1、 减小分化的几点建议
凌桥中学 李艳萍
长期待在一线，接触各个层次的学生，新课教学中的学习习惯影响、接受能力、其他学科的基础都存在着一定的差异；复习阶段由于知识积累的差异，分化就更为严重，教学的有效与否，直接关系到整体教学的水平。在多年的实践中，本人在减小分化方面进行了一些尝试，提出几点教学建议，供参考。
新课教学阶段在学习习惯和学习兴趣方面猛下功夫，争取不让一个人掉队。
一、 学习习惯养成
一门新的学科，培养良好的学习习惯对学生规范学习一门学科有很大的作用。跟所有学习要求一样，两分钟预备铃期间，翻开书本
2、到学习内容页，准备好上课的笔记，复习上节课所学内容，科代表领读基本知识和概念，关键让学生准备好上课的状态。
要求学生上课时进行要点记录，跟着老师思路，对走神的同学及时提醒和给予一定的问题驱动，课后能够按时完成必做作业，对批改好的作业能及时订正。这要求老师当天的作业当天必须改完，带着反馈进课堂，教学就更有针对性，对于没有能力自我订正的同学，进行课间的个别辅导。
考试后要求学生及时订正，并反思，把不懂的问题记录好。重要的知识点除了整体讲解以外，还有配有一定量的变式训练，同一个知识点反复练习，达到掌握的目的。
特别重要的是今日事今日毕。凡事今天能掌握的东西绝不拖到明天，在新课教学中化学用语的掌
3、握尤其如此，花大力气让每个同学过关，迈好入门第一步。
二、 学习兴趣培养和保持
化学学习兴趣的养成依赖于化学学科的特征。化学是一门以实验为基础的学科，多彩的实验支撑着一个个科学的本质。但是在教学中特别要注意的是不能只展示实验的光鲜，因为，化学实验的多彩只是化学变化中极小的一部分，仅仅关注了这些现象而不注意研究本质就如一个只重外表而不重内修的人，终究只是个摆设。化学学科的魅力在于它隐藏于内在的逻辑推理，化学物质的构成与性质的关系，化学实验中严谨的推理、实验的精确和数据的模糊，化学作为一门学科给人类社会带来的巨大贡献：钻木取火使人类由野蛮进入了文明，化肥的生产使有限的土地能承载更多的人口，
4、药物的研制使人类摆脱了很多病痛，寿命得以延长，化学研究促进了物理学和生物学的研究等等，化学用语是世界通用的化学语言，学习之初，就让学生体会到开门七件事柴米油盐酱醋茶样样离不开化学知识，学习是为了让生活更美好，不是更不好。在后续的教学中也要践行这样的理念，不能唯分数论，做好每一次演示实验，设计准备好每一次学生实验。
三、 复习阶段分化的处理
复习阶段由于基础知识的积累差异很大，在允许一定差异的前提下，做好基础知识复习是减小分化的关键。
基础知识复习：第一阶段梳理落实。依据考纲要求梳理，梳理之后可以出一些简单的填空和选择进行最简单的知识再现。如化学用语、俗名化学式、物质的检验知识、物质的提纯
5、知识、常规基础知识，逐个同学过关。对于问题比较大的同学，集中几天时间强化，必须做到基础知识人人过关。期间可以发挥组内互助的方式，小组整体考核打分。第二阶段将基础知识放在中考卷的真实环境中练习，也是一日清人人过关。
综合复习阶段：以小专题的形式呈现，如气体的制取、反应的类型、化学用语、物质的量、溶液等，将之前的基础知识进行小的整合，但知识点综合程度控制好。这样两个环节抓好可以保证大范围大多数考点抓住抓实。
综合专题适合在二模以后，对有一定知识积累和考试技巧的前提下进行的。基础知识扎实，对捕捉关键点策略、思维外显策略都已经掌握很好的前提下，对数学模型如坐标图、表格、流程图等都有一定基础的情况下可以进行综合专题复习如物质的综合检验、物质的提纯、实验综合等专题。
总之，减小分化需要教师精心设计每一节课，设计好每一分有针对性的分层作业，再加上大量的个别辅导，才能收到较好的效果，学生是有差异的，在承认差异的前提下进行一定的努力，还是会有收获的。
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