古诗鉴赏语言形象省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,一、古代诗歌鉴赏,鉴赏古代诗歌形象、语言和表示技巧,1/212,第一关,昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。,赏心亭,2/212,瞭望台,一、复习定向,鉴赏文学作品形象，就是把握文学作品刻画艺术形象,内涵。艺术形象不但指人物形象，还包含诗歌中意象。鉴,赏这些艺术形象内涵，就是要透过作者情感世界窗口调,整自己文学素养和生活经验，借助联想、想象和一定表现,手法分析、判断它们所包含作者思想感情和社会意义。,3/212,鉴赏文学作品语言，主要是把握其利用语言艺术，领会其语言优美、生动、传神、精练、隽永，以及语言格调特点。,鉴赏文学作品表示技巧就是分析作品利用了哪些表示,技巧，这些表示技巧在作品中起了什么作用，表示了什么内容，表示了什么情感，到达了什么效果等。,4/212,二、命题趋势,1考查重点：山水景物诗，以考查景物诗为重心；咏怀咏史诗，以考查咏怀诗为重点；名家作品，转向以非代表作为考查重心；非名人作品，则以迁移阅读鉴赏为考查重点；对比鉴赏，以求异寻同为重心；迁移鉴赏，以课内外结合为重心；诗词并重，以诗词联姻为选材重点；关注曲词，以类比联想为关键；考查角度，以语言手法、情感为考查重心。,5/212,2考查形式：就一首古诗从了解和赏析两个层面各拟一道简答题；对一首古诗就其内容或形式方面写一段百字赏析短文；提供对一首古诗两种不一样看法，要求考生对自己认同看法阐述相关理由。试题考查点之间，不但有内在逻辑联络，而且彼此间有层进关系，即假如题干是两问，则前一问解答往往是后一问解答前提或基础，后一问解答也往往是前一问解答跃进或深入。,3对领悟和分析能力考查将深入加强，即重视个性化鉴赏能力和分析表示能力考查。要注意领悟倾注了诗人思想情感诗歌意象和人物形象，炼字和诗歌语言特色以及诗歌章法和技巧。,6/212,总之，“鉴赏文学作品形象、语言和表示技巧”将在考题中深入强化和突出，并采取“有限开放”(在放开手脚同时对试题加以必要限制，不然，考生将满纸涂鸦，不,知所云，或者老虎吃天，无从下口)命题形式来加以考查。,7/212,菁华苑,1阅读下面诗，按要求作答。,严郑公宅同咏竹,唐杜甫,绿竹半含箨，新梢才出墙。,色侵书帙晚，阴过酒樽凉。,雨洗涓涓净，风吹细细香。,但令无剪伐，会见拂云长。,注：严郑公：即严武，受封郑国公。箨（）：笋壳。帙：包书布套。,8/212,（1）本诗前三联描写出竹子怎样形象？,答：_,（2）请赏析”色侵书帙晚“一句。,答：_,（3）请你谈谈对最终一联寓意了解。,答：_,9/212,答案：（1）形象：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。,（2）翠竹影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”字写出了竹影移动扩大渐进过程。“晚”字则写出了竹阴给人带来时间错觉。,（3）答案符合诗意，言之成理即可。,（示例一）要尊重天性，顺应自然。,（示例二）要呵护人才，不要摧残人才。,（示例三）期待得到提携，使自己有所作为。,10/212,解析：（1）此题考查对古诗中形象鉴赏能力。作为一首咏物诗，鉴赏形象关键是整体感受诗句对竹描绘，尤其要从字里行间捕捉到集中表达竹特征字眼，即“新”“凉”“净”“香”。,（2）此题考查对古诗语言鉴赏能力。对于一句诗赏析，关键是联络整首诗形象特征和情感倾向，描述诗句画面，并深入体味句中“侵”“晚”两个字美感与妙处。,（3）此题考查评价作品思想内容和作者观点态度。解答关键是在了解诗意基础上，结合相关创作背景，由表及里，深入品味咏物诗所寄托情怀。此题含有开放性。,11/212,讲评：这是杜甫赴挚友严武家宴饮时同题之作。严武素与杜甫友善，字季鹰，华州华阴人，虽武夫，亦能诗，全唐诗中录存六首。他性豪爽，读书不甚究其义。八岁时，因其父挺之不答其母，乃手刃父妾英。其父屡禁其习武。后以荫调太原府从军，累迁殿中侍御史。玄宗入蜀（公元七五六年），擢谏议大夫。至德后，历剑南节度使，再为成都尹。以破吐蕃功，进检校吏部尚书，封郑国公。与杜甫最友善，镇剑南时，甫因避乱往依之。,全诗清新雅致，格调与作者一贯诗风有异绿竹半含箨，新梢才出墙”描写了新发之竹，“半含”“才出”抓住了春笋蓬勃生长经典过程。竹生长是看不见，作者化静为动，用“含”“出”把竹生长过程写活了。,12/212,“色侵书帙晚”，竹颜色绿得逼你眼，绿色映照在书卷上，似乎是天色暗了下来，“阴过酒樽凉”，竹影摇曳，竹色青葱，晃动竹影移过酒器，显得愈加清凉了。颔联选取竹“色”给人感受，让我们好像置身于竹荫中，品着清凉美酒。,“雨洗涓涓净，风吹细细香。”细细春雨把竹洗得一尘不染，微微春风送来缕缕竹清香。