1、微课堂教学设计
《工业的分布》
一、学习目标
1．运用资料说出我国工业分布特点及基本格局，理解工业分布的影响因素，并能运用资料说明某区域工业发展的有利条件。
2．通过读图观察活动，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。
二、教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
评 价
过
渡
环
节
【过度】我国的工业正飞速的向前发展，那么我国工业又是如何分布的呢？你认为我国的工业主要分布哪里？
【个别交流】回答老师提出的问题。并说明原因
肯定个别学生的回答，帮助学生建立地理要素之间的联系。
目
标
呈
现
【大屏展示】学
2、习目标
1．运用资料说出我国工业分布特点及基本格局，理解工业分布的影响因素，并能运用资料说明某区域工业发展的有利条件。
2．通过读图观察活动，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。
【集体朗读】全班同学集体大声朗读大屏上展示的“学习目标”。
【个别交流】通过分析后学生用“关键字”的方式，个别交流对“学习目标”的理解。
通过全班学生的集体朗读，让一半以上的同学初步了解本环节主要的学习目标。
通过个别学生对“学习目标”理解的交流，促进全体学生深刻的理解“学习目标”要求。
探
究
学
习
探
3、
究
学
习
探
究
学
习
一、我国工业的分布
【问题设置】1.新中国成立以前，我国工业主要分布在哪里？
2.新中国成立以后，我国工业
的分布出现了怎样的变化？
【活动要求】小组长组织组员读图4.21完成活动1
【交流要求】请同学到大屏幕前指图说出答案。
【大屏展示】图4.21并出示正确答案，对学生的回答进行点评。
【总结提
4、问】我国的工业中心主要集中分布在哪些地区？
地区
工业中心
东部地区
中部地区
西部地区
【阅读课本】认真阅读课本思考问题
【个体回答】回答老师提出的问题。
【小组合作】小组长带领小组成员利用图4.21完成活动题目。
【读图归纳】主要分布在沿江和沿海地区
地区
工业中心
东部地区
密集
中部地区
较多
西部地区
稀疏
通过对个体学生的提问，让学生理解该段文字的中心内容，并了解我国工业的分布状况。
通过小组成员的互帮互助，保证每一个成员观的观察机会，初步探讨了解工业的主要分布
通过归纳和表格填充让学生
5、总结出我国工业的分布大势与格局
垫。
二、工业分布的影响因素
【拓展问题】为什么东部沿海地区工业中心密集，而西部地区稀疏？也就是工业分布的影响因素有哪些？
【归纳总结】
【大屏展示】
【问题设置】我国四大工业基地从位置分布来看有一个共同特点是什么？
【大屏展示】
【问题设置】1、辽中南工业基地的工业中心主要有哪些？
2、辽中南工业基地有哪些自然资源？
3、辽中南工业基地有哪些主要的工业部门?
【总结提问】4、联系资源、交通，分析辽中南工业基地发展的优越条件是什么？
【总结点拨】
【大屏展示】鞍钢图片
【拓展迁移】小组讨论，京津唐发展
6、工业的有利条件。
【个体回答】利用个人的知识积累尝试作答。
【巩固记忆】对照老师的归纳，进行巩固记忆工业分布的影响因素，为下一个阶段的探究做好准备。
【个体回答】
读图说出我国四大工业基地的名称
【个体回答】
都位于沿海地区
【读图回答】
1、大连、沈阳、鞍山等。
2、煤、铁、石油等
3、机械、煤炭、钢铁、造船、化工等重工业
【同桌讨论】同桌讨论后尝试回答老师提出的问题。
【读图感受】了解鞍钢
【小组合作】小组长带领小组成员利用老师提供的地图完成任务
能过该问题的设置和2-3名同学的回答，让学生
7、初步认知工业分布的影响要素。
通过老师的归纳帮学生理解思路，对工业的分布影响因素有一个清晰的认知。
通过2-3个同学的回答，帮助学生认识我国四大工业基地
通过个体的回答再次强调交通对于工业分布的影响。
通过对5-6名同学的提问，检查学生的读图能力，培养学生从图中获取信息的能力。
通过该问题，帮助学生分析问题，提升归纳总结的能力。
通过读图感受鞍钢的实力，激发学生的爱国情怀
通过该题，让学生完成知识的迁移，学会通过读图分析一个区域工业发展的有利条件。
小
结
升
华
【问题设置】影响工业分布与发展的因素有哪些？
【整理交流】说出工业分布与发展的影响因素，从自然因素和社会条件两个方面回答。
通过3—4个同学个别交流，让全体学生整理新知，争取90%达成率。
板
书
设
计
社会：交通、劳动力、市场等
自然：资源等
沿海
沿江
影响因素
大势
工业分布
水田
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