1、三年级数学半期考试试卷分析
一、关于试卷
三年级数学期中试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计五个大题，整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：
1、分析问题和理解问题的能力较差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上
2、多教学生们分析问题，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。像把估算看成准确计算、把加看成减等。本来学生会做，但由于粗心而丢分。今后计算题我们可以这样要求学生：第一，认真审题，第二，要求学生养成验算的习惯。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
二、考试情况统计
本次数学半期参考人数67人，实考65人。从成绩分段来看90-100分有12人；80-89分有18人；70-79分有12人；60-69分有11人；不及格有14人；其中最高分为98分，最低分为2分，平均分为
3、69.8分。从上可以看出，最高分和最低分差距较大，在今后的教学中除了要多培养优生还要注重差生的辅导，争取让差距较小。
三、试题具体情况分析
1、第一大题 我会填。32分
此题比较注重学生的基础，测量的知识考的较多，但由于学生的粗心，单位的换算失分较严重。
2、第二大题 我会选。5分
本大题中最难的就是选择题的第5小题，此题要选出正确答案要转三个弯，首先是要将“王大哈”抄错题的被减数算出，然后根据题意得到正确的被减数，然后再减减数得到正确答案。
3、 第三大题 我会判。6分
这个题比较简单，正确率比较高。
4、第四大题 我会算。26分
此大题分为三个小题，第一小
4、题口算，失分较少；第二小题我会估算，有较大部分同学是计算的准确值，导致失分严重，第三小题是列竖式计算，有一部分同学计算失误，有的同学又忘记了验算，导致失分也比较多。
5、第五大题 我会解答。31分
我会解答一共有5个小题，但是失分最严重额度就是第三小提的第一个小问，大部分学生失分原因就是没有认真审题，导致理解题意不精确而出错，第一小问出错，第二小问必然出错，十分严重。
四、教学中存在的问题
1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，只忽视学生学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
5、3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对学的知识缺乏的广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。
5、对个别学生关注不够多。
五、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。
2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。
6、根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
2017年11月28日
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
