幻灯片-寻梦-撑一支长篙-向青草更青处漫溯.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,寻梦 撑一支长篙 向青草更青处漫溯,2014,年,8,月,4,日,督导室 张发东,1,前 言,依据督导室的工作思路“关注平时、关注,课堂、关注教师”。“以课改为抓手”在对,学校了解调研的基础上，我先后深入中小学、,幼儿园课堂听了,70,多节课，作了,凝心聚,力，科学复习，实现世外,2014,高考梦,让,课堂增效，让生命增值,点亮心灯，放飞,梦想,人人思课改，处处忙起来,。,0d58b4b8,余罪,富兰,22,对策与建议,1,、加强学习，深入理解新课改实质与价值,2,、抓住契机，促进学校个性化发展,3,、教师转变角色，承担起课堂教学改革的重大使命,4,、校本培训：学校可持续发展的绿色平台,5,、教学研究：教师专业成长的必由之路,6,、文化建设：铸造学校品牌的核心,23,7,、难点攻关：课堂教学的重建；,8,、校本课程：教育与社会的整合，利用课,程资源，加强校本课程开发；,9,、发展性评价：构建发展性评价制度，保,证新课改顺利实施。,24,关于课程,课程，就像一个乐谱，教学则是作品的演,奏；同样的乐谱，每一个演奏家都会有不同,的体会和理解，从而有不同的演奏，效果也,会大不一样。,为什么有的指挥家和乐队特别受人欢迎，,主要不是由于他们演奏的乐曲，而是他们对,乐谱的理解和演奏的技巧。,25,文明的进程,人类发展史从“蛮荒”走向“文明”，从,“低速”走向“高效”，从茹毛饮血、刀耕,火种走向工业文明，从从容的农耕文化走向,高速高效的工业文化,追逐高速高效，是,人类发展的必然趋势。,26,关于教学,教学是一种特殊的、多维度的复杂活动,；,教学是知识、技能、经验和体验获得的活动,；教学是能力和方法培养的活动，教学是情,感、态度和价值观形成的活动，教学是教与,学统一的活动。,教学，就是教会学生学习，帮助学生发展。,27,教师，,教学所做的一切,都,是：服从、服务,于学生的成长和发展,。,教师要做到,:,一要倾听学生的心声；,二要服务学生的发展；,三要满足不同类型学生需求。,28,新课程的价值取向,以“人”的发展为本,1,、“全人”发展,2,、主体发展,3,、差异发展,29,课堂教学改革：难点攻关,1,、传统教学模式超常的稳定性（,沿袭和惯性的冲击）,2,、课堂教学过程的复杂性,30,课堂教学中的几个关系,完成“教学任务”与实现“教学目标”,价值引导与自主建构,“书本世界”与“生活世界”,教“教材”与用教材“教”,预设性与生成性,31,好,课的,标准,1,、学生主动参与学习,2,、师生、生生之间保持有效互动,3,、学习材料、时间和空间得到充分保障,4,、学生形成对知识的真正理解,5,、学生的自我监控和反思能力得到培养,6,、学生获得积极的情感体验,32,高效课堂的解读,相对“低效、无效、负效而言。,“效”：交,+,攵（攴：扑，击打）；效（益、,率、能、果、仿、度；绩效、特效、长,效）；,“交”：交（流、往、友、易、心、换）；,“攵”，攴、扑（击打）：攻（击、打、,防）、收（租、税、复、获、缴）、敛,（财）、敲（打）。,33,“效”字包含,主体的交互性,+,客观的驱使导向性,=,效（益、率）,34,关于教学目标,目标要求：,明确集中，恰当具体,。,制定目标,要,依据：“课标、教材,、学清,”，,明确不模糊；集中不分散；恰当不偏离；具体不笼统。,35,桑新民,“,三维目标,”,是一个整合的结构，是对人,的整体关注，不是一个学科的知识问题。学,习函数，就不仅仅是公式和曲线，更重要的,是掌握数学思想；研究历史，就不仅仅是记,住年代和事件，更重要的是打开我们以古鉴,今的视野，任何学科的学习都是一个,“,全人,”,培养的过程。