《第二节-健康地度过青春期》教案.doc

《第二节 健康地度过青春期》教案
教材分析
本章教材是在学生学习了“激素与生长发育”的基础上，让学生了解青春期的发育特点，青春期的卫生保健知识。对学生的身心健康和生长发育是十分必要的。本节教材的内容着重从身高的变化，睾丸和卵巢的发育，青春期男女体形的比较，说明青春期的发育特点。接着又讲述青春期的卫生保健知识，其中着重说明月经和遗精的生理现象及青春期的心理卫生。
初中学生正处在青春期发育时期，是身心发展最快的时期。他们对自己身体的形态和生理的变化，会产生一些疑惑，甚至会产生一些神秘感。很想知道自己身体急速变化的原因，也希望懂得一些卫生保健知识。如果在这个时期不能了解青春期的发育特点和卫生保健知识，可能会产生不良的后果，因此，指导学生学好这一节课，对他的健康成长是非常重要的。
教学重难点
青春期身体变化和青春期心理卫生。
学生分析
学生通过对“激素与生长发育”一节的学习，对人体的生长发育具有了初步的了解。又由于初一学生正处于青春期，在心理和生理上会产生一些疑惑。通过本节课的学习使他（她）们不再为月经、遗精感到恐慌，减少青春期的“性”困扰，力争消除对异性的神秘感，提高他们自我认识和自我保健能力。用学到的知识来指导自己的行动，使他们健康地度过青春期。
设计理念
本节课以“自主性，探究性，合作性”为课堂中学生学习的三个基本原则，以培养学生的科学素质为指导，以侧重科学方法教育为目标。力求以学生发展为中心，改变教师的教学方式，转变学生的学习方法，注重学生已有的生活经验，从学生亲身经历的事物中提出问题，引导他们开展广泛地讨论，培养学生自主性学习，合作探究性学习。教师把重视学习成果转移到学习知识的形成上来，充分发挥学生学习的积极性、主动性、创造性。采用提出问题或发现问题，解决问题的教学模式，融合了讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配合多媒体辅助教学。让学生带着问题去阅读、分析、讨论、归纳和总结，从教材的内容出发，创设问题情景激发学生参与学习的兴趣，力求学习方式的多样化，并使之贯穿于课堂教学的始终，培养学生获取知识、分析和解决问题的能力。
教学目标
知识性目标：
描述青春期的发育特点。
技能性目标：
收集和处理信息。
情感性目标：
1、树立正确的人生观、价值观。
2、养成青春期的卫生保健习惯。
3、关注自己的身体变化和心理变化。
课时安排
2课时
教学准备
教师准备
1、制作与下列内容有关的投影片、动画或其它多媒体课件（也可购买、网上下载）：
①、身高变化曲线图；
②、青春期男女生体形比较。
③、月经周期中子宫内膜与卵泡的发育。
2、准备调查卡：下面是青春期发育有关征象出现的顺序表，根据自己的发育情况，将自己出现的征象在备注栏目划“√”。
年龄（岁）
女性
备注
８－９
身高开始突增

１０－１１
乳房开始发育，身高突增高峰，出现阴毛

１２
乳房继续增大

１３
出现月经初潮，出现腋毛

１４
乳房继续增大，月经规律

１５
脂肪积累增多，臀部变圆

年龄（岁）
男性
备注
10-11
身高开始突增，睾丸、阴茎开始增长

１２
身高突增高峰，出现喉结

１３
出现阴毛，睾丸、阴茎开始增长

１４
声音变粗，出现腋毛

１５
首次遗精，出现胡须

１６
脸上长痤疮

3、关于青春期学生心理变化有关资料。
4、准备问卷试题：
男生：
你是否有过遗精的现象（也就是你从睡梦中醒来时，有时会发现内裤上有湿湿的一片）？你知道为什么会遗精吗？
你有没有突然感觉到很烦躁的时候，你是怎么调节的？
你有没有喜欢过哪个女生？你为什么喜欢她呢？
女生：
你是否出现了月经？你知道月经是怎么形成的吗？
你有没有突然感觉到很烦躁的时候，你是怎么调节的？
你有没有喜欢过哪个男生？你为什么喜欢他呢？
学生准备
1、课前调整座位，男生在左侧两排，女生在右侧两排，便于讨论。
2、调查法定结婚年龄。
教学过程
第一课时
一、青春期的发育特点
教师活动
学生活动
提示与建议
方案一：
提出问题：最近两三年以来自己的身体有哪些变化？组织讨论，要求记录，３分钟后，教师收齐记录单。
并快速浏览。根据这些变化引入课题（板书课题）。本节课教学，就以学生发生的这些变化为主线，进行探究式学习。

方案二：
从身边事激疑：“俗话说，女大十八变，越变越好看，为什么？”
对学生的交流结果，教师给予肯定，并指出不足，然后归纳：这是因为人的青春期悄悄地到来了，青春期是人生的关键时期，所以应健康地度过青春期。人进入青春期后，在生理上和心理上都会出现很大的变化，因此应重点学习青春期的发育特点。

