高考一轮生物复习课件小专题复习课热点总结与高考预测二人教版市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

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h,，测其重量改变，马上光照,1 h(,光照强度相同,),，再测其重量改变，得到以下结果：,组别,一,二,三,四,温度,/,27,28,29,30,暗处理后重量改变/mg,-1,-2,-3,-1,光照后与暗处理前重量改变/mg,+3,+3,+3,+1,11/35,以下说法错误是,(),A.,该轮藻呼吸作用酶最适宜温度约为,29,B.,光照时，第一、二、三组轮藻释放氧气量相等,C.,光照时，第四组轮藻光合作用强度大于呼吸作用强度,D.,光照时，第四组轮藻合成有机物总量为,3 mg,12/35,【,解析,】,选,B,。暗处理时叶片重量改变可用于表示细胞呼吸速率，,1 h,暗处理后，,29,时重量改变最大，说明此温度下细胞呼吸速率最快，酶活性最高；光照后与暗处理前,(,单位时间内,),重量改变加上黑暗时呼吸速率表示净光合速率，尽管第一、二、三组轮藻重量改变相等，但因为其呼吸速率不相等，所以单位时间释放氧气量也是不相等；光照时，第四组轮藻净光合速率大于,0,，有有机物净积累，说明光合速率大于细胞呼吸速率；据以上分析，光照,1 h,后，第四组轮藻有机物合成总量为,3 mg,。,13/35,【,新题预测,2】,植物光合作用受,CO,2,浓度、温度与光照强度影响。如图为在一定,CO,2,浓度和适宜温度条件下，测定某植物叶片在不一样光照条件下光合作用速率。以下相关说法不正确是,(),14/35,A.,在,a,点所表示条件下，该植物叶肉细胞内能够产生,ATP,部位只有线粒体,B.,该植物叶片呼吸速率是,5 mg/(100 cm,2,叶,小时,),C.,在一昼夜中，将该植物叶片置于,c,点光照下,11,小时，其余时间置于黑暗中，则每,100 cm,2,叶片一昼夜中,CO,2,净吸收量为,45 mg,D.,已知该植物光合作用和呼吸作用最适温度分别为,25,和,30,。若将温度提升到,30,条件下,(,原光照强度和,CO,2,浓度不变,),，则图中,b,点将右移，,c,点下移,15/35,【,解析,】,选,A,。从图中能够看出，在,a,点只进行呼吸作用，不能进行光合作用，所以在,a,点所表示条件下，该植物叶肉细胞内能够产生,ATP,部位是细胞质基质、线粒体。将该植物叶片置于,c,点光照下,11,小时，每,100 cm,2,叶片,CO,2,净吸收量为,1011=110(mg),；其余时间置于黑暗中，,CO,2,释放量为,513=65(mg),，故一昼夜中每,100 cm,2,叶片,CO,2,净吸收量为,110-65=45(mg),。若将温度升高到,30,，则呼吸作用强度会增大，光合作用强度会减小，故,b,点会右移，,c,点会下移。,16/35,细胞代谢试验中各种仪器和操作作用,【,命题研究,】,1.,命题特点,试验题一直是高考热点，在高考中对光合作用和呼吸作用考查也主要以试验为依靠，常经过仪器装置提供无氧环境、测定,O,2,和,CO,2,含量、测定光照强度对光合作用影响等。,2.,备考策略,将与光合作用和呼吸作用相关各种试验仪器题分类，分析各种装置图作用及试验现象，明确试验过程。,17/35,【,热点总结,】,1.,创造无氧环境,(1),图,1,用凉开水隔绝空气。,(2),图,2,用石蜡或油膜密封玻璃容器，隔绝液体与空气。,18/35,2.,除去、增加或验证,CO,2,19/35,(1),图,3,容器内碳酸氢钠可放出,CO,2,，保持容器内,CO,2,浓度恒定，使容器内植物长时间进行光合作用。,(2),图,4,在容器中加入,NaOH,或,Ba(OH),2,溶液可除去容器中,CO,2,，减弱容器中植物光合作用或降低容器内压力引发玻璃管内液滴移动。,(3),图,5,中,NaOH,可除去空气中,CO,2,，澄清石灰水可验证气体中是否存在,CO,2,。,20/35,3.,光合作用过程中对光控制,21/35,(1),图,6,中,U,区遮光可引发该区缺乏光照，不能进行光合作用。,(2),移动光源，引发植物和光源之间距离改变，造成光照强度改变，影响植物光合作用。,(3),图,7,中三棱镜可起到散光作用。,(4),用带有颜色薄膜遮光可起滤光作用。,22/35,【,典例训练,2】,(,海南高考,),某同学设计了一个探究试验，把培养在完全营养液中、生长状态一致,3,组某种植物幼苗分别放入,A,、,B,、,C,三个完全相同玻璃钟罩内,(,如图所表示,),，其中,A,不密封，,B,、,C,密封；,B,内培养皿中盛有,Ba(OH),2,溶液，,A,、,C,内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体体积相同。