颈联继续从视觉和嗅觉来感触竹。,“但令无剪伐，会见拂云长。”尾联作者展开想象，好像看到了高高竹已经伸入云端，轻轻拂动着。,13/212,本诗是一首应答之作，自然少不了对主人一番赞颂，以竹盛赞了严郑公高洁情操，杜甫即使长严武十四岁，严武也是一个毁誉参半人物，但作者后半生长久依赖严武接济，出语自然愈加谦恭。不过本诗也值得称道，尤其是“绿竹半含箨，新梢才出墙。”与“雨洗涓涓净，风吹细细香。”四句，后人单独辑录在一起，成了一首咏竹绝佳之句。,14/212,2阅读下面诗歌，然后回答下列问题。,月,杜甫,万里瞿唐,月，春来六上弦,。,时时开暗室，故故,满青天。,爽合风襟静，高当泪脸悬。,南飞有乌鹊，夜久落江边。,注：瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。上弦：上弦月，农历每个月初七、初八弓形月亮。故故：经常；频频。,15/212,（1）作者经过咏月主要抒发了怎样感情？,答：_,（2）从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面作用。,答：_,答案：（1）主要抒发了杜甫遭逢战乱后漂泊流离、思乡怀归感情。（2）“万里”，表示空间距离，寓含作者离家万里漂泊感。“时时”，表示动作频率，字面意义是“频频”“经常”，言外之意是作者一次次望月思归期盼。“夜久”，表示时间延续，暗示作者因思乡怀归而夜深难寐。（意思答对即可）,16/212,解析：第（1）题，要把握诗歌景和情关系。“月”是本诗主要意象，抓住作者所描写月特点，再结合诗人遭遇和国家局势作答。关于诗人遭遇和国家局势，要结合注释来了解，安史之乱”是背景，“曾困居于此”是提醒。本诗写就是诗人在战乱时期，流离失所，困居他处，见月思乡孤苦之情。答题时，要用准确语言概括出感情特点。第（2）题，要求分别简析词语在表情达意方面作用，答题之前要读懂诗歌内容，而读懂诗歌内容，对每一个词每一句诗了解是关键。首联“万里瞿唐月，春来六上弦”，其中“万里”是指什么？假如本诗主题为“月下乡思”，那么能够了解为与故乡有“万里之遥”。“六上弦”，第六个上弦月，,17/212,点明已是春季时节，又暗指困于瞿塘已经有六月之久。颔联“时时开暗室，故故满青天”大意是月光时时照进黑暗居室，清辉经常弥满青天。颈联“爽合风襟静，高当泪脸悬”，意思是天气清爽无风，衣襟配合着静止不动，月亮高挂天空，正对着泪脸高悬。尾联“南飞有乌鹊，夜久落江边”一句，写夜深了，诗人看到一只“南飞”乌鹊停落在江边。,18/212,讲评：杜甫一生颠沛流离，漂泊不定，经常远离故乡远离亲人。对于自己故乡、亲人，他是思念情切，刻骨铭心。全诗以明月兴思情，同一轮明月寄寓着两地彼此思念，思情悠远绵长与月夜孤独寂寞，相织相融，形成一个清丽深婉、寂寥苦思凄清气氛，使读者不觉之间与之同悲共泣。,“万里”，表达了杜甫颠沛流离、四处漂泊生活境况。“夜久”，寓意着他是一位夜行者，孤独、凄凉，惟有那高悬月亮陪同着诗人度过无数个不眠之夜。月是他精神伴侣和理想寄托。在幽静朦胧月色中，诗人敞开心扉，倾诉他孤寂和苦闷，寄托他思念和希望。能够说，月是诗人坎坷岁月、急忙行旅、悲情一生见证者，是杜甫一生经历反应，折射出那个特定时代种种风貌，表达了一代诗哲情感波澜。,19/212,3阅读下面这首词，完成（1）（2）题。,小重山端午,元舒由页,碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝,长。空惆怅，谁复吊沅湘,。往事莫论量。千年忠义气，日星光。离骚读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。,注：五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。,20/212,（1）从全诗看，“空惆怅”和“无人解”分别表示了作者怎样思想感情？,答：_,（2）这首词最突出表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简明分析。,答：_,答案：（1）空惆怅：慨叹世人忙于节日喜庆，而不了解或淡忘了端午节厚重历史内涵；表示对爱国诗人屈原思念之情。,无人解：抒发了作者不为世俗了解孤寂落寞情怀，也表示了对屈原忠义气节崇敬。,（2）手法：对比。,21/212,解析：（1）是考查了解诗中表示思想情感关键词语，结合上下文，尤其是诗句“谁复吊沅湘”、“树转午阴凉”，很轻易读出作者慨叹人们不了解或淡忘了端午节厚重历史内涵；对屈原思念和崇敬之情。,（2）考查是表现手法。题目说是“最突出表现手法”，对比或衬托应该说是最准确，但诗中“用典”也还是很主要表现手法。,简析：上阕中众人繁忙喜庆和作者独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原不了解和作者读离骚深切感伤形成对比。