板书：
“第二节 健康地度过青春期
一、青春期的发育特点“
（一）探究竟
１、投影展示图，组织学生观察、分析，找出男女生身高突增分别发生在什么年龄段？算一算男生和女生在９岁－１８岁期间平均每年增高多少厘米？

２、指导学生阅读 “小辞典”的内容，明确身高迅速增长的时期是青春期。

组织讨论：为什么青春期身体迅速增长？引导学生体验成长过程中下肢的增长情况，全班交流。

提出问题：青春期为什么体重也会增长？

３、投影展示下表
年龄
每搏输出量（ml）
８
２０
１２
４０
１７－１８
７０（接近成年人）

年龄
肺活量（ml）
１０
１４００
１４－１５
２０００－２５００
２２
４８００
组织学生分组分析上表：在身高体重增长的同时，心脏和肺的功能是否发生变化？

对学生得出的结论，教师给予点拨和补充。

４、指导学生绘制睾丸、卵巢发育趋势图。

指导学生到投影仪上展示说明绘制的趋势图，培养学生的绘图与识图能力。

提出问题：从重量的增加分析性器官的功能会发生哪些变化？

５、出示投影（青春期男女生体形比较图），指导学生观察比较，找出不同之处。

６、指导学生阅读 “小辞典”。提出问题：什么是第二性征？男女第二性征有哪些表现？

7、提出问题：第二性征的发育是由什么原因引起的？

8、发调查卡让学生填写，鼓励学生对照１１２页“想一想的内容，分析自己的发育情况。如有疑问或困惑写到调查卡上，然后亲自收回。

（二）师生共同总结“知识链”的内容。
板书（或投影）：
１、在神经系统和激素的作用下，身高迅速增长，体重突增。
２、到了青春期，脑、心、肺的内部结构和功能不断发育完善。
３、性发育和性成熟是青春期的突出特征。

（三）“实际用”
听取学生汇报课前所调查的资料，引导学生分析，组织学生讨论和交流。
在学生交流的基础上，教师给予评价和鼓励，并进一步列举青少年时期努力学习，长大成材的典型事迹，激励学生全身心地投入到学习中去，为成才打下坚实的基础，防止早恋，健康地度过青春期。

（四）教师小结本节内容

（五）布置课外作业：
从小爸爸妈妈经常给你量身高吗？如果有，请量一量你各年龄的身高，并试着绘出你的身高变化曲线图。计算和比较一下，你在5－9岁和9－13岁两个年龄段的生长速度一样吗？

学生进行小组讨论、交流，小组长记录。

学生进行小组讨论，在全班交流。

观察图中的身高变化曲线，进行分析、比较，得出结论：
从大约10岁开始，到18岁左右身高增长迅速。男生身高增长的年龄比女生要早。
在9－18岁期间平均每年增高：男生为5cm，女生为3.5cm。

学生阅读“小辞典”的内容，说出人体发育分期，知道青春期的年龄段为１０－２０岁。

回忆上节内容，小组讨论并进行交流：
归纳出：神经系统和激素的作用下，骨骼生长发育很快，尤其是下肢骨增长明显，使身高迅速增长。

思考问题，得出：青春期除了骨骼以外，肌肉和内脏也在迅速增长，使体重增加。

学生分析表格，开展小组讨论：

心脏、肺的结构功能不断发育完善，心输出量、肺活量显著增大。

在教师的指导下绘制睾丸、卵巢发育趋势图。

对上图进行展示和说明：男女主要性器官在出生以后重量缓慢增长，从12岁左右开始迅速增长。

随着重量的不断增加，功能也迅速的完善，最后达到性成熟。

观察比较：青春期男女生体形的变化。
１、男孩肌肉发达，肩膀宽厚。
２、女孩脂肪发达，胸部突出，臀围宽。

学生阅读“小辞典”的内容，
得出结论：
１、第二性征是指除了性器官（第一性征）以外，男女出现的一系列与性别有关的特征。
２、男性第二性征主要表现在长胡须，喉结突出，声音变粗，骨骼和骨骼肌较发达等；女性第二性征主要表现在骨盆宽大，乳房隆起，声调较高，皮下脂肪丰富等。

学生回忆第一节内容，讨论分析：垂体分泌的促性腺激素的作用下，生殖器官迅速发育，并分泌出性激素促使第二性征出现。

学生填卡，并把自己难于启齿的疑问写在调查卡。

学生积极参与总结。

学生汇报调查材料：我国婚姻法规定的法定结婚年龄，男为２２周岁，女为２０周岁。结合“实际用”， 小组讨论下列问题，全班交流。
①、早婚早育有什么不好？
②、为什么法定结婚年龄男人比女人晚两年？
③、为什么说青春期是人生长发育的关键时期？我们应人如何珍惜青春年华，使身心健康发展？

