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北京大学附中云南实验学校
2013年4月25日—28日，“新课程有效教学‘同课异构’暨北大附中云南实验学校课改经验交流会”在北京大学附中云南实验学校隆重召开。本次会议由中国教育学会教育实验研究分会主办、北京大学附中云南实验学校承办、昆明市官渡区教育局协办。
来自内蒙、江苏、山东、广东、辽宁、云南等地的七所学校进行了初中语文、数学、英语的新课程有效教学“同课异构”，北京大学附中云南实验学校全面展示了课堂教学改革的成果，来自教育部、北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、中国教科院、中国教育报刊社、中国教育报等单位的领导、专家对北京大学附中云南实验学校的课堂教学改革进行了科学的评价。与会人员与国内课改教育专家进行了面对面的对话与交流，实现了相互借鉴、相互促进、共同发展的目的。会议达到了预期的效果。
现将本次会议的情况综述如下：
一．“同课异构”，学本课堂精彩纷呈
参加本次新课程有效教学“同课异构“活动的，有来自内蒙古通辽市第十一中学、内蒙古赤峰市平庄中学、辽宁省沈阳市浑南一中、江苏省徐州市潘塘中学、山东省济阳竟业园学校、深圳市丽湖中学和北京大学附中云南实验学校等7所学校的21位教师。4月25日晚上7点30分抽签确定各学科上课的班级和顺序后，来自全国各地刚从机场或者火车站赶过来的老师们立即到班级与学生见面沟通，为第二天课堂学习的组织作好铺垫。
2013年4月26日上午8点零5分，在北京大学附中云南实验学校的报告厅、潜能开发体验室和B103公开课教室，语文、数学、英语三个学科的“同课异构”活动同时开始。
在每间“同课异构”活动室，3至4名评委坐在评委席对每节课进行认真评价，观课的人员（包括参会代表和部分学生家长）挤满活动室，他们或坐、或站，或走到学生中去观看、倾听。同一个学科连续7节相同课题的课，同样的内容，不同的设计和组织，各有各的创意，各有各的精彩。教师导学有方，学生表现精彩。自主学习时，他们全神贯注，潜心思考，动笔勾画、演算；合作交流时他们刨根问底、热烈讨论；上台展讲时，他们充满自信、举止大方、表达流利，质疑补充，规范指导，构建了师生之间、生生之间的多元对话平台，在这种对话中迸发出来的思维的火花一次次地令人拍案叫绝！特别是北京大学附中云南实验学校唐斌老师组织的英语课、内蒙古通辽市第十一中学魏广双老师组织的语文课和江苏省徐州市潘塘中学滕明侠老师组织的数学课表现尤为突出，得到评委和观课人员的一致好评。
经过评委最终评审，唐斌等8位老师获得这次新课程有效教学“同课异构”比赛的特等奖，唐娟等13位老师获得一等奖。
三个学科在完成了“同课异构”活动之后，又分别组织了本学科的学科沙龙。导学教师、专家评委同参会代表一起就如何实施本学科有效教学进行了深入的探讨和交流，大家质疑问难，各抒己见，在深入讨论的基础上达成了很多共识。
二．全面展示，北大附中成果喜人
2013年4月27日，北京大学附中云南实验学校围绕课堂教学改革进行了全面的展示。
上午，北京大学附中云南实验学校在报告厅为会议提供了3节展示课。
语文老师沐莲颖组织初三年级10班的学生展示了一节主题为“挚爱亲情”的单元回归评价课。
数学老师宋荣凤组织初一年级1班的学生展示了一节课题为“二元一次方程组与实际问题（2）”的问题拓展训练课。
英语包林玲组织小学四年级1班的学生展示了一节问题综合解决课。
通过这3节课的观摩以及26日“同课异构”的全天观课，与会代表无不对北京大学附中云南实验学校学生的表现能力感到深深的震撼。特别是沐莲颖老师语文课上的“情感体验”环节、宋荣凤老师数学课上的“高级思维训练”、包林玲老师英语课上学生自编自演的全英文情景剧，给与会代表留下了非常深刻的印象。
4月27日上午，与会人员还观看了北京大学附中云南实验学校的升旗仪式，上午第四节课，全校小学到高中所有班级课堂向与会代表开放。与会人员对北京大学附中云南实验学校从小学到高中全面推行课堂教学改革的改革力度表示敬佩。学校的升旗仪式和校园文化建设都给与会人员留下了深刻的印象。