（答“反衬”，且简析合理也可）,22/212,讲评：“端午”，是一个富有民族特色和文化内涵节日。一到端午，人们忙着准备“碧艾香蒲”，一个“忙”字，写出了家家户户“庆端阳”热闹景象。“细缠五色臂丝长”，写出楚地端午风俗。这描写，为下片抒情作了铺垫。在这热闹喜庆节日里，诗人却“空惆怅”，与“庆端阳”热闹形成鲜明对比。“谁复吊沅湘”，交代了“空惆怅”缘由，原来人们忙着过端午，只是普通性地喜庆，而忘却了这个特殊节日所蕴含历史文化内涵，谁还记得那位爱国诗人屈原呢？作者有感而发，直指俗弊。下片直抒自己感情，依然利用了对比,23/212,手法。词人在端午“读罢”离骚，伤感之情油然而生！而那些忙着“庆端阳”人们，却无人解“其中味”，更令人惆怅无比！词人多么希望能记住这位富有“忠义气”，美好品格与天地比寿，与日月齐光屈大夫啊！,作者经过对比手法利用，把 内心情感抒发得深沉、有力，值得品味。,24/212,4阅读下面这首元散曲，然后回答下列问题。,正宫塞鸿秋,浔阳即景,周德清,长江万里白如练，淮山数点青如淀,。,江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。,晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。,注：周德清(12771365)，号挺斋，高安(今属江西)人。淀：即蓝靛，蓝色染料。,25/212,(1)请各举一例说明这首散曲利用三种修辞方法。,答：_,(2)这首散曲一句一景，合起来又组成了一幅色彩绚丽浔阳山水图。请分别从写景次序和动静角度对这首散曲作简明赏析。,答：_,26/212,答案：(1)比喻，如将长江比作白练，将帆船比作疾箭，将下泻山泉比作闪电，将天上一字排开飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新月“学”扇。,(2)从写景次序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写是个体、近景；五、六两句则是从前四句白天转到黄昏，又由地面转到天空。,27/212,从动静角度看：一、二两句侧重写江山雄伟，是静态；三、四两句着重写江帆迅疾、山泉飞流，是动态。,讲评：这是作者黄昏登浔阳城楼写景即兴之作。浔阳江，即长江流经江西九江那段。作者把江水、青山、江帆、山泉、晚云、新月、鸿雁七种景物，用生动、贴切比喻，描写七个风景镜头，千姿百态，各放异彩，又组成了一幅秀美河山秋光图。,28/212,开篇伊始，气势非凡：纵目远眺万里长江，一条白色如练；放眼遥望淮上远山，无数青色似染。作者从大处着眼，从远处落笔，勾画山水全貌，雄伟壮丽。这两句写是远景。三、四两句移近了视界。江上轻帆数片，乘风顺流，疾飞如箭；江岸近山崖壁上瀑泉直泻而下，奔流如电。这两句以工整对偶叙出，带着分明动感，说明这是一组近景。一、二句是静态画面，三、四句是动态镜头，动静变换，错落有致。,29/212,五、六句写天空浮云和月亮改变，组成整个画面背景。黄昏，天空云气慢慢变成露气，笼罩在江面上空，初月冉冉升起，就像一把半圆形团扇。一个“学”字，使月亮变得富有些人情，顿觉摇曳生姿。和前四句相比，这两句笔势由急渐缓，由刚转柔，显示出一个朦胧和凄迷意境。最终一句写北塞鸿雁南归，成一字形擦过烟波浩渺江天。不但点明秋季时令，而且又为这无声诗画面上留下了“雁阵惊寒”音响，令人产生无穷遐想。,全篇七句四十五字，却尺幅万里。分则一句一景，宛如七幅山水屏画，七个风景镜头，千姿百态，各放异彩；合则组成浔阳江山立体面，好似一部名胜风景影片。,30/212,热点一：鉴赏诗歌形象,古典诗歌“形象”是作者意蕴与情感载体。诗歌形象 与作者心思、情愫、审美倾向之间存在着某种对应关系，形成了一个相对固定意义，含有相对稳定性。如张继枫桥夜泊中“月落乌啼”“霜天寒夜”“江枫渔火”“孤舟客子”等蕴涵诗人感情形象，已成了古典诗歌里面失意“秋士”与“漂泊客子”形象代称。,31/212,（一）事物形象,古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗”，即托“物”言志，其所托之物就是“物象”，即所谓“事物形象”。大自然万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都能够成为诗人描摹对象，都能够寄托诗人感情。另外，古典诗歌中乐曲往往有特定含意、情感，而这又对全诗整体形象或情感表示有直接作用。著名有“关山月”“梅花落”“霓裳羽衣曲”“后庭花”“行路难”等。如李白与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”梅花落就是曲调名。