1、
唐雎不辱使命·重难点突破
1．下列一组加粗的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气？
A.安陵君不听寡人，何也？
B.此庸夫之怒也，非士之怒也。
【析】此题意在引导学生体会人物对话的不同语气。本文的主要部分是人物对话，写人物对话，离不开语气的表达。虚词运用得恰当，能恰切地表达人物说话时的语气，才能把人物的神态描绘得更形象、逼真。也借此让学生熟悉、积累更多的文言语气词。
【参考答案】上句中“也”表示疑问语气，相当于现代汉语的“呢”，这里有反问的意思；下句中的“也”表示判断语气，在现代汉语中可以不译。
2．本文主要写作特点是直接记述唐雎和秦王的对话，试举例说说课文中哪些对
2、话表现了秦王的骄横、狡诈、前倨后恭和唐雎针锋相对、义正辞严的大无畏斗争精神。
【析】此题意在让学生在理解课文内容的基础上，进一步加深体会本文对话描写的特色，通过对人物性格的分析，理解语言描写的作用。
【参考答案】秦王：两次提出“以五百里之地易安陵”。分明是想吞并，却谎称“易地”，玩弄政治骗局，表现其狡诈；两次分析韩魏灭之后小国安陵为什么能够保存，第一次说是“以君为长者，故不错意也”，刻画了他骄横不可一世；第二次说时改成了“徒以有先生也”，活画出他面对“挺剑而起”的唐雎的沮丧而又恐惧的神态，两次相互对照，表现了秦王的前倨后恭。
唐雎：针对秦王“易地”的骗局，他说“安陵君受地于先王而守之”是
3、据理力争，所以说“义正”；“虽千里不敢易也，岂直五百里哉”则是主动出击，敢于顶撞横暴的秦王，而且措词强硬，所以说“词严”；针对秦王所谓“天子之怒”而发的关于“布衣之怒”的一段话，针锋相对，表现了唐雎不为秦王战争恫吓所屈服的大无畏斗争精神。
3．本文为什么详写唐雎与秦王的对话，而略写唐雎出使秦国的背景和最后斗争的结果，甚至对如何到达秦国、怎样见秦王、怎样回国的内容，一概不写？
【析】此题考查的是学生对本文在选材组材上善于剪裁，详略得当，重点突出的特点的掌握程度，意在引导学生进一步学习根据文章中心需要取舍材料的写作手法。
【参考答案】本文写的是安陵国与秦国之间的一场外交斗争，重点和中心是写唐雎同秦王在秦廷上展开的一场面对面的较量，从而突出人物性格特征，表现中心意思，因此对唐雎与秦王的一段对话进行了详写。而唐雎出使秦国的背景和最后斗争的结果，虽然也能从一定程度上表现人物的性格，但作用较次，故略写。至于唐雎如何到达秦国，怎样回国的内容与本文的中心毫无关系，写了反而冲淡本文中心，故略去一概不写。
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