1、《伟人细胞》教学设计
渭南市临渭区前进路初级中学 吝红利
【教学目标】
1、理清情节,分析人物鲜明的个性。
2、深入研读文本，理解文章的主旨，树立正确的人生观和价值观。
【教学重难点】
1、了解本文富有个性的人物形象，分析人物性格特点。
2、理解只有脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大的事业的道理。
【教学课时】 一课时
【教学过程】
一、导入新课
每个人对未来都有美好的理想。你长大后想成为一个怎样的人？（学生发言）虽然大家的理想各不相同，但有一点是相同的，那就是大家都想成为一个了不起的人。有一
2、个叫贾里的男孩，跟大家一样也是初一年级的学生，他非常想成为伟人，并为此进行了一系列的伟人计划，他能成功吗？让我们一同走近贾里，看看他是否具有“伟人细胞”？
二、预习展示
1.检查生字词的预习
（1）你认识它们吗？
豁 （ ） 铆（ ） 乍（ ） 咧（ ） 荟萃（ ）
跻（ ） 骷髅（ ） 痴（ ） 保佑（ ） 沸（ ）
（2）按提示填成语：
茅（ ）顿开 一（ ）惊人 无动于（ ）
咬文（ ）字 不屈不（ ） 道听（ ）说
其貌不（ ） 出谋（ ）策
3、 鸡毛（ ）皮
2.学生展示搜集的有关作者的资料，教师补充。
三、知内容 初识贾里
速读课文，根据你对课文的理解为贾里填写一份成长档案。
姓 名
年 龄
身 高
家庭成员
理想
成长经历
获得荣誉
自我评价
他人评价
综合评价
为了让大家顺利完成这项工作，老师做几点说明：
1.要依据课文内容将有关贾里的信息罗列出来。
2.成长经历──是指小说中的贾里为实现“伟人计划”经历的几件事，最好用几个字简洁的概括每件事。
3.要想又快又好的填表；小组内一定要讲究分工合作。
四、析形象 剖
4、析贾里
文中的贾里自认为很有伟人素质，可是别人不这么看他，连最好的朋友也说：“你既不是伟人，也不是庸人。”你认为贾里究竟是个怎样的人？他的身上到底有没有“伟人细胞”？请大家结合文章内容，谈谈自己的看法。注意要观点鲜明，有理有据。
学生边读，边勾画圈点，做出批注。
学生交流，教师评价。
老师小结：贾里是有一些缺点：喜欢炫耀，好高骛远，不切实际，对伟人的认识简单化等，但他身上有着更多的优点：自信心强，有远大的理想，有正义感，有上进心，本性善良，不怕吃亏乐于牺牲个人利益等，这些都是成为伟人必不可少的“伟人细胞”。
通过讨论我们对贾里的认识更深了一层，那让我们共同完成贾
5、里成长档案的最后一项-------综合评价。
认识了贾里，大家愿意和他做朋友吗？
四、悟主旨 对话贾里
经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。如果你是贾里的好朋友，你会怎样鼓励或警醒他呢？
（可以从自己积累的名言警句中挑一句送给他，也用自己的话) 请用这样的语气： 贾里，__________________!
参考：贾里，古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”还是脚踏实地做好每一件小事吧，你总有一天能成为真正的伟人！
五、盘点收获
请同学们说说这篇小说给你留下印象最深的是什么？或者你最喜欢这篇小说的哪方面？
学
6、生从情节、人物、语言、主题等方面谈收获。
小结：本文通过初一学生贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败以及不经意中获得了成功的曲折过程，说明了必须从小事做起方能干成大事的道理。小说人物个性鲜明，情节跌宕起伏，语言诙谐幽默，特别是寓意深刻，给人启迪。是篇深受中小学生欢迎的小说。
同学们，这节课的学习就要结束了，但我们对这篇小说的阅读才刚刚开始，课后同学们不妨借阅这本书，更近距离接近贾里，感受这部小说的妙处。
六、课后作业
1. 阅读秦文君的《男生贾里》。
2. 贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活会是怎样的呢?还有“伟人计划”吗？还会遇到怎样的烦恼呢？请充分发挥你的想象，设想一下贾里今后的生活
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