作者由梅花落笛声想像梅花满天飘落景象，再由梅花飘落产生凛然生寒感觉，这正与诗人当初心境切合。,32/212,备选例题阅读下面一首诗，分析画眉鸟形象特点。,画眉鸟,欧阳修,百啭千声随意移，山花红紫树高低。,始知锁向金笼里，不及林间自在啼。,答：_,答案画眉鸟是追求自由美好形象，它不愿被供养在金笼里，愿在山林中自由地啼叫，自由地翱翔。,33/212,讲评作者来到树林里，看到画眉鸟在开满红红紫紫山花枝头自由自在地翱翔，听到它们在高高低低树梢上尽情愉快地唱歌，不由得感叹到：假如把它们锁起来，即使是锁在金笼里，它们也不会唱出这么美妙歌声了。因为自由是生活愉快先决条件。鸟是这么，人不也是这么吗？,34/212,赏析全篇借咏画眉以抒发自己性灵，诗题一作郡斋闻百舌。画眉、百舌，都是声音婉转鸟禽，诗人在啼鸟诗中也写过“南窗睡多春正美，百舌未晓催天明。黄鹂颜色已可爱，舌端哑咤如娇婴。”可见他对“林间自在啼”多么观赏，这儿以“锁向金笼”与之对比，更见出诗人摆脱羁绊、向往自由心理。诗人本在朝为官，后因党争牵连，贬为知州知县，此两句大约有所寄托。,35/212,欧阳修画眉鸟，前两句写景：画眉鸟千啼百啭，一高一低舞姿翩翩，使得嫣红姹紫山花更是赏心悦目。后两句抒情：看到那些关在笼里鸟儿，真羡慕飞啭在林间画眉鸟，自由自在，无拘无束。这里也要了解是，作者欧阳修此时因在朝中受到排挤而被贬到滁州，写作此诗心情也就可知了。,写画眉实是写自己，画眉鸟百啭千声，表示是归隐山林、不受羁绊心曲。看山花烂漫、叶木葱笼，管什么金带紫袍；无限欣喜快慰如山间清流泻出，洗尽俗尘，只余下悦耳音韵流转。,36/212,利用了对比手法：前两句（写自由自在，任意翔鸣画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由画眉）组成对比！,37/212,例1阅读下面这首小诗，简析“官仓鼠”形象特点。,官仓鼠,曹邺,官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。,健儿,无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。,注：健儿：指战地士兵。,答：_,答案官仓鼠比喻吮吸人民血汗贪官污吏，它们个儿大，胆子也大，有恃无恐，是军民死敌。,38/212,解析这首诗，从字面上看，似乎只是揭露官仓管理不善，细细体味，却句句是对贪官污吏诛伐。诗人采取是民间口语，然而譬喻妥帖，词浅意深。他用“斗”这一粮仓盛器来比喻官仓鼠肥大，既形象突出，又点出了鼠贪心。最终一句，又把“鼠”称为“君”，俨然以人视之而且尊之，讽刺性极强，深刻地揭露了这个是非颠倒黑暗社会。,39/212,赏析诗前两句貌似平淡而又略带夸大，形象地勾画出官仓鼠不一样凡鼠特征和习性。谁都知道，老鼠从来是以“小”和“怯”著称。它们昼伏夜动，见人就跑，所以有所谓“兽之大者莫勇于虎，兽之小者莫怯于鼠”说法。然而官仓鼠却非同普通：它们不但“大”“大如斗”；而且“勇”“见人开仓亦不走”。官仓鼠何以能至于此呢？这一点，诗人并未多说，但读者稍加思索，亦不难明白：“大”，是饱食积粟结果；“勇”，是无人去整改它们，所以见人而不遁逃。,40/212,第三句突然由“鼠”写到“人”：“健儿无粮百姓饥。”官仓里老鼠被养得又肥又大，前方守卫边疆将士和后方终年辛劳百姓却依然在挨饿！诗人以强烈对比，一下子就把一个令人触目惊心矛盾展现在读者面前。面对这么一个人不如鼠社会现实，第四句责问就脱口而出了：是谁把官仓里粮食日复一日地供奉到老鼠嘴里去？,41/212,至此，诗隐喻义很清楚了。官仓鼠是比喻那些只知道吮吸人民血汗贪官污吏；而这些两条腿“大老鼠”所吞食掉，当然不但仅是粮食，而是从人民那里搜刮来民脂民膏。尤其使人愤慨是，官仓鼠作了这么多孽，竟然能够有恃无恐，这又是谁在作后台呢？“谁遣朝朝入君口？”诗人故执一问，含蓄不尽。“谁”字下得极妙，耐人寻思。它有意识地引导读者去探索造成这一不合理现象根源，把矛头指向了最高统治者，主题十分鲜明。,42/212,（二）人物形象,古典诗词中人物形象普通不如小说中形象丰满、完整，它能够是人物一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙心理改变，或一组人物语言、声音，或是一个经典细节，等等，同时经过精当描写，以简练笔法来表现人物性格，反应人物思想感情，进而丰富人物形象。鉴赏这种形象要注意鉴赏依据人物肖像、行动、语言、神态、心理描写、环境(自然环境、社会环境）交代、情节展开以及塑造人物用到各种手法，同时也要注意鉴赏视角总结人物形象，挖掘所写人物身份性格、思想感情，作者对所写人物态度，人物形象社会意义等。,43/212,诗歌中常见塑造形象方法有：,1细节刻画：人物形象多着重人物语言、动作等细节。,如崔颢长干曲其一：“君家在何处?妾住在横塘。停舟暂,相问，或恐是同乡。”