1、Unit 2 Colours
The Second Period
2012年9月24日
一、课时目标
1. 能听、说、认读blue, green, red, yellow这些表示颜色的单词。
2. 能听懂A Let’s do部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
3. 培养学生在日常生活中使用英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
二、重点难点
重点
学习表示颜色的单词：blue, green, red, yellow。
难点
1. green一词中的字母组合gr的发音。
2. 能听懂A Let’s do部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
三、教学准备
2、
1. 教师准备课件、四种颜色的单词卡片和颜色卡片。
2. 教师准备录音材料。
3. 教师和学生准备蜡笔。
四、教学过程
Step 1 Warm-up
1. 打招呼。
T: Good morning. / Hello, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Wang.
T: What’s your name?
S1: My name’s …
T: What’s your name?
S2: My name’s …
…
2. 学生同桌合作，互相介绍自己最喜欢的老师，如：
S1: This is Mr / Miss…
S2: G
3、ood morning / Hello, Mr / Miss…
Step 2 Preview
1. 教师说指令，学生做动作，如：
Open your pencil box.
Show me your crayon.
Close your book.
…
学生边听边做动作（学生的动作要整齐，精神要饱满）。
2. 师生齐唱歌曲A B C song，活跃课堂气氛。
Step 3 Presentation
1. A Let’s learn.
（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解、学习颜色单词。
方法：教师用鼠标点击最前面的树向学生介绍：This is a gre
4、en tree.，之后强调green，课件中的green tree 也随着教师说而闪动。然后教师带读green。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，点击使彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。
（2）用blue, green, yellow, red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生可以适当跟读。
注意：green一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而初步感受英语语音、语调方面的知识。
（3）教师边分别出示红、黄、绿、蓝色的色块版，边说：I see red / yellow / green / blue.（教师在说的同时要辅以适当地表情和手势，帮助学生句型
5、I see…的含义）
（4）教师指着自己的书本，说：I see a book.，再指着其他的物体用句型I see…说几句话，帮助学生进一步理解该句型。
（5）学生同桌合作，用句型I see…说说自己看到的东西。
（6）让学生听A Let’s learn部分的录音，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
2. A Let’s do
（1）教师举起蜡笔并说指令：Show me your crayons.，学生拿起自己的蜡笔后让学生边说边做动作。
（2）教师拿起一支红色的蜡笔，问：“这是什么颜色？”学生答：“It’s red.”，教师接着说： Yes, a red cra
6、yon.并领读。
（3）教师反复说指令：Show me red.并拿起red crayon，让学生通过教师的动作明白句子的意思，继而引导学生模仿。按此方法逐一用单词green, yellow, blue练习句型。
（4）学生听A Let’s do部分的录音，跟着说、做。
（5）全班学生站起来，教师说指令，全班学生做动作，做错动作的学生坐下。几轮以后，剩下的学生为获胜者，教师予以奖励。
Step 4 Consolidation & Extension
1. 重点语句。
red, blue, green, yellow
Show me …
2. 操练
（1）教师说一种颜色并指向一
7、位学生，被指的学生重复说出该种颜色的英文，并指出教室中有哪些相同颜色的东西。
（2）游戏：猜颜色
教师请一位学生面朝黑板，然后另一位学生任抽一张颜色卡，请第一位学生猜，给他三次机会，猜对可为本组赢一分。最后评选获胜的小组，教师予以奖励。
Step 5 Summary
1. 师：同学们，这节课你会用英语说什么了呢？
2. 教育学生发现世界的多姿多彩。
Step 6 Homework
将身边物体的颜色用所学的英语单词说给爸爸妈妈听。
板书设计
Unit 2 Colours
The Second Period
red green blue yellow
Show me…
教学反思
小学英语课就是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由各种不同的活动组成的。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合学生好动、爱玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特征，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性，使活动面向全体，让每个学生都动起来，融入到教学实践活动之中。这节课寓教学实践于游戏，是儿童喜闻乐见的形式，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、做做、听听、读读、玩玩中体会学习的乐趣。我在设计时注重语言交际能力的培养，让学生在课堂内真正运用英语，并用所学的英语解决一些简单的问题。
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