别了-我爱的中国教学设计说明.doc

《别了，我爱的中国》教学设计说明
课的开始，由读课题开始，就引导学生能带着感情去读文，通过交流感受，反馈学生预习后的收获，同时，随机地落实课文中的重点字词的读音。
学习第一～三小节时，抓住“别了，我爱的怎样的中国和别了，我爱的中国的什么”这两个问题展开学习，让学生明白，在即将离开祖国之际，作者在和亲人告别，在和依然遭受着帝国主义蹂躏的中国告别，在和我们美丽的中国告别，在学习过程中，随机地学习了润湿、满盈盈和呈现这几个的意思。
在理解了课文的基础上，我重点指导学生的朗读，第一小节读出作者告别亲人时的那份伤感，第二小节指导读出那种埋藏在心底的深深的愤恨，第三小节读出对祖国大好河山的热爱和留恋。在朗读形式上采用了个别读、接读、引读等的形式，力求让学生在读的过程中，进一步增强对文章的感悟。
学习第二部分时，抓住“我不忍离了中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。和我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人！”这两句关键句展开学习，通过看录象了解当时的时代背景，感受作者不忍离去而又不得不离去时的那种痛苦矛盾的心情，以及不能和其他的革命者一起建设中国的那种内疚和自责的感情。
这篇文章的处理上，我尽量通过文中一些具象的描写和资料的补充，让学生能更加贴近文本，理解文本，在此基础上训练指导朗读，体会作者真挚的爱国情、强国志。