外出学习小结-辽宁阜新.doc

六节课的课堂教学，其中两节数学，两节思品，一节语文，一节科学。其中印象最深也是课堂教学最生动的是铁路小学的数学课“买票的问题”，课堂上六个小组的学生精彩的汇报展示，让我们感受到了自主课堂教学模式的魅力，他是学生得到的发展是多方面的，而学生课堂上的表现也不是一朝一夕所能够达到的，是老师们平时付出了多少心血，才使学生具有了这种素质和水平。每个人的汇报都非常经彩，学生阐述问题非常清晰明了，其他同学听到也是非常专心，就是偶尔有个别学生还有汇报中表现不规范之处，老师也及时的纠正指导，让学生随时知道个人努力的方向，还有一些课堂中细节处，也很能看出教师的驾驭课堂的能力。如：有一组汇报完后，有个同学继续发言，这时老师和同学们都陆续回到个人的座位上，老师边走边说：“你继续说，我们边走边听。”这时，教师的一句话其实就是在指导学生，充分利用课堂时间，以及如何学习的方法。既节约了时间，也让学生认识到课堂上无论何时，都要倾听别人的发言，这样你才能够有更大的收获。“从细微处见真功夫。”
这节课上还有一个亮点就是老师将情感态度和价值观的教育渗透到了课堂教学之中，如让学生讲解购票省钱的第二种方法时，就告诉学生，“虽然还有一种更省钱的方法，但是这种方法在前面的条件中不存在，所以就不能使用，因为生活中我们要学会讲规则，不符合规则的事，我们就不能做。”短短的几句话，在学生的心目中所起的作用却是巨大的，会给学生树立一种规则意识，使学生在今后受益匪浅。
由于他们的课堂改革是由上而下统一进行，所以有很多有利的外部条件，比如他们所使用的《导学评读》，就为他们的课堂教学和教师教学提供了便利，尤其是思品课，《导学评读》发挥了重要的作用，通过与科任老师的交流，我们了解了思品课自主课堂教学模式的基本流程。导入新课——读课文，完成导学案，小组合作讨论不明白的问题——汇报展示——当堂检测——谈本课收获。第二个环节用时较少，汇报的时间用的长一些，（我听的那节课没有完成，只到了第二个环节，也没汇报完，然后下课铃一响，老师就匆匆的让学生谈收获下课了）汇报的形式目前只有说的方法，没有其他的方式让课堂更生动。但是他们的评价非常好，能够与其他的学科融合在一起，最后一起在班主任老师那里会合，这样对学生的评价更全面，也让学生自己就认识到不能在这个学科放松，每一门学科都要认真学习，每个人都要认真学习，否则你就会影响整个小组的荣誉，这样学生之间的互相督促成为了学生学习的动力。也让学生实现了自主管理，自主学习。
我们的合作学习也应多借鉴他们一些好的，成功的做法，比如导学案的运用，学生评价的捆绑进行，和语文、数学等学科结合起来给每个学生每个小组评价，这样让学生学习的更有动力，我们综合学科也不用再为怎么让学生安静下来学习而费脑筋，这种自主学习模式利用好了，就是一种双赢，老师赢得了时间，学生赢得了发展。由于他们只在五六年级开展的这种模式，所以中年级我们就要自己多摸索，他们提出了中年级“边教边学”的理念，我们也可以借鉴，至于怎么用，我们还有待于进一步研讨，探究出一条适合我们自己的道路。