教科版科学六年级上册《电磁铁的磁力》(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,回忆我们做出的假设，以及我们是怎样,检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系的。,1,电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：,检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系，检验的因素（）是（）怎 样改变这个条件：（）实验要保持不变的条件：（）,线圈圈数少，磁力小；,线圈圈数多，磁力大。,改变的条件,线圈圈数,导线绕铁芯20圈；导线绕铁芯40圈；导线绕铁芯60圈；,电池数量不变；铁芯大小、粗细、形状不变；导线长短、粗细不变。,2,看看准备的材料，我们还能检验哪些假设？,3,讨论怎样设计实验？,我们在检验中需要改变的条件是什么？,怎样改变这个条件？,为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？,准备怎样控制这些条件？,4,制定小组研究计划,电流强度,电磁铁的磁力与电流强度有关系吗？,电流强度大，磁力大；电流强度小，磁力小。,电流强度（电池数量）,1节,3节,2节,线圈的圈数不变；,铁芯的粗细、大小不变；,导线的粗细不变。,5,交流小组的研究计划,6,1、明确小组成员分工，按计划实验并做好实验记录。,电流强度,1节电池,2节电池,3节电池,43,61,53,70,75,81,105,113,184,小,稍大,最大,7,2、准备小组的汇报发言：我们在检验中改变的条件是什么，实验前的假设是什么？,是怎样改变要改变的条件的，怎样控制不改变的条件的？,实验取得的数据是什么，数据能说明什么或不能说明什么？,8,我们的发现：,电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：,电流的强度大，磁力大；,电流的强度小，磁力小。,9,认真听取其他小组的汇报，总结我们这两节课的研究成果。,电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样的关系？把研究成果记下来。,1,、,电磁铁的磁力大小与电流强度有关：电流强度强，磁力 大；电流强度弱，磁力小。,2、,电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，,圈数多磁力大。,3、,导线的粗细有关：导线粗，磁力大；导线细，磁力小。,4 铁芯的大小有关:,铁芯大，磁力大；铁芯小，磁力小,。,10,怎样利用这些材料呢？,11,制作方法：,螺丝帽刚好完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽。在两片垫圈间密绕线圈200300圈。用两节电池做电源。这样的电磁铁磁力已经相当大了。如果用漆包线绕线圈效果更好。,12,我们从哪几个方面来增强电磁铁的磁力？容易做到吗？,13,仔细观察，弄清原理,它的铁芯大而形状特殊，把线圈包在铁芯中，中间圆柱和外圆环是电磁铁的两极，处在同一个平面上。线圈用较粗的漆包线绕制，圈数多。这样的电磁铁对铁板的吸引力当然就非常大了。,14,设计制作一个强磁力电磁铁,（1）需要的材料：蓄电池、导线、特制铁芯,（2）增强电磁铁磁力的措施：能提供强大电流的蓄电,池；能绕几千圈的导线；铁芯可以缠绕几千圈线圈。,（3）需要注意的事项：电池的电压不能让人触电。,设计图：,15,课堂总结,1、电磁铁的磁力大小与使用的电流强度有关：,电流强度强，磁力大，电流强度弱，磁力小。,2、电磁铁的磁力大小与,线圈圈数、导线粗细长短、铁芯粗细长短,等因素有一定关系。,16,当堂检测题,一、判断题（对的打，错的打）,1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（）,2、电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（）,3、研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（）,4、电磁铁的磁力大小是可以改变的。（）,5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（）,17,二、选择题,1、把电磁铁中的铁钉换成（）也会产生磁力。,A、木棍 B、塑料管 C、铜棒,2、加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（）,A、增大 B、不变 C、减少,3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（）。,A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数,4、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要保持不变的是（）。,A、线圈的多少、电池的多少 B、线圈的多少、铁芯的大小 C、电池的多少，铁芯的大小,5、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要改变的条件是（）。,A、电池的多少 B、线圈的多少 C、铁芯的大小,C,A,B,B,A,18,请分析实验数据，填空（1）,从1、2、3的比较中发现，当（）相同时，电磁铁的磁力大小和（）有关。（2）从实验（）和实验（）（填实验顺序的编号）的比较中发现，当（）相同时，电磁铁的磁力大小和（）有关。,60圈的电磁铁,120圈的电磁铁,实验顺序,1,2,3,4,5,6,电池节数,一节,二节,三节,一节,二节,三节,吸起的大头针个数,6,9,11,11,17,26,线圈圈数,电池节数,1,4,电池节数,线圈圈数,19,