诗人仅用口吻传神，就把女主人公音,容笑貌写得活灵活现。如李清照点绛唇：“蹴罢秋千，起,来慵整纤纤手，露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”利用“嗅青梅”这一细节掩饰一下自己，方便偷偷地看闯进来翩翩少年这一动,作，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋心理活动，栩栩如生地刻画出来，在我们心中树立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带有几分矜持少女形象。,44/212,2衬托：如柳宗元江雪中为塑造老渔翁不怕严寒、,不怕孤独高傲品性而进行环境气氛衬托。白居易夜,雪“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声”，分别从触觉、视觉、听觉等角度侧面衬托雪之大。其中选“折竹”这一细节衬托出雪之“重”，别有情致。,3对比衬托：如李商隐柳：“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。怎样肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。”本是借咏秋日之柳自伤迟暮、倾诉隐衷，但诗人却先写它在春日情景。春日之柳繁盛，正反衬出秋日之柳枯凋；春日愈是繁荣得意，愈显出秋日零落憔悴。,45/212,4比兴手法：如白居易长相思：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。”,全词巧妙沿袭了诗经比兴手法。上片以流水和高,山比喻思妇怀远之情深长和凝重。下片直述念远恨别,情怀，并点明思妇怀远时间(月明)、情状和地点(倚楼)。,5抒情方式：抒情主人公能够直抒胸臆、情景交融、寓情于事。例子分别为上文白居易长相思，韦应物赋得暮雨送李胄，贺知章回乡偶书。,46/212,备选例题阅读下面这首诗，分析诗中项羽形象。,夏日绝句,李清照,生看成人杰，死亦为鬼雄。,至今思项羽，不愿过江东。,答：_,答案项羽是一位战败了宁愿自杀也不苟活英雄形象。作者借之责骂了宋王朝懦弱无能昏君庸臣，表示了坚持抗战、收复失地强烈爱国之情。,47/212,讲评项羽突围到乌江，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重整旗鼓。项羽自己以为无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后自刎。诗人鞭挞南宋当权派无耻行径，借古讽今，正气凛然。,48/212,赏析李清照这首诗，手起笔落处，端正凝重，力透人胸臆，直指人脊骨。“生看成人杰，死亦为鬼雄”这不是几个字精巧组合，不是几个词巧妙润色。是一个精华凝练，是一个气魄承载，是一个所向无惧人生姿态。那种凛然风骨，浩然正气，充满天地之间，直令鬼神徒然变色。“看成”之所“亦为”，一个女子啊！纤弱无骨之手，娇柔无力之躯，演绎之柔美，绕指缠心，凄切入骨，细腻感人无以复加。透过她一贯文笔格调，在她以“婉约派之宗”而著称文坛光环映彻下，笔端劲力突起，笔锋刚劲显现时，这份刚韧之坚，气势之大，敢问世间须眉几人能够匹敌？！,49/212,“至今思项羽，不愿过江东。”女词人追思那个叫项羽楚霸枭雄，追随项羽精神和气节，痛恨宋朝当权者苟且偷安时政。都说退一步海阔天空，仅一河之遥，却是生死之界，仅一念之间，却是存亡之抉。项羽，为了无愧于英雄名节，无愧七尺男儿之身，无愧江东父老所托，以死相报。“不愿”！不是“不能”、不是“不想”、不是“不愿”、不是“不去”。一个“不愿”笔来神韵，强过鬼斧神工，高过天地造化。一个“可杀不可屈辱”、“死不惧而辱不受”英雄豪气，漫染纸面，力透纸背。令人叫绝称奇而无复任何言语！,50/212,这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生价值取向：人活着就要作人中豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中英雄。爱国激情，溢于言表，在当初确有振聋发聩作用。但南宋统治者不论百姓死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。,51/212,阅读下面这首诗歌，然后回答下列问题。,江天暮雪,陈孚,长空卷玉花，汀洲白浩浩。,雁影不复见，千崖暮如晓。,渔翁寒欲归，不记巴陵道。,坐睡船自流，云深一蓑小。,分析该诗中“渔翁”这一人物形象。,答：_,52/212,答案诗中渔翁因天“寒”已登返小船，却因为大雪弥漫遮住江路，忘记了回返道路。这位渔翁索性坐睡舟中，任凭小舟随江流漂荡。由此能够看出渔翁对“江天暮雪”处境顺适之情。