该试验在光照充分、温度适宜环境中进行。,23/35,24/35,回答下列问题：,(1),依据上述试验设计判断，该试验目标是,_,_,。,(2),从理论上讲，培养一段时间后，预期试验结果是：,B,中幼苗生长量比,C,中,_(,大、小,),，原因是,_,_,；,A,中幼苗生长量比,C,中,_(,大、小,),，原因是,_,。,25/35,【,解析,】,(1),经过观察试验装置及其处理方式，能够看出试验变量为,CO,2,含量，经过,(2),试验结果预测，能够看出试验目标是探究,CO,2,含量对植物生长影响。,(2),因为,B,装置密封，且培养皿中为,Ba(OH),2,溶液，容器中没有,CO,2,不能进行光合作用，而,C,中含有少许,CO,2,，能够进行光合作用，所以,B,幼苗生长量比,C,中小；,A,不密封能够从外界吸收,CO,2,，光合作用较强，,C,密封不能从外界吸收,CO,2,，光合作用较弱，所以,A,中幼苗生长量比,C,中大。,26/35,答案：,(1),探究,CO,2,含量对植物生长影响,(2),小,B,装置密封，且培养皿中为,Ba(OH),2,溶液，容器中没有,CO,2,不能进行光合作用，而,C,中含有少许,CO,2,，能够进行光合作用,大,A,不密封能够从外界吸收,CO,2,，光合作用较强，,C,密封不能从外界吸收,CO,2,，光合作用较弱,27/35,【,新题预测,3】,在光照适宜、温度恒定条件下，用左图试验装置进行植物光合作用或呼吸作用试验，测量一小时内密闭容器中,CO,2,改变量绘成右图曲线。以下相关叙述正确是,(,注：实际光合作用包含叶片有机物积累量和呼吸消耗量,)(),28/35,A.,依据后,30,分钟结果无法计算细胞呼吸速率,B.,前,30,分钟内绿色植物实际光合作用平均速率为,64ppm/min,C.,植物光合作用速率与其叶绿体内,NADPH,含量改变趋势相同,D.,若容器中加入,NaHCO,3,溶液，植物光合速率和呼吸速率都会加强,29/35,【,解析,】,选,B,。前,30,分钟是在光照条件下，（,1 680-180,）,/30,为试验过程中净光合速率；后,30,分钟是在黑暗条件下，（,600-180,）,/30,，可作为细胞呼吸速率，则前,30,分钟内实际光合作用平均速率,=,净光合速率,+,细胞呼吸速率，即（,1 680-180,）,/30+,（,600-180,）,/30=64 ppm/min,，,A,错、,B,对；在一定范围内，当光照强度增加时，为暗反应提供,NADPH,和,ATP,增加，光合速率增大，此时二者呈正相关，,C,错；容器中加入,NaHCO,3,溶液后，能够为光合作用提供原料,CO,2,，植物光合速率加强但对呼吸作用来说，产物,CO,2,增加，会抑制细胞呼吸，使细胞呼吸速率降低，,D,错。,30/35,【,新题预测,4】,为了探究种子萌发时所进行细胞呼吸类型，请据所给材料和用具设计试验：,.,试验原理：种子萌发过程中，假如只进行有氧呼吸则吸收氧气量和,CO,2,释放量相等；假如只进行无氧呼吸则只释放,CO,2,。,.,试验材料和用具：萌发水稻种子、带橡皮塞玻璃罩,2,只、,100 mL,烧杯,4,个、,2,根弯曲其中带有红色液滴刻度玻璃管、,NaOH,溶液、清水、凡士林。,31/35,.,试验方法：按照装置一图将试验材料和用具装好。若想得到预期试验结论，必须同时设计另一组试验装置即装置二，请指出应怎样设计。,(,在方框内绘出装置二图示并做好对应标注,),32/35,.,完成以下表格，预测试验可能出现现象及结论。,(,请描述装置一和二中液滴移动情况,),试验现象,结论,一左移，二不移动,只进行无氧呼吸,既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸,33/35,【,解析,】,.,装置二与装置一相比，除了把氢氧化钠溶液换成等量清水外，其它条件保持相同。,.,若进行有氧呼吸，装置一中，消耗氧气，产生二氧化碳被氢氧化钠吸收，使容器内气压减小，液滴左移，装置二因为产生二氧化碳和消耗氧气体积相等，气压不变，故液滴不移动；若只进行无氧呼吸，装置一中产生二氧化碳被氢氧化钠吸收，气压不变，液滴不移动，装置二中产生二氧化碳使气压增大，液滴右移；若装置一左移，装置二右移，说明既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。,34/35,答案：,.,装置二与装置一相同，只是,NaOH,溶液换成清水,(,图略,),.,只进行有氧呼吸 一不移，二右移,一左移，二右移,35/35,