,知识的传授和学习不仅是为,了造就博学多才的个体，,36,而是为了提高人类认识、改造自然与社会的,能力；对个体进行道德教育绝不只是为了独,善其身，而是为了创造出一个有利于个体与,社会和谐发展的道德环境；培养审美能力不,单纯是为了陶冶个体情感、发展其艺术修养,和鉴赏力，更重要的在于按照美的规律来建,造，把整个社会建造得更加美好,。,37,基础阶段的,12,年学习由两个大的学段组,成，义务段与高中段。义务段分为：小学与,初中。因此，我们把基础阶段看作三个学段。每个学段学生要侧重掌握不同的知识，也就,是说，每个学段有自己的学科知识系统，一,个个单元文本构成这个系统的节点，因而它,的目标确定必须依据学段知识系统。,38,义务段的主要任务是掌握“陈述性知识”，,了解“是什么”,;,从小学到中学逐步过度、理,解分析、渗透程序性知识。,高中段主要任务是掌握“程序与策略知,识”，学习“个性化知识”与“个性化学习,知识”。,39,高效课堂的元素,课堂效（益、率）的公式描述：,1“X,”,=,效益（率）。,“,1”,：是教师，为一个“恒定的数”；,学生是“,X,”，是,:,学生投入多少精力以,及学习状态（学习的兴趣、积极性、主动性,和热情），这样收获的“正倍”或负倍”,的效益（率）。,40,（,1,）假定“,X,”是,0,，那么,10=0,；这样,的课堂叫“零效益课堂”；,（,2,）假如“,X,”是,2,，则,12=2,，这样的,课堂叫“正效益课堂”；,（,3,）假如“,X,”是,1,，则,11=1,，这,样的课堂叫“负效益课堂”。,41,因此，学生“动”起来，课堂“活”起来，,师生的积极性都“调动”起来，效（益、率）,才能好起来！,42,关于教学内容,教学内容：,是体现教师驾驭教材、处理教,材的能力。它涵盖,知识点、,技能方法,、,能力,培养。,1,、传授知识要正确系统，连贯熟练；,2,、培养技能能力要严谨得法；,3,、思想教育要自然渗透；,4,审美情操要内化。,43,“实功,（基本知识技能）,”与“虚功,（情,感、态度、价值观教育）,”,这两者,的关系,是,：,实功要做实，虚功也要做实,。,反对：有活动，没有学习；有表演，没有,学科,教学,内容,。,44,关于教学过程,教学过程,（流程）要求：,整体性、合理性；,努力体现,“实效,性”和“创新性”；“问,题环节设计”要符合学生的认知规律：由浅,入深、由易到难、由个别到一般；做到,可,线型流程、可板块型流程（,过程,）,的最优化,。,45,关于教学方法,教学方法：正确选择教法，恰当使用辅助,手段；,方法、策略是为目标,、,内容,和效率,服务的，,要主次有序，要有利于教学目标和内容的达成；方法无好坏之分，适合,有效,的就是好的,。,46,方法选择的依据：,1,、基于学科特点；,2,、基于教学内容；,3,、基于学生特点；,4,、基于学生,已有的知识储备,；,5,、基于教师,。,47,计算机多媒体辅助教学手段使用的原则：,不可替代,有效,性原则；,符合学生认知规律的原则；,与新课标、新教材共证的原则；,资源共享的原则；,界面友好的原则。,48,关于,教学,能力,教案、语言、教态、板书、实验、组织、,沟通、应变能力,等。,教案（教学设计）：设计合理，科学有序,；结构,完整,，书写工整；,关于导学案（学案）：是学生学习的线路,图，是学生学习的索引，是教学内容的一个,部分。他不能替代教案（教学设计）。,49,语言：,控制课堂语言的数量；,提高课堂语言的质量；,把握课堂语言的时机；,锤炼课堂语言的艺术；,体现课堂语言的学科特点,。,50,教,态：端庄,自然，,有亲和力；,板书：简洁,规范，科学,工整；,实验：规范熟练,，示范性,强,；,组织,：收放自如,，,有序有效；,沟通：,自然流畅，平等交互,；,应变能力：因势利导,，,机智敏捷,。,51,关于教学效果,教学效果,1,、完成任务；,2,、效率高,（高效课堂）,。,任务：完成预定教学任务，容量密度适中；,效率高：在完成任务的基础上，课堂生成亮,点多；课堂教学，创设平等宽松民主和谐的,氛围；提倡师生、生生平等参与的双边活动学生参与面大,。