,解析本诗刻画渔翁形象，可联络相关语句进行总结，诗歌前四句主要是写景，写景为了侧面衬托；而后四句直接描绘，表现出渔翁顺适之情，随遇而安之态。,53/212,赏析本诗前四句，传神地绘出了一幅潇湘江上雪景图。“玉花”化用梁昭明太子黄钟十一月启“玉雪开六出之花”意，形容绝妙，“卷”字写出了雪花纷纷扬扬飞舞之态。“长空”切“天”，“汀洲”切“江”；“卷玉花”是细部、动态观照，“白浩浩”是总体、静景印象：语简而意象丰富。“雁影”句表明已届隆冬时令，又隐用雁度潇湘当地风光来暗示“江天”所属地域。最妙是第四句，它不但补明了题面中“暮”字，而且写出了暮雪雪景所特有那种朦朦胧胧、半幽半明色调与风韵。后半部分，诗人在画面,54/212,中安排了一名生活在巴陵地域渔翁，这位渔翁已登返棹，“寒欲归”三字，隐透出“暮雪”影响。“不记巴陵道”既含有大雪弥漫迷蔽江路意味，又见出渔翁对“江天暮雪”处境顺适。“船自流”结果，是在视野中留下了一抹渐行渐杳痕影；这一余韵袅袅结尾，增添了画面动感与纵深感，传现出“江天暮雪”全景清逸超妙风韵。全诗首尾映照，动静相间，意境高旷。,55/212,（三）景物形象,诗中景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来主观感情形象，也就是含有“意”形象，即“意象”。诗人普通借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定联络。,诗歌中景物主要有季节、时令、地域等景物描写，农事、战争、狩猎、离别等场面描写，以及色彩描写等。,56/212,鉴赏诗歌中景物形象，一是诗中赏画，二是画中品诗。,诗中赏画，就要看画面形(组合方式)、色(彩)、动(态)、静,(态)，观赏诗歌画面美。古代许多写景诗多含有“诗中有画”,特征，观赏其画面美，主要就从这四方面着手。鉴赏基本思绪是以所写景物自然属性为依据，挖掘其社会属性。如作者借以抒发感情、表示寓意等。一是要借助意象，品味意境；二是要把握画面，描摹图景；三是要分析景物，概括作用。,57/212,画中品诗，即由诗歌内容所再现图景把握诗人思想,情感。读一首诗，首先看它描写了什么景象，展现一个怎样,色调，并由此推及其内在情感。普通而言，作品所描绘外在,形象画面，含有鲜活、明丽和昂扬向上色调，其内在形象情感则是高昂乐观；反之，外在形象画面含有阴暗、凄冷和低沉色调，其内在形象情感则是低沉伤感。感知画面是基础，把握情感是关键，要尤其注意这两个步骤。鉴赏基本思绪是由形象画面色调，剖析作者情感思想。要善于借助意象，体味情感。体味情感要注意两点，一是乐景衬乐情，哀景衬哀情；二是乐景衬哀情。,58/212,备选例题阅读下面诗歌，回答下列问题。,绝句二首（其一）,杜甫,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样景物？表示了诗人怎样感情？请简明分析。,答：_,59/212,答案此诗描绘了一派漂亮初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静,睡不动。这是一幅明净绚丽春景图，表现了诗人结束奔,波流离生活安定后愉悦闲适心境。,60/212,讲评这首诗描写了春天美好感人景色。第一，二句大处着眼，视野开阔，描写了自然界大环境。诗开头突出“迟日”，统领全篇。正因为春天来到，才会出现“花香”“泥融”“沙暖”等现象。后两句生动地描写了两种可爱动物，写燕子动态，显出春意繁闹；鸳鸯静态显得悠闲自在。动静搭配，相映成趣。这首诗意境优美，格调清新，自然流畅。,61/212,赏析这一首写于成都草堂五言绝句，就是极富诗情画意佳作。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光照耀下，浣花溪一带明净绚丽春景，用笔简练而色彩浓艳。“迟日”即春日，语出诗经豳风七月“春日迟迟”。这里用以突出初春阳光，以统摄全篇。同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日秀丽景色。这虽是粗笔勾画，笔底却是春光骀荡。,62/212,第二句诗人深入以和煦春风，初放百花，如茵芳草，浓郁芳香来展现明媚大好春光。因为诗人把,春风、花草及其散发馨香有机地组织在一起，所以读者,经过联想，能够有惠风和畅、百花竞放、风送花香感受，收到如临其境艺术效果。,在明丽阔远图景之上，三、四两句转向详细而生动初春景物描绘。,63/212,第三句诗人选择初春最常见，也是最含有特征性动态景物来勾画。春暖花开，泥融土湿，秋去春归燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。这生动描写，使画面愈加充满勃勃生机，春意盎然，还有一个动态美。杜甫对燕子观察十分细致，“泥融”紧紧围绕首句，因春回大地，阳光普照才“泥融”；燕子新归，衔泥做巢而不停地翱翔，显出一番春意闹情状。