸣啭”？,“鸣啭”是“婉转地鸣叫”意思，形象地写出了鸟儿们叫声美妙，而且令人浮想联翩。,第13页,课文详解,二、课文了解,5,、家养鸟儿不如生活在树林里鸟儿,叫得好听，为
4、何？,长在树林里鸟儿是自由，大自然赋予它一副清亮嗓子；家养鸟关在笼子里，失去了自由；鸟儿是天地灵物，关在笼子里违反了鸟儿天性。,第14页,课文详解,二、课文了解,6,、为何说笼子里鸟儿叫声是“悲,歌”，是“痛苦歌”,?,自然精灵被生生地困在笼中，没有了自由，它唱不再是自由自在欢乐之歌，而是丧失了自由悲凉之声。,第15页,课文详解,二、课文了解,7,、鸟儿高贵之处是什么？,不为求得人们观赏和评赞而歌唱，只为终生保持自己本色和特征而自由地活着，所以我们要爱护动物，要善待生命。,第16页,图解结构,鸟音,爷爷不养鸟 “我”以为奇怪,喜欢听鸟叫声 开音乐会,明白道理,让鸟儿自由地歌唱,自由是鸟儿天性,
5、进树林听鸟音,辨鸟音，听教诲,放飞笼中鸟儿,第17页,概括主题,本文经过讲述鸟儿和林中鸟儿鸣叫不一样，告诉我们：鸟儿是大自然精灵，应该自由自在地翱翔和歌唱，人类要与鸟儿和睦相处，要爱护动物、善待生命。,第18页,写法点拨,悬念是文章中令人好奇而又不能马上知道底细情景。本文第,3,自然段内容就包含了三个悬念。这些悬念设置很轻易激发读者阅读欲望，激起读者深层次思索。,第19页,拓展提升,含有“鸟”诗句,1.,春棉不觉晓，处处闻啼鸟。（唐,孟浩然,春晓,）,2.,月出惊山鸟，时鸣春涧中。（唐,王维,鸟鸣涧,）,3.,千山鸟飞绝，万径人踪灭。（唐,柳宗元,江雪,）,第20页,心灵感悟,鸟儿是人类朋友，它们美化了大自然，美化了大自然，美化了人们生活。鸟儿天性是自由地翱翔和歌唱；鸟儿生来就属于大自然，不属于你，我，他。所以，我们不要以观赏为名而将囚禁起来。,第21页,随堂练习,1,、选择适当词语填空。,振奋 振作,你应该（）起来，开始新生活。,听了这个（）人心消息，大家都很激动。,振作,振奋,第22页,随堂练习,2,、按要求写句子。,百灵鸟飞得高。百灵鸟能唱很各种歌。,（用关联词合成一句话）,百灵鸟不但飞得高，而且能唱很各种,歌。,第23页,作业,1,熟读课文。,2,誊录生字和词语。,第24页,第25页,
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