,52,三个“实”,1,、扎实,：,知识与能力、过程与方法、情感,态度价值观、自主合作积极主动地学习这些,要素，都要,能落到实处。,2,、平实,：,用常态课、家常课来衡量平实；公开课练人，家常课,“,养人,”,；公开课是大,餐，常态课是家常菜；应该有循序渐进的上,好初建课、重建课,。,53,3,、真实,：,用遗憾和缺点来衡量真实的课，遗憾与缺,点是发展的空间,、,是我们的朋友；真实的课,才是老师素养、学养和底色的体现。,54,高效课堂的特点,1,、三动：身动、心动、神动；,2,、三学：想学、会学、学会；,3,、轻负：优质；低耗、高效。,55,高效课堂的模式,1,、,高效课堂教学模式应大致包括,“,学、,教、练、评,”,四大模块，其各模块所占时间,比例要因课而宜、因生而宜。,2,、时间划分：,10+30+5.,56,高效课堂的评价,1,、师生关系：以生为本，高效课堂是,“日心说”，学生是“太阳”，课堂教学教,师要绕着“太阳”转。,2,、以学生的“学”来评价教师的“教”。,看学生：自主的“程度”、合作的“效度”,和探究的“深度”。,57,3,、看学生在课堂上参与的数量（百分比）,4,、看学生参与的质量：,语言表达是否顺畅，态度是否积极认真，,情感是否投入，精神是否饱满，板演书写是,否整齐工整，词、句、符号、公式是否正,确，等等。,58,6,、看学生的预习笔记，检查“预习”情况，,以便教师可以根据学情，适时导入下一个环,节，准确做好课堂决策。,59,7,、看教师是否依据高效课堂要求备课、上,课；,8,、看教师教学是否体现了“三维目标”，,培养学生的学习能力；,9,、看教师的教案（教学设计）、学案。,60,课堂,形式,（,1,）合作学习、兵教兵、兵练兵、兵正兵，学,困生参与活动，人人踊跃，气氛浓厚；,（,2,）个体展示、分析、表达精辟，语言通达流,畅，演讲、说理、辨析、自信有能力，声情并茂，,以情动人。,（,3,）每节课有点评、总结、反思、测评。,61,高效课堂的总体要求,课堂教学模式,构建,要博采众长，走,“,继承,借鉴创新,”,之路,；,以,“,自主学习探究,展示,训练检测,反思小结,”,为基本思路，探索适合本,校,教学实际的高效课堂教学模式。,62,高效课堂的基本要求,“,少教多学,”,课堂教,学改革最根本原则，高效课堂教学模式的基,本形式具有多样性。,知识也要转型。,63,课堂气氛,和谐民主，学生敢问敢说，敢上黑板，敢,下位讨论，形成一种积极主动、争先恐后、,紧张活泼“读、说、议、评、写”贯穿始终；,拓展、挖掘、提高，重视能力培养；学生活,动人次多，密度大，人人参与；课堂效率,高，效果好，达标率高。,64,老师的作用就在于最大限度地去开发学生的潜能，如果他是金子，你就想法让他闪光；如果他是矿石，你就想办法把他提炼成钢铁；如果他是泥巴，你就尽量把他烧制成砖瓦。,65,重要的不是获取知识，而是发展,思维能力。教育无非是一切已学过,的东西都遗忘掉的时候所剩下来的,东西,劳厄,66,教育的终极目的是实现人格的成长,-,把,学习活动作为人格的活动加以组织，并不意,味着可以忽略甚至无视教学过程 中发生的认,识过程的法则性,-,所谓学校，就是通过,学力成长培养出人格,-,儿童的每一个学,习活动都会影响儿童的整个人格。,67,魏书生说,人活在地球上一共两件事：第一做人，第,二做事。做人认认真真守住平常心，做事实,实在在为他人和自己带来快乐。,静下心来做眼前能做的事。大事做不来，,小事赶快做；元帅当不了，好好当士兵；上,如不着天，下边要着地；高处不能成，低处,要肯就。这是我们所有人都能做的事。,68,人生最累的是自己折腾自己，我们不要浪,费生命成本，要守住生命本真。用快乐的态,度对待人生，用宁静的心态看待一切，我们,就会活得很舒服。,69,刘欢,从头再来,昨日所有的荣誉，已变成遥远的回忆；,心若在，梦就在；天地之间还有真爱；,看成败人生豪迈，只不过是从头再来！,70,谢谢聆听,谢谢参与！,71,