学生课下完成

学生产生疑问：为什么会出现这些变化？
培养学生的探究意识

通过疑问，培养学生的探究意识

注重培养分析能力与识图能力

脑的发育情况，可由学生举例说明，也可由教师归纳。

教师巡回指导学生绘制坐标图。

此问题可能会有一定难度，教师加以引导。

学生可能会提出：为什么个别男人不长胡须？而个别女人却长胡须？学生讨论，教师点评与补充。

此卡可作为资料为以后教学做参考。为了尊重学生的隐私，不要求记名。对于学生提出的疑问，共性的问题可集体说明，特殊情况可通过其他方式如“小信箱”等与学生交流。

每个小组推荐１名中心发言人叙述组内讨论结果，进行全班交流。

激励学生勤奋学习，把握读书良机。

也可由学生小结

第二课时
二、青春期的卫生保健
教师活动
学生活动
提示与建议
组织教学，调整座位

创设情景，引入新课：
方案一：

教师将课前准备的问卷试题分发给学生，提出答卷要求。教师收卷，引入新课。
通过刚才的答卷，你认为你是不是完全了解自己？（学生回答：不是）。我们学完了本节课知识后，相信同学们能够更多地认识和了解自己，从而做好青春期卫生保健工作。板书（或出示投影）课题。“二、青春期的卫生保健”

方案二：
我给大家讲一个发生在我们生活中的真实故事，秋季运动会要召开了，全班的同学都很高兴，踊跃报名参加，决心为班级争光。可是，到了比赛的那一天，班上的两个女生选手，突然和老师请假不参加比赛了，老师竟然批准了。这时班上的一些男生很不理解，开始责怪老师和同学。听完这个故事，我想每一个同学心里都会产一些想法，哪位同学有勇气把你的想法说给大家听。引出课题（板书或出示投影）。“二、青春期的卫生保健”

（二）引导学生完成“探究竟”的内容。
1、提出问题：什么是遗精？ 人为什么会遗精？

２、利用挂图或有关的多媒体课件展示“月经周期中子宫内膜与卵泡的发育关系”，结合“小辞典”的内容，引导学生分析下列问题：
①人的月经形成分为几个时期？
②每一个时期卵泡和子宫内膜发生怎样的变化？

③卵泡和子宫内膜为什么会有这样的变化？
对学生回答的问题给予肯定。让学生知道，月经的形成与卵巢和子宫内膜的周期性变化有关。

（三）“大家谈”
提出大家谈中的问题，安排学生分组讨论，选出代表全班交流。
由此引入实际用的内容。

（六）组织学生小结本节课内容。

（七）布置课外作业
1、通过查阅报刊、书籍和互联网等渠道，收集有关青春期的生理和心理卫生保健的资料，每人办一份《手抄报》，准备在班级展出。
2、围绕以下问题，写出小论文。
①如何与异性交往的问题。
②如何处理好人际关系。
③如何克制自己的情绪，杜违纪和犯罪。
前后座为一组，选出一名组长

［回答问卷］
答卷过程当中会产生疑问：如精液（或月经）是如何形成的？喜欢并愿意接近异性正常吗？

［学生思考，回答问题］
这两个女同学可能是来月经了，她们不参加运动会是可以理解的。
听妈妈说，月经期不可以做剧烈的运动，教师准假是应该的，月经期应该注意卫生保健，否则会影响身体健康。

学生自学，互相答疑，得出结论：
遗精是睾丸产生的精子和黏液组成的精液从尿道排出的现象。
遗精是正常的生理现象，偶尔的遗精不会影响健康。

阅读“小辞典”的内容，看多媒体课件，小组讨论，分析并回答：
月经周期分为三个阶段：月经期、月经后期、月经前期。
月经期：约5天左右。此时卵泡正在发育，子宫内膜脱落出血。
月经后期：约10天左右。子宫内膜逐渐的修复和增生，卵泡继续发育至成熟并排出。
月经前期：约15天左右。子宫内膜继续增厚。若卵未受精，雌激素分泌会减少，进入下一周期的月经期。

是激素作用的结果。

分组讨论、交流。体验与人合作，交流取得成果的情感。
组内讨论后，派代表在全班交流，其它组补充：
1、青春期应该加强营养。
2、正确对待遗精。防止频繁遗精
3、讲究经期卫生。
4、重视青春期的心理卫生。男女生之间要正常交往，自尊自重自强，多交流多沟通。

归纳总结。还有哪些疑惑不解的问题或心理矛盾，告诉老师和家长或通过查阅资料解决。

教师要亲自收发问卷。答卷不记名。

教师巡视检查，及时与学生交流，解答疑问。

在教师指导下完成。
如果学生不好意思说，教师可以到各组提出１－２个问题。起到提示学生的作用。鼓励学生克服害羞、恐惧和神秘心理，进一步明确月经、遗精与人饿了要进食困了要睡眠一样，都是正常的生理现象。

也可针对不卫生的生活习惯、喜欢与异性接近但方式不妥、男女生之间不够尊重、性格内向学生产生自闭心理、与家长或老师有冲突等，通过师生自编自演的形式演出小品，让学生从活动中体会青春期常见生理及心理问题的应对方法，从而引导学生关注自己的身体健康，养成尊重他人尤其要尊重异性的人格，正确对待青春期的情感萌动，增加自控能力。

培养学生查阅资料，组织材料的能力。