4月27日下午2点，北京大学附中云南实验学校围绕课堂教学改革这个主题向会议进行了结构化的展示性汇报。展示性汇报由一位学生主持，参与展示汇报的有校长艾洪羽、副校长朱绍聪以及教务处主任、教科研中心主任、德育处副主任、教师代表、家长代表和小学、初中、高中学生代表各1人。校长艾洪羽从学校育人目标的角度谈课堂教学改革的意义和学校实施课堂教学改革的决心；副校长朱绍聪强调了要解决实施课堂教学改革的真正的源动力问题，要提高对课堂改革意义的认识，要把课堂教学改革与学生未来的成长和发展联系起来，与祖国和民族的未来联系起来，只有这样，才会产生强大的动力克服种种艰巨的困难把课改向前推进；教务处主任、教科研中心主任和德育处副主任分别从教务、教科研和德育处工作的角度介绍了提供强有力的保障措施，确保课改顺利实施的做法；教师代表沐莲颖谈了她观念转变、行为转型的心路历程；家长代表从家长的角度谈了对课堂改革的体会和感受，对学校关注学生能力、关注学生未来发展的做法表示由衷的感谢；三位学生代表分别从自身变化过程谈了自己对课改的感受。三位学生代表在展示过程中的落落大方、谈吐自如使与会代表直接感受到了北京大学附中云南实验学校课堂教学改革的成果。
随后，中国教育报刊社张新洲副社长发表了讲话。他阐述了实施新课程改革的重要意义，对北京大学附中云南实验学校的课堂教学改革给予了高度评价。
然后，举行了新课程有效教学专家、校长高峰论坛。与会代表围绕新课程有效教学这个主题，同到会的专家进行面对面的交流和探讨。通过与会代表与专家、校长的对话、交流，大家进一步提高了对新课程有效教学的认识，也解决了一些实施新课程有效教学中的困惑。
三．专家评价，有效教学前途光明
4月28日，举行“新课程有效教学成果鉴定会”。会议地点在昆明国贸会展中心世博厅。除正式的会议代表之外，参加会议的还有北京大学附中云南实验学校全体教职工、将报考北京大学附中云南实验学校的部分学生家长、北京大学附中云南实验学校部分在校学生的家长以及应邀到会的相关专家和省教育厅、官渡区教育局的有关领导，还有云南电视台、昆明电视台、昆明教育电视台、云南日报、昆明日报和春城晚报等媒体的记者。容纳2400余人的会议厅座无虚席。
北京大学附中云南实验学校董事长陈云海先生发表了热情洋溢的欢迎辞。高中、初中、小学分别进行了一个新课堂的微环节展示。随后，来自教育部、北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、中国教育报、中国教育科学研究院的领导、专家对北京大学附中云南实验学校的课堂教学改革进行了科学的评价。
国家教育部基础教育课程教材发展中心田慧生主任对北京大学附中云南实验学校的课堂改革做了三点评价：第一，改革的方向正确。我们的学生在创新精神和实践能力这样一些素质的培养方面，在世界上来说还不能与中国这样一个大国相匹配。所以说，北大附中云南实验学校抓住这样一个育人的关键问题，扎实推进，我觉得方向是正确的，我希望他们继续坚持下去。第二，成效显著。在短短的两年时间，他们的课堂就发生了这样的变化：师生关系的变化。这样的进步，这样的成绩来之不易。在这样的课堂里，学生变得越来越自信，学生的学习越来越主动。这样的课堂，如果长期坚持下去，必将大见成效。我想，我们所期待的大批创新人才也只能在这里才能够得到落实。第三，前景光明。我认为北大附中云南实验学校找到了一条正确的道路，只要我们坚持下去，像这样人才培养的道路一定是光明的。二年的时间，还远远不够，课堂要发生深刻的根本性的变化，需要长期坚持，我们期待着北大附中云南实验学校能够在人才培养方面做出更大的贡献。
清华大学博士后王振权教授说：根据世界发展基本理论，从行为主义、认知主义到建构主义，在我们的课堂上，我看到了建构主义阶段的教学范式和教学理念，这是非常了不起的。从学习方式来看，第一是基于任务和需求来完成，第二是基于思维导向的学习，第三是基于个性创造来学习。在语文、数学、英语的课堂上，我看到了问题的思维化，看到了设计和创造。我给北大附中云南实验学校的课堂打满分。
北京大学蒋凯教授、中国人民大学杨海燕教授、北京师范大学秦行音教授、中国教育报赵小雅主任等，均对北京大学附中云南实验学校的课堂改革给予充分肯定和高度评价。
最后，中国教育科学研究院韩立福博士代表专家组宣读了对北京大学附中云南实验学校课堂改革的评价报告。
专家评价后，北京大学附中云南实验学校校长艾洪羽做了表态性发言。他感谢各位专家对学校课堂教学改革工作给予的充分肯定和高度评价，表示一定不负众望，坚定不移地把课堂教学改革进行下去，真正做到对学生的未来负责，对祖国和民族的未来负责。
随后，举行了新课程有效教学“同课异构”的颁奖仪式。最后进行了文艺演出。
综上所述，本次会议为与会者提供了一场新课程有效教学的饕鶗盛宴，相关领导和专家对新课程有效教学取得的阶段性成果给予了充分肯定和高度评价。这不仅是对北京大学附中云南实验学校课堂教学改革工作的肯定，也是对韩立福博士努力推行的“先学后导、问题评价”的学本课堂的充分肯定和高度评价。这次会议，对在教学第一线努力推行新课程有效教学的教育工作者是一次鼓舞，对全国新课程有效教学的实施一定会起到积极的推动作用。