,第四句是勾勒静态景物。春暖融融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天温暖，在溪边沙洲上静睡不动。这也和首句紧相照应，因为“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成正确鸳鸯出水，沐浴在灿烂阳光中，是那样悠然自适。从景物,64/212,描写来看，和第三句动态飞燕相对照，动静相间，相映成趣。这两句以工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，与一、二两句粗笔勾画阔远明丽景物相配合，使整个画面友好统一，组成一幅色彩鲜明，生机勃发，含有美感初春景物图。就诗中所含蕴思想感情而言，反应了诗人经过“一岁四行役”、“三年饥走荒山道”奔走流离之后，暂时定居草堂安适心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣欢悦情怀表露。,65/212,例3阅读下面一首词，然后回答下列问题。,清平乐五月十五夜玩月,刘克庄,纤云扫迹，万顷玻璃色。醉跨玉龙游八极，历历天青海碧。水晶宫殿飘香，群仙方按霓裳。消得几多风露，变教人世清凉。,注：刘克庄，南宋著名爱国词人，词风豪放，多感叹时事之作。,词人是怎样描绘太空、月宫景象？这首词末两句表现了词人怎样思想情感？,答：_,66/212,答案词人借助想象、比喻，描绘了太空浩瀚、澄澈景色，月宫香风阵阵、众仙起舞欢乐祥和景象。词人在玩月同时，由天上想到人间正经历炙热酷暑之苦，并由此想到百姓生活之苦，表现了词人热爱人民、关心百姓疾苦思想感情。,解析本题考查诗歌技巧和思想内容，也是考查诗歌鉴赏能力。词上片写景，“万顷”“游八极”“天青海碧”描述太空浩瀚、澄澈；下片写月宫“飘香”，霓裳表现月宫欢乐祥和。词最终两句，词人抒发情志。,67/212,赏析这首词题为玩月，描述词人月夜漫游太空、神往月宫幻想之旅，同时，不忘人间百姓疾苦。幻境与现实巧妙结合，读来令人既感奇特，又无比亲切。,首二句描写十五月圆之夜天光月色：皓月当空，月轮万顷光波，扫射整个宇宙，世界一片澄明透彻。,68/212,这境界多么漂亮而又神奇！三、四句想象醉后跨上玉龙遨游太空幻景。气概豪迈，感情奔放。而刘克庄这句出新之处于于一是“醉跨”二字生动形象，将酒后狂放不羁神态活画了出来；二是“玉龙”色彩鲜明。玉色雪白润泽，用来修饰“龙”字，与本词前二句所描绘光明世界配合起来，不但色调谐和，而且给全词增添了神话色彩。“八极”指宇宙间最邈远地方。“历历天青海碧”写遨游八极所见景象。这时作者精神上已超越尘世，来到广漠无垠八极，茫茫寰宇，湛湛青天，沉沉碧海，历历在目。,过片由太空进入月宫：“水晶宫殿飘香，群仙方按霓裳。”仙乐飘飘，仙女们按节而舞，不禁让人心驰神荡。,69/212,最终二句由天上想到人间，对比之中似寓感叹。,酷暑难熬，当仙女们在清凉水晶宫殿里轻歌曼舞时候，人世间却正经历炙热酷暑之苦，所以作者设问说：还需化费多少风露，才能驱散炎暑，换得人间清凉呢？联络南宋后期统治者偏安江左，沉湎声色，置人民于水深炽热而不顾社会现实，表现出词人忧国忧民情怀。刘克庄素有拯世济民之志，其寄希望于人间，当不只是自然界季节代序，而应该是一个理想清平世界出现。,这首词虽是“玩月”，但全篇无一月字，读来却觉满卷月华，天上人间，心摇神荡，足可见词人运思匠心。,70/212,练练吧,1阅读下面一首诗，完成（1）（2）题。,岁暮到家,蒋士铨,爱子心无尽，归家喜及辰。,寒衣针线密，家信墨痕新。,见面怜清瘦，呼儿问苦辛。,低徊愧人子，不敢叹风尘。,（1）诗中经过_等细节，表现母爱之深，刻画母亲形象。,（2）依据诗末两句，分析“儿”形象特点。,答：_,71/212,答案：（1）缝寒衣、家信、怜清瘦、问苦辛,（2）因长久漂泊在外，未能承欢膝下，尽到照料和抚慰母亲职责而十分惭愧，连颠簸之苦也不敢在母亲面前提及儿子形象。,72/212,2阅读下面宋词，完成后面题目。,一剪梅,（宋）醴陵士人,宰相巍巍坐庙堂，说着经量，便要经量。,那个臣僚上一章，头说经量，尾说经量。,轻狂太守在吾邦，闻说经量，星夜经量。,山东河北久抛荒，好去经量，胡不经量。,注：“宰相”：此指贾似道。“经量”：指贾似道“经界推排法”丈量田地。,“山东、河北”：代指中原失地。词人以漫画手法，完成了对宰相、臣僚、太守三种丑恶形象刻画。请结合全词，对此进行赏析。,73/212,答：_,答案：词上片描写“宰相”“说着经量，便要经量”，“说着”“便要”词语简单，但于此生动地刻画出了他凶狠毒辣而又极端蛮横丑恶形象，而他“臣僚”“头说”“尾说”为其呐喊，阿谀逢迎；地方官员却才“闻说”便“星夜”执行，跑东奔西，处处叫喊。其轻薄举动，癫狂劲头，真令人可笑而又可恨。所以说词人用漫画手法，完成了对宰相、臣僚、太守三种丑恶形象刻画。,74/212,热点二：鉴赏诗歌语言,假如说鉴赏诗歌形象是了解诗歌思想情感必由之路，那么鉴赏诗歌语言是了解形象必要伎俩。诗歌鉴赏只有对诗歌语言进行品评、体味，才能领悟诗歌中景物形象和寓意，明晓诗歌中人物情态和精神。所以，学会品味诗歌语言是提升诗歌鉴赏能力基本功。怎样提升自己鉴赏诗歌语言能力呢？,75/212,（一）关注“诗眼”，重视“炼字”。,名词。名词主要性主要表现在它与诗歌意象关系。古代诗歌很多意象都是经过名词表示。比如韦应物闻雁中“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”，赵嘏寒塘中“乡心正无限，一雁度南楼”，都是借助“雁”这个名词，这个古代诗歌中常见主要意象，来生动、含蓄地表示出了思乡之情。古代诗歌中松、竹、梅、菊、荷、长亭、秋水、寒蝉、晓月、杨柳等名词，都是主要意象，鉴赏时不能忽略。,76/212,动词。一个好动词能够使一句诗甚至一首诗灵动起来，鉴赏时要注意发觉并深入体会它们表示效果。比如陶渊明,饮酒（其二）中名句“采菊东篱下，悠然见南山”，一个“见”字，把诗人无意看山，山入眼帘，悠闲自得形象，超脱尘世、热爱自然情趣表示得极其自然和真切。难怪王国维在人间词话中对此大加赞赏，称之写出了“无我之境”。正因为“渭城朝雨浥轻尘”，才会“客舍青青”，才会“柳色新”，一个“浥”字（动词，润湿。尘土因润湿而不能飞扬，空气才清新），创造了诗歌意境，鉴赏时经过想象能够更加好地把握。,77/212,形容词。那些用得精彩形容词，有能生动地写出事物形象色彩，有能准确地写出人物情态行为。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，“黄”、“翠”、“白”、“青”四个形容词，把景物写得色彩鲜明而绚丽。“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”（杜甫闻官军收河南河北），一个“漫”（胡乱地）字，形象地写出了诗人急促动作和狂喜心情。形容词利用，给人以形象感，鉴赏时更是要借助联想和想象，去再现诗歌表现情景，这么才会有真切感悟。,78/212,数量词。数词用得好，能够使诗歌表示准确。著名“一字师”故事，说唐代诗人齐己早梅诗中有“前村深雪里，昨夜数枝开”两句，郑谷将其中“数字改为“一”字，使诗句表示更为准确，致使齐己倒身下拜。古代诗歌中有些量词由名词充当，含有生动形象表示效果，比如“一叶扁舟”，以“叶”为量词，既言其小，又使人联想到树叶形象，很生动。鉴赏时要注意推敲。,79/212,备选例题阅读下面一首诗，然后回答下列问题。,过陈琳墓,温庭筠,曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。,词客有灵应识我，霸才无主始怜君。,石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。,莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。,注：陈琳：汉末著名建安七子之一。归附曹操后，操不计前嫌，给予重用。,结合诗意境，谈谈你对颔联中“应”字了解。,80/212,答：_,答案（1）“应”字现有对自己才能自负自信，又暗含才人惺惺相惜、异代同心意思。（2）一个出色才人，竟不得不把真正了解自己希望寄托在早已作古前贤身上，这正反应出他当初寂寞心情和“举世无知音”沉重悲慨。,81/212,讲评本题考查鉴赏诗歌语言和作者观点态度。颔联紧承次句，“君”“我”对举来写，是全篇托寓重笔。词客，指以文章名世陈琳；识，这里含有真正了解、相知意思。上句是说，陈琳灵魂有知，想必会真正了解我这个飘蓬才士吧。这里蕴含感情颇为复杂。纪昀评道：“应字极兀傲。”这是很有见地。但却忽略了另一更主要方面，这就是诗句中所蕴含极沉痛感情。诗人在一首书怀长诗中曾慨叹道：“有气干牛斗，无人辨辘轳（即鹿卢，一个宝剑）。”只能把希望寄托在已故前人身上，所以，“应”字便不单是自负，而且含有世无知音自伤与愤郁。,82/212,赏析“曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。”开头两句用充满仰慕、感叹笔调领起全篇，说过去曾在史书上拜读过陈琳文章，今天在飘流蓬转生活中又恰好经过陈琳坟墓。古代史书常引录一些相关军国大计著名文章，这类大手笔，往往成为文家名垂青史主要凭借。“青史见遗文”，不但点出陈琳以文章名世，而且寓含着歆慕尊崇感情。第二句正面点题。“今日飘蓬”四字，暗透出诗中所抒感叹和诗人际遇分不开，而这种感叹又是紧密联络着陈琳这位前贤来抒写。不妨说，这是对全篇主旨和构思一个提醒。,83/212,“词客有灵应识我，霸才无主始怜君。”颔联紧承次句，“君